用戶64417474307
大家好很高興能在這裡回答一下大家的問題，我做線上教育有兩三年的時間了，在此期間遇到了很多困難也學到了很多東西，在此也發表一下我對線上教育的觀點，有以下幾點：
首先我認為線上教育是未來教育培訓發展的必然趨勢，無論是成人教育，中小學教育輔導也好這都是一個趨勢。線上教育有了也差不多十年的發展了，之所以沒有發展太好是因為網絡發展的原因，之前網絡原因線上教育大多是成人教育用的比較多，大多都是以錄播課為主，互動性太差，所以效果不是太好，所以大家也都不接受。然而隨著網絡的發展和視頻平臺的發展，以後的在線教育會以互動性強的直播互動為主流。
其次，線上教育能夠打破地域性限制，把發達地區的優質教師資源輸送到偏遠地區，實現教育資源的公平性，讓偏遠地區的孩子同樣能享受到好的教學資源，國家最近兩年也在推行互聯網+教育的發展，這同樣能給國家的教育發展帶來非常便利的條件。
再次，線上教育對於學生，機構和老師等都有非常好的優勢，對機構而言能讓機構在擴大校區方面節省很大一部分資金，對於招生覆蓋的範圍更是擴大很多倍，不只是侷限在一個城市內的幾公里內，而是能實現全國範圍的招生。對於學生和家長來說可以節省來回奔跑的時間，同時可以實現讓孩子高效利用時間，能夠實現課上消化不了的知識點可以反覆回看。對於老師也能避免來回奔波，實現大範圍覆蓋。
綜上所述幾點原因，線上教育在未來必然是一個大的趨勢，然而今年的特殊情況又會推動在線教育在2020年會有一個快速的發展，甚至說會爆發，以上是我個人小小的觀點，大家如果感興趣的話可以關注我，我們共同討論交流一下。
小張做在線教育
作為一個教培行業的從業者，我來簡單說一下我自己對線上課程和線下課程的理解。
首先說一下我現在的處境吧，我有一家自己的培訓機構，寒假前也在正常的上著一對一、小班課，由於疫情的原因，所以過完年我們的線下課程都停掉了，現在全部都是線上的免費課程。
先說說線上課程吧，線上課程對孩子們來說，第一，可以接觸到很多優秀的名師，我們現在所處的一個四線的小城市，平時是很難接觸的市裡的名師的，更不用說省級的，全國的名師。孩子可以不出家門就看到名師課堂，是一件挺好的事情。其次，線上課堂還能鍛鍊孩子的自主學習的能力，現在的孩子，大部分都是眼高手低，沒有自己的學習能力（畢竟小學裡面填鴨式的教育比較多），線上課堂對於一部分學生來說，確實能夠讓孩子自己去學習，自己去找自己的不足。當然，優點還有，我就說這兩個，缺點呢，也顯而易見，至少在學生這個群體中，有75%以上的學生是沒有自制能力的，今天，一個高一的孩子來找我，借我的打印機打印教材，我問他，之前為什麼不打印呢，他說是之前用手機看，但是看一會就會忍不住去看手機了，所以，沒辦法，乾脆打印出來吧。還有就是線上課堂的互動性比較差，我自己教的班級，只是6個孩子的小班，並且上課時攝像頭全部打開，這樣我能看到六個孩子，隨時讓某個跑神的孩子回答問題，這樣的課堂我都覺得互動性比較差，更何況那些錄播，或者是直播的時候只是一味的開講而不管學生聽懂沒聽懂的老師呢？
也聊一下線下課堂吧，線下的話，首先能督促孩子，面對面的和孩子交流，能在情緒方面和孩子有溝通，時間長了會對老師有依賴，也有感情因素在裡面引導孩子學習。當然，線下機構這些年的發展，也導致各個老師，機構的水平參差不齊，我也見過太多的孩子換了十來個輔導班之後厭學退學的，這個問題或許線上也有存在，畢竟線上的老師的資質審核也不是那麼的健全。
總而言之，對於線上教育，和線下教育一樣，因人而異，有的孩子適合，有的孩子純粹是浪費時間，還是家長要充分了解自己的孩子，為孩子建議或提供真正適合孩子的教育學習方式。
輔導班老師
隨著互聯網的興起，我們國家各行各業的組織形式都發生了翻天覆地的變化。教育也不例外，線上教育一度被推上風口浪尖。關於線上教育，我想先說說我的兩段經歷。
2014年的暑假，我大二，那時上海某小站，一家專注於留學培訓的線上教育機構，正在全國相對低門檻地招聘大量的英語教師。我作為一名有著兩年英語輔導經驗且學業成績優秀的英專學生，很幸運地通過面試培訓，正式成為了小站線上雅思閱讀兼職老師。後來，我做了一年多，賺了不少錢，也見證了線上教育最輝煌的一段時間，隨後學員量驟減，老師課量不足，還有一大批准備躍躍欲試的線上教育機構被扼殺在了搖籃裡。
2020年寒假，由於嚴峻的疫情，中小學全面推遲開學。我作為一名小學英語教師，積極響應學校“停課不停學”的號召，開啟了每天的線上教育。
下面說說我的一些想法。
第一，不是每個人都適合線上教育，也不是每個學習群體都適合線上教育。哪些人適合呢？我認為成年人或者自控能力強的人很適合，因為線上教育的課相對省錢省時，性價比高。哪些人不適合呢？最不適合的就是小學生了。說實話，我每天線上上課真心累，平時課堂上他們就動不動思想開小差，好在逃不過我的火眼金睛，想方設法調動起每個小朋友的積極性。這下好了，課堂上就我一個人唱獨角戲，不知道有幾個學生能認真聽的，課堂效果就可想而知了。
第二，線上教育會不會成為主流？我認為對於K12教育不會，但是對於成人教育，一定會。特別是經過這次疫情，互聯網又有了一次質的飛躍，線上教育也得到進一步的了普及和完善。對於K12的課外培訓，我覺得正規實體機構依舊搶手，因為家長也發現，這些熊孩子在家上課太舒適了，效果並不好。對於成人教育，線上教育一定會受到更多的追捧！
以上是本人的一些拙見，希望拋磚引玉，歡迎大家說說自己的看法哦……
檀媽漫談教育
在這個特殊的時期，線上教育貌似是解決停課不停學的最好辦法，初衷是好的！線上教育的確有很多優勢。
第一：在疫情還沒有完全消滅這個時間段，在線教育確實可以保證想要學習的同學的時間，避免課堂教學帶來的疫情隱患。
第二：線上教育可以最大限度的發揮現代科技進步的優勢，比如可以利用各種視頻，音頻，VR等方式，將靜態的書本知識變為生動有趣的圖像動畫，吸引同學們去積極參與線上教學，增強了同學們學習動力，使同學們更加容易掌握知識。
第三：網絡課堂，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制，能夠有利於學生創新能力的培養。老師不再以指導者身份出現，而是以學生的朋友教育學生，能夠消除學生對傳統課堂老師的恐懼心裡！
但是，線上教育也有它的不足之處。
首先線上教育缺乏有感情的交流。網絡課堂學生面對的是機器，缺失了實際課堂中與老師面對面的互動交流，長時間會對學生形成錯誤的世界觀和機械思維方式，造成認得本性的偏離。另外如果黑客攻擊網絡課堂，也會造成網絡教學的失敗，對學生也會造成不利的影響！
其次，線上教育對學生要求較高，網絡課堂內容包羅萬象，有益的和有害的信息也很多，有些學生沒有很好的辯識能力，或者有些學生自控能力不足，這都會對學生的人生觀價值觀世界觀造成影響，所以網絡課堂不確定因素很多！
最後，教育部明確指出，特別不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各學校要求每一位老師製作直播課。教育部高等教育司司長吳巖表示，相關課程不是為應對疫情臨時倉促製作上線的，而是這幾年來我們精心組織、精心培育、精心遴選的好老師的好課，不能為了應對疫情，應對停課不停學而臨時在線上教學，這樣對授課內容，授課質量會大打折扣的！
常言道：存在即合理！線上教學這個新的教學方式的出現，肯定有它存在的優勢，我們不能因為它的不足而一票否決。但是作為教師，每一個教育工作者不要為了應景而進行線上教育。作為人民教師，千萬不能失了初心！最後，希望疫情早點結束，還我們中華大地一片祥和！
強哥講數學
經歷了10天的在線教育，由一個老師變成了主播，談一下我的看法。
首先說說優點吧
1、上課更方便了，我不用去教室，在家裡打開電腦就可以給學生上課，學生也是同樣的道理，有的孩子在上課時甚至還打字說他在和奶茶，你說方不方便。
2、師生關係似乎更融洽了，我們一邊上課，可以一邊其樂融融地聊天，學生能更加大膽的表示他們的想法。
3、可以促進老師的教學水平進步，因為如果你的課程無趣，學生感覺聽課無聊，甚至可以直接掛機，每天在備課時都得挖空心思想怎樣才能吸引學生的注意力。
當然缺點似乎更多
1、教學效果不如線下:因為監管不到位，你很難把握學生聽課的狀態，從我這10天的作業正確率，階段測評結果來看，和原來的面授課相比，還是有一定的差距。
2、線上課程不穩定因素很多，設備突然出問題了，網絡突然出問題了，學生一會兒掉線了，老師一會兒掉線了，這體驗感哪裡好得起來。
總的來說，線上教學是一種對線下教育的補充，並不能完全取代線下課。
許老師侃數學
我的觀點是從學校教學的角度來看，線上教育有利有弊，作為線下教育的補充形式是不錯的。
一、從教師的角度看優點：
（一）教師的備課更加充分，課程質量更加有保證。在疫情期間，為了應對寒假延期的情況，我們一線教師幾乎都參與到線上教育的活動中。所謂，凡事預則立，不預則廢。由於是每個人準備一到兩節課，而且備課時間相對充分，所以每個老師都認真準備，在教學目標的制定、教學內容的選擇、重難點的確定等方面都會經過認真思考，幾乎是公開課的標準。不過在平時的課堂教學過程中，不可能每一堂課都是公開課的標準，這也是不現實的。
（二）授課時間相對自由。如果不是直播課，而是錄播課，那麼老師只要在上課前將錄製好的課程上傳到平臺即可，那麼錄製的時間相對自由。
（三）學習新的技能。我想有不少老師跟我們一樣，平時一般不會接觸線上教育，那麼在關鍵時刻就必須學習關於線上教育的技能，從錄課軟件、錄課聲音調試、畫面選擇等諸多方面都要從頭開始學習。這是一項挑戰，同時也是學習新技能等好機會。像我，從對錄課一無所知，到現在已經熟悉了不同錄課軟件的優劣，能夠自由錄課，這也是一種進步。所謂技多不壓身。
二、從學生方面看線上教育的優點
（一）能夠享受高質量的課程。因為之前所述，上課的質量有保證，那麼學生能夠享受到高質量的課。
（二）學習時間相對自由。只要老師的課錄製好，學生可以根據自己的時間支配來選擇合適的時間學習。
（三）學習的課程順序自由。與線下教育的課程學習順序固定不同，線上教育，學生完全可以根據需要相對自由地選擇不同的學科順序進行學習。
三、從師生方面看不足：
（一）老師難以隨時進行課堂觀察，所以課堂聽課效率不一定高。在線下教育過程中，老師可以通過課堂觀察來隨時掌握每個學生的聽課狀態，並隨時提醒、監督。不過線上教育在這方面就難以得到有效的保障。
（二）課堂的互動性相對弱。在線下教育的過程中，老師與學生的互動相對比較直接、自由、面對面，不過線上教育總感覺隔著一層屏幕，而且受制於網絡等因素的影響，所以在流暢度、自由度等方面相對薄弱。
（三）作業批改、反饋等方面效果不太好。雖然線上教育同樣可以實現作業佈置、批改、反饋等目標，然而與線下教育相比較，老師批改好作業之後，可以隨時進班進行輔導，或者可以在課間讓學生來辦公室輔導，學生完成後，如果有問題，課間可以隨時來辦公室問老師，那麼線上教育在作業的批改、反饋、輔導的及時性方面有所欠缺。
（四）受制於網絡因素。線上教育畢竟離不開網絡。學生家的網絡條件、終端條件各不相同，在線上教育時，經常出現卡頓、死機的情況，這就影響了授課效率與效果。
最後，在學校教育的角度來看，線上教育作為線下教育的必要補充，是不錯的，可以相輔相成，相得益彰。
鹽蘇話語
今年因為疫情影響,各級各類學校開學都大幅度延後了，而且也不能提供確切的開學時間，一切看疫情的發展。事實上，疫情已經影響了下學期的教學計劃。
面對學生即將到來的“空窗期”，教育部以及各級學校、互聯網企業在疫情時期，充分利用互聯網的優勢，以有線電視、寬帶網絡、移動互聯等形式紛紛為分散在全國各地的學生提供了雲課堂，積極開展起來線上教育。
一時間，線上網絡教育如雨後春筍般地蓬勃發展起來。那麼我們就來討論一下這個特殊時期的線上教育利弊吧。
教育部：2月17日開通國家網絡雲課堂
“不能面對面課堂上課，我們就搭建雲課堂，讓孩子們在家也能開展學習。” 教育部有關負責人在1月29日採訪時介紹道，擬於多數地區原計劃正常開學的2月17日開通國家網絡雲課堂，以“一師一優課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源為基礎，吸收其他優質網絡課程教學資源，供各地學校組織學生開展網上學習。
據瞭解，國家網絡雲課堂以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎，覆蓋小學一年級至普通高中三年級各年級，以教學周為單位，建立符合教學進度安排的統一課程表，提供網絡點播課程。學校既可以採用平臺上設計好的模塊化課程教學，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據網上學習資源清單，結合本校自身特點，形成靈活課程表，推送給學生自主點播學習。平臺還提供了教師與本班級、本校學生在線講課、互動輔導功能。
此外，考慮到部分農村地區和邊遠貧困地區無網絡或網速慢等情況，教育部還將安排中國教育電視臺通過電視頻道播出有關課程和資源，解決該地區學生在家學習問題。
由此看來，教育部開通的國家網絡雲課堂是切合廣大學生學情的。
各級學校：利用學校積累的微課資源庫，結合本校學情，創新開發的“雲課堂”。
任課老師根據學校原先學期教學計劃和本班學生學習情況，設計網絡課程，利用QQ、釘釘等網絡平臺，化身為“主播”，把線下課搬到來線上，這樣的課堂，對於本校學生來說，更有針對性。
其實，線上教育，對老師來說投入的時間會更多，比線下教育實行起來更加繁瑣。或許，因為在這種環境下學生的聽課畢竟不如在教室，老師可以隨時關注，最終得到的回報也不是那麼理想，不確定性會更大。
社會培訓機構：根據下學期各個版本教材，紛紛開通免費“雲課堂”。
學而思、猿輔導、網易有道、一起學等許多在線教育企業擁有比較雄厚的網絡資源和良好的平臺，以及比較優質的在線教學經驗豐富的老師，課堂形式活潑生動，授課內容切合教材，這些課堂也適合學生。只是沒有永遠免費的午餐，疫情過後，如果孩子想繼續上課的話，需要一筆費用。
受疫情影響，特殊時期採取線上教育是對學校教育暫時缺失的一種彌補，如果長期採用這種方式是不可取的，畢竟孩子面對的是屏幕，缺少師生間、學生與學生間深入的互動。
另外，家長也要更加關注自己孩子的聽課情況，避免盯著屏幕或拿個手機，走個形式。現實生活中如果真的要推行線上教育，也需要和傳統教育相結合，更加有利於孩子的身心健康。
舟舟課堂
我覺得線上教育有利有弊。利在於：不受時間、地點的限制，靈活性強。弊在於：無法創造現場課的課堂氛圍。
1.線上教育適合目前的形式，但不是長久之計
因不可抗因素，導致了開學時間的推遲，這讓線上教育變得非常火爆，線上教育完美解決了不能按時開學的問題。但同時也出現了很多問題。比如說：網絡不順暢導致的卡頓、學生聽不懂、不願意聽、教師用不好網絡等等。
線上教育沒有辦法創造真實的課堂氛圍，導致不少學生聽不下去、教學效果不佳等現象的出現。
線上教學一方面解決了當前的燃眉之急，另一方面又帶來了新的問題。事實說明，大規模的線上教育只適合當下，不適合長久持續下去。
2.學校的網課聽不懂又不能提問怎麼辦？
根據你的描述，你們學校先把課堂視頻錄好，再把視頻播放給你們，這種方式沒有辦法互動，會導致聽不懂也沒地方問。既然這種事已經發生了，那就採取錯事，你作為學生只能力所能及的範圍內下手，我建議你做好以下幾點，應該可以完美解決聽不懂的問題。
（1）課前要預習，帶著思考和問題，有針對性的聽網課。
（2）課中認真聽，集中注意力聽完，同時做好必要的記錄。
（3）課後要有複習，複習學過的知識點，與之前學到的知識點找出關聯。
（4）加強練習，加強練習對知識點的掌握有促進作用。
（5）對不懂的知識點多查閱網絡，利用好互聯網的力量。
通過以上的建議，我相信你能夠找到解決問題的辦法，要加油哦！
中學物理艾老師
線上教育的突出優缺點深度系統分析：
1、線上教育培訓有著非常突出的優點
目前舉國上下的教育培訓機構和培訓老師都在一窩蜂的發展線上教育培訓，的的確確線上教育培訓有著不少非常突出的優點，諸如：
a、可以完全不受疫情以及其他重大災害的影響，大家都可以窩在家裡或者隨時隨地的學習；
b、無論是組織、團體還是個人，都可以大大的節省培訓費用，甚至不少網上課程是完全免費的；
c、不受時間空間影響，可以大幅度利用不少的空閒時間，有手機或電腦、iPad，能上網，就可以學習，學習起來很方便很快捷；
d、不用出門，不用差旅，節省了不少差旅費，也節省了大量的時間，減少了大量的麻煩等等；
e、很多入門級的、初級的、基礎的、通用的、簡單的、純理論性的一些低端入門級的培訓課程，本來早就完全可以採用線上培訓了，諸如簡單的心態培訓、簡單的溝通技巧、簡單的新員工入職課程、簡單的商務禮儀課程等等，這些課程的確根本沒必要採用成本較高的線下教育培訓；
f、以及一些人一些組織，本來就沒有打算學得太深，只需要瞭解一些皮毛的內容，也根本不想花錢，這些都可以進行線上培訓；
g、隨著科技的進步，以及人們習慣的改變，線上教育培訓還會呈現出越來越多的新優點和新優勢！
當然，線上教育培訓還有比較快樂輕鬆、學習壓力比較小、可以享受學習、間或可以同時做其他事情等等優點，就不再一一羅列了……
2、 線上教育培訓的缺點和不足也是非常突出
全面深刻認識線上教育培訓很重要。線上教育培訓，儘管不受疫情災害等限制，優點非常突出，但是，其缺點和不足也是非常的突出，所以，教育部也不得不緊急叫停很多線上培訓課程。線上教育培訓的嚴重缺點和不足，諸如……
A、絕大部分線上教育培訓的內容都非常膚淺，儘管聽起來很輕鬆，甚至帶有娛樂、搞笑，但是普遍嚴重缺乏深度、缺乏實用性。
一方面很多所謂的線上培訓老師，本身就嚴重缺乏實力，真實水平很差，本來就缺乏乾貨、缺乏深度，隨隨便便看一篇文章或者初略一本書籍，就可以網上胡謅好半天；另一方面，也的確是因為很多高難度、系統深刻、實用性強的內容，線上培訓課程短時間因缺乏及時的深度互動交流討論等等原因，很難演繹清楚；例如，我在全國各地很多總裁班、EMBA班的課程，一般都是2 - 6天，全部都是真實的企業管理案例實戰教學，有的課程幾天時間就是講一個大型系統的、很有深度的、完全實戰的管理案例。而線上教育培訓，我不得不講一些較為簡單的、理論性多一點的、淺顯易懂的內容了，這樣才方便大家的學習和領會，很難講那些難度很大又最為實用的內容了。
B、線上培訓的很多課程，大多都是碎片化的學習，偏重於碎片化、簡單化、輕鬆化、甚至娛樂休閒化，嚴重缺乏系統性、實操性。
線上培訓，有些僅15秒、59秒、5分鐘、30分鐘，當然直播類課程也有幾小時長的，當然也有一系列的、章節性的培訓課程……但是，幾乎大多都屬於碎片化的學習，嚴重缺乏系統性、實操性，儘管聽起來很輕鬆；但是，似懂非懂，根本達不到系統性學習的效果，與封閉的線下教育培訓真實效果差距很大很大；諸如，我有一門講述了近18年的實操性課程，《績效為綱-績效管理成功實施7步走》，標準課程為6天時間，既有真實企業案例分析，又有重點知識講解，更多的是老師手把手教會學員，學員實際操作，同時老師隨時隨地解答學員實際問題，真真實實的完全實操落地的培訓課程……
C、社會很多時候都是浮躁的，尤其是因為疫情的原因，大家開始一窩蜂發展線上教育培訓的時候，讓不少水平很低實力不高的人，搖身一變，成為了網上主播、直播老師，甚至是大師。這些人一般來說膽量很大（無知者無畏也）、口才還不錯，喜歡當網紅，顏值也還不錯（當然其中有很多開了美顏功能），不少線上培訓老師的真實水平和專業性簡直差強人意，尤其是這些網紅式的、脫口秀式的、段子手老師，由於嚴重缺乏對培訓課程以及對老師這個稱謂的敬畏精神，很多時候講的其實就是膚淺的心靈雞湯、有害的毒雞湯，有些甚至就是完全的歪理謬論錯誤的觀點！
有些網紅老師、抖音老師、直播老師，隨隨便便看一篇管理類、專業類的文章或者簡單瀏覽一本書，就可以瞎捭闔15秒、59秒、5分鐘甚至較長時間，儘管聽的人很輕鬆，但是，內容很無聊，缺乏真正的價值；為了娛樂、膚淺學習聽聽還湊合，要想真正提升自己的水平和能力那就萬萬不可了。
相信不少人看過《射鵰英雄傳》，郭靖儘管得到江南七怪的共同指點，但是他的武功始終平平；後來遇到洪七公、周伯通，稍加教導指點，立馬武功精進！大家一定要知道，聽二三流老師的課程，聽半灌水的講課，聽成功學大師的課程，有時候不僅沒有任何有效收益，反倒會進入錯誤的境界，如同走火入魔一樣完全是得不償失……
實際上，任何一門課程，都會有成千上萬的老師可以講述，但是，內容相差非常巨大，學員最終得到的收穫，更是相差巨大！平庸的老師往往都是講述平庸的觀點，聽起來很輕鬆很舒服很享受，但是，會導致很多學員都變得非常平庸普通；而優秀的老師講述另類的新奇的與眾不同的觀點，讓大家聽起來好像很累很壓抑很難接受，但是，會讓學員醍醐灌頂豁然開通，最終會鑄就很多優秀的人士。有時候，選錯了老師，選錯了課程，貽誤自己的一生；而選對了老師，選好了課程，會輝煌自己的一生！
D、目前的線上教育培訓，讓那些真正非常優秀老師的知識產權，很難得到有效的保護。
比如我本人就是深受其害，我曾經由國家正規大型出版社出版的多套DVD培訓光盤，諸如：《一流的員工，一流的企業-優秀員工職業化塑造》、《有效商務溝通》、《績效為綱-績效管理7步走》、《打造職業化團隊》、《80後90後員工的管法》、《80後90後員工的幹法》等等 ，現在很多所謂的線上教育培訓平臺都在出售或者播放我的課程，可是它們幾乎都是完全非法的行為，幾乎都沒有給我支付任何知識版權費用；
大家也都會發現很多自媒體平臺、抖音、快手、網易、騰訊、淘寶、百度等等很多線上培訓平臺，抄襲、模仿、複製、剽竊、照搬、雷同等等現象非常嚴重，一個好的內容，一個好的觀點，一個好的創意，一個好的策劃，瞬間就被很多人很多平臺所複製抄襲，諸如今年春節期間，因為疫情大家都窩在家裡，一個學蛆爬的視頻，我在抖音、快手上就看到了很多很多的模仿，完全一模一樣的內容；培訓行業的剽竊抄襲也是非常嚴重……
E、線上教育培訓，會讓很多網紅式的、膚淺型的、溫文爾雅的、心靈雞湯式的、脫口秀式的、段子手的、美女型男式的老師更出彩更吸粉，而有些其貌不揚、低調務實、內容超級有深度、不少真正超級厲害負責任的老師，可能很難展示其真實的真正的應有的實力。
我本人實際上既喜歡線上教育培訓，所以曾經出了好多套DVD培訓光盤，當然了，我更喜歡線下教育培訓。我能夠在錄音棚，絕對的寂靜無聲，在沒有任何學員互動和回應的環境下，絕對完全的脫稿，繪聲繪色的講課好多天。更何況目前的線上教育培訓，無論是平臺還是各種輔助手段也都已經很先進了，但是，我依然更喜歡線下教育培訓，我更喜歡與學員的深度溝通，更喜歡和學員大量的互動，更喜歡講高難度實戰性落地性更強的課程……
F、線上教育培訓課程，及時的互動性很差，學員之間的討論交流也很少，往往就是老師單方面的講課，學員單方面的聽課；缺少師生之間、學員之間的眼神、語言、情感、思想、肢體、行為等等很多方面的及時性的互動，導致線上培訓實戰性、實用性、實操性相對很差很差……
G、不少線上教育培訓課程，完全是動機不純，由於老師授課的動機不純，導致學員的收益就很差了；有些所謂的線上培訓、直播、網課，完全就是以吸粉為目的，洗腦，然後推銷其他產品。諸如，有些所謂的讀書會，其實根本目的就是賣書的；有些所謂的每天5分鐘課程，其實根本目的就是收取會費的；有些所謂的免費課程，其實根本目的就是引流到線下的……
H、線上教育培訓，很多時候嚴重缺乏學習的氛圍，導致學習效果差強人意；就如同在家辦公一樣，極少數自律的人可以做到在家辦公效率很高，而很多人的在家辦公幾乎都是有一搭無一搭的，效率嚴重低下，原因就是缺乏應有的氛圍。脫產學習的MBA普遍要比在職的MBA學得多得多，在職研究室在職博士不少都是沽名釣譽的，兼職的工作其責任心幾乎不可能等同全職的人員……高效的工作，要有好的工作氛圍，同樣的，高效的學習也需要好的學習氛圍，線上教育培訓很多時候就缺乏這樣有效的學習氛圍……
I、線上培訓課程，因為很多都是以吸粉為目的，所以，聽課學員的層次很難聚焦……有些是對總裁班的課程，也會出現湊熱鬧的員工參加；有些完全是針對員工的課程，老闆也去瞎湊合。實際上，除去一些通用性的普適性課程，好的課程都應該有相應的學員，不同的課程、不同的內容對學員的素質、背景要求自然會不一樣！
未來教育一定是線上教育與線下教育的協同發展，二者完全可以優勢互補！一方面通過線上教育培訓宣傳企業、介紹課程、瞭解老師、吸粉、引流、傳播簡單初級知識等等，另一方面通過線下教育培訓將課程內容真正落地到位；尤其是通過這次疫情，很多線下培訓機構也發現，適度發展線上培訓也是必須的！
職業培訓師俠客
寒假被疫情拉長，但孩子們的學習卻不曾因為疫情而停止。近日，各地教育局發佈了中小學在肺炎疫情期間開展在線教學的指導意見，在防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情延遲開學期間，面向全市中小學，利用在線學習平臺，藉助網絡手段，為學生建立教學輔導的線上渠道，努力實現全市教育系統“停課不停學”的工作目標。
線上學習對於大多數學生和教師是一個新生事物，不僅是最大限度減少疫情對正常教育教學影響所採取的應急措施，也是運用信息技術拓展學習途徑、轉變學習方式、培養學生自主學習的一種積極嘗試。在線教育與傳統教育在本質上是沒有區別的，都是圍繞教育工作進行的。只是一端在線下面對面授課、一端在電腦端授課，論黏性與信任度肯定線下會更高一點，畢竟都有親自接觸，但論體驗與方便度來說，在線肯定是更甚一籌的。兩者之間想要分出個勝負，取決於學員本身的喜愛程度。根據我之前的學員年齡分析，在線教育學員的年齡跨度基本上為80、90、00後，也有一部分60、70後的學員，但80、90、00為主要核心學員群體，這也反映一個現象：互聯網時代越來越年輕，覆蓋面越來越廣，在此年齡段中，我也有做一些調研，大多數學員選擇在線教育無疑是以下幾個原因：1、可選擇性多選擇線下機構學習，一般區別於機構到居住地的路程長短，很少會有學員願意在下班、下課後花費較長時間去另外一個教育機構學習，在課後折返居住地的。且在線上選擇課程，沒有地點、時間、天氣等因素影響，我只需要選擇我認為喜愛的課程，在任意地點，拿著手機、電腦即可學習。2、資源廣泛在線下機構報名學習，除去學而思、新東方等知名教育機構，很多中小型教育機構的真實教學效果我們都是不知曉的，而在線上報名，是可以查看課程評價的，類似於我們的淘寶購物體驗，我們能夠查看商品評價，我可以根據自身需求和學員評價，對師資、機構進行選擇。
讓我們來看看，目前在線教育平臺的幾種營收方式。其一，就是課程收費，這是最直接的，代表的網站幾乎遍及目前所有的在線教育平臺，比如網易雲課堂、萬門大學、騰訊課堂、淘寶教育、滬江網校、學而思、百度傳課。一部分入門課程免費，其餘的收費，就是這麼簡單直接，低風險低迴報。其二，課程免費，網站頁面植入眾多廣告，比如我要自學網，這是流量變現，網站設計風格基本停留在十年前，課程質量一言難盡。其三，線上宣傳，線下培訓。部分課程乾脆直接線下培訓，網站相當於一個廣告板，這和在線教育的概念幾乎脫鉤。這種營收方式是線下幾個大型培訓機構最喜歡的，包括新東方、星火教育等等。除此之外呢，還有推出VIP制度按月收費的巧匠課堂，國外的比如可汗學院接受公眾捐款，等等。但大多數時候，很多網站都是多管齊下的，也就是幾種收費方式我都有，能賺一點是一點。這些平臺的課程看著很全，包羅萬象，可當你想深入學習時，就會發現，課程數量和質量根本就不夠，你得花費巨大的時間或者金錢成本，才能找到合適的內容，選擇餘地並不多。不得不說，巧婦難為無米之炊，平臺的收入不足，就無法支撐起足夠數量和質量的內容。
最後，我想給大家說的是：在未來很長一段時間內，在線教育這個行業都是很吃香的，甚至發展會越來越好，因為社會需求在不斷增多，我們線上技術也在不斷升級更新。
