專家在評價一篇論文的質量時，一般從以下三個方面來考慮：綜述與選題、知識與能力、科學態度與寫作水平。
今天，我們來介紹專家從哪些方面來評價文獻綜述。
在大部分論文評閱書中，對於如何評價文獻綜述，寫得很抽象。對同學們來說缺少具體指導意義。
某高校碩士學位論文評閱書
此外，在論文模板中，文獻綜述往往作為一個二級標題出現在選題之後、研究內容之前（如下圖）。這種形式上的安排，其實在無意當中對大家產生了<strong>誤導，讓大家誤以為文獻綜述是和選題、研究內容關係不大的。
來自《中國科技大學研究生學位論文撰寫手冊》
然而，專家在評價文獻綜述的時候，這種前後關係其實是評價的重點（見下圖）。
這種關係從本質上來說，就是論證：用文獻作為證據證明選題、研究內容和研究結論的創新性、合理性。為什麼是論證關係呢？說來話長，以後我們再解釋。
今天我們先來看一看專傢俱體從哪些方面來評價這種論證。前三個評價指標針對的是作為論證證據的文獻，後一個指標針對的是論證的過程。
1、文獻引用規範性
引用的規範性分為兩個方面：一個是引用文獻的內容（也稱“引文”）的標註規範性，一個是引用文獻的來源（也稱參考文獻）的標註規範性。
一般學校都會在研究生網站發佈“論文撰寫規範”或者“論文撰寫指南”來為大家提供指導。雖然規範很枯燥，但是我們寫的是“學術”論文，大家一定要嚴格按照標準來。
來自《中國科技大學研究生學位論文撰寫手冊》
2、文獻可靠性
我們是用文獻作為證據證明用的，為了使自己的證明有說服力，證據就一定要可靠。
什麼樣的文獻是可靠的呢？我們一般看文獻的來源，也就是發表文獻的地方。一般認為，你所在專業領域內的優秀期刊，是最可靠的來源。主要原因有二。
一，“期刊”中的每一篇論文都是通過同行（一般3位以上）評審的。而這些評審論文的同行，都是曾經在該期刊中發表過論文的。他們以該期刊的評價標準，替期刊在可靠性方面把關。
二，“優秀”的期刊，往往對論文的研究水平要求更高。論文的研究質量越高，一般研究成果就越可靠。
目前期刊是否優秀，主要是看期刊被收錄的數據庫類型（如SCI、EI、CSCD、北大核心等等），以及該期刊在同類專業期刊裡的影響因子排位（如中科院分區、湯森路透分區等等）。
3、文獻相關性
在上一篇介紹文獻綜述涵義的文章中，我們使用下圖說明，引用的文獻會集中出現在論文的三個地方：研究問題和研究假說（與論文研究背景和目標相關）、實現問題和實現假說（與論文研究內容相關）、觀察/實驗結論（與論文研究結論相關）。
文獻相關性包括兩個方面。一，所引用的文獻是與這三個地方的內容相關的。二，所引用的文獻被放在了對應的地方。
例如，作為論文的研究內容之一，你在研究中採用了某種特殊的實驗方法，不是你們專業常用的。那麼，你就應該引用文獻來提供證據證明這種實驗方法可以應用在你的研究中。
如果你引用的文獻中根本就沒有關於這種實驗方法的，那麼你就沒有提供證據。
如果你把關於這種實驗方法的文獻放在了論文的研究背景或研究目標那裡，而不是與研究內容對應的“研究現狀”那裡，那麼你就是把證據放錯了地方。
但是，如果你的選題的研究假設是“這種特殊實驗方法適用於你的專業”，那麼把那些文獻放在論文的研究背景或研究目標那裡就是正確的。
總之，我們是用文獻作為證據證明用的，不相關的文獻就算是羅列出來也沒有證明效果，相關的文獻被放在了錯誤的地方也起不到證明效果。
4、論證力度
在寫作論文的時候，要把文獻看作證據，為證明而使用。這樣想才能組織好文獻綜述的內部邏輯。例如在選題那裡，我們就要用文獻證明選題“新”、研究問題“有價值”、假說“可接受”。
這種證明的過程就是論證。而要想說服評審專家，你就要提供的強的論證。只有論證是強的，同時你提供的文獻是可靠和相關的，那麼你的結論在很大程度上才會是正確的。
我們還繼續使用之前的例子來解釋。你在研究中採用了某種特殊的實驗方法，你需要引用文獻來證明這種實驗方法是適用於你的研究的。
你可以採用以下這兩種論證方式。
一，你可以引用專業權威的論文。如果他們在論文中提到過這種實驗方法適用於你的研究，那麼這可以從一定程度上說明你採用該實驗方法的可行性。這種論證被稱為“訴諸權威的論證”。
二，你也可以引用使用過該實驗方法的論文。如果他們的研究與你的研究很類似，那麼也可以從一定程度上證明該實驗方法的可行性。這種論證被稱為“類比論證”。
當然論證方式不只這兩種。另外，你還可以聯合使用以上這兩種論證方式。
如何做到強論證呢？每種論證方式都有保證其有效的條件，在使用時要確保滿足這些條件。從另一個角度來說就是
符合邏輯。
“邏輯學”整個學科都是研究如何評價論證好壞的。這也是我在之前提到的，寫好文獻綜述，能鍛鍊邏輯思維能力的原因。
來自《簡明邏輯學導論》[美] 帕特里克·赫爾利
雖然我們沒有學過邏輯，但是大家對於論證的強弱都是有一定本能感覺的。大家先把這種感覺利用起來，我會在以後的文章中介紹有關論證的知識。
目前很多同學要解決的問題是——沒有論證。文獻是文獻，選題是選題，研究內容是研究內容，沒有用論證把文獻和選題、文獻和研究內容緊密聯繫起來。
本文作者學亦思，關注研究生階段的師生關係、科學研究、論文寫作。
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