疫情的蔓延，導致學校遲遲不能開學，停課不停學，孩子們的課程由課堂轉到了線上，家裡成了學校，臥室成了教室。但方便快捷的同時也呈現出一些問題。
這兩天陸續接到一些家長的求助，有的家長說，孩子翹課，熬夜玩遊戲。有的家長說，孩子借上課時間聊天、上網、刷抖音。上課基本靠蒙、作業基本靠抄，家長的話不聽，脾氣還很大。當然，存在這些問題的孩子多數是處於青春期，也就是初、高中階段的孩子。
有句話說的好，“誰的青春不迷茫”，這個階段的孩子說大不大，說小不小，心性不穩，自我意識又增強，脾性急躁，易衝動，還缺乏一定的自控力。如果父母不注意培養孩子的責任感，塑造他的價值，很容易出現這樣的問題。
那麼，當孩子出現這樣的問題時，家長該怎麼辦？
首先，我們要清楚地知道，孩子的問題不可能在一夜之間出現，今天的偏差，必然是我們過去長期教育失誤的結果。解鈴還須繫鈴人，要想徹底解決孩子的問題，從根本上來講還需要從我們自身做文章。
通常這個時候的孩子靠講道理是行不通的，靠打和罵就更不可取了。你會發現，你越是在這個問題上和他糾纏，他越是會超反的方向發展，問題也會越嚴重。那有的媽媽就問了：“那我就什麼都不用做嗎？如果我現在不作為，是不是對他也不好，他會不會心裡想，反正我媽也不管我。”
我想說，如果你們之間的親子關係還尚可，不妨可以心平氣和的和孩子坐下來聊一聊，瞭解一下孩子內心的真實想法，看看孩子是不是遇到了什麼難題，問問他是否需要幫助？
我在諮詢中發現，有些媽媽都是靠自己的主觀猜測來給孩子做判定和下結論——“他應該是怎麼怎麼樣”。這會造成不必要的誤會，也不利於問題的解決，因為你想的和你看到的不一定是事實，你需要去澄清，你需要去看到真相。
其次，有句話說的好，誰痛苦誰改變。在這個問題當中，焦慮的是父母，痛苦的是父母，無奈和無助的也是父母，那麼，需要改變的自然也是父母。
作為孩子的父母，你當然可以和孩子去溝通，可以提出自己的希望、想法和建議。但是，孩子能不能聽得進去，能不能有效溝通，這取決於你們之間關係的親密度和信任度。所以，要想引領到孩子，支撐到孩子，前提是自己得具備引領的能力和力量。
而且，有些時候，無招勝有招，無為勝有為。真正能讓一個孩子改變的，從來就不是天天去約束他、教育他、給他講道理，更不是訓斥和指責，而是父母的愛、理解和陪伴，是需要父母切實把榜樣做到實處。要求孩子做到的，你自己首先得做到，你想讓孩子成為一個自律的人，你先問問自己，自己是不是一個自律的人？你想讓孩子成為一個有目標有追求的人，那你再問問自己，自己是不是一個有目標有追求的人？
正所謂功夫在其外，如果把孩子比作一棵樹，葉子發黃，一定是根部出了問題，要做的不是摘除葉子，而是要給他澆水、施肥，做建設性的工作。教育就更是如此了，它是一項長程工程，是套組合拳，我們不能糾結在問題本身，停留在問題表面，而是要深入它的背後，從多個方面入手。比如，邀請孩子參與到家庭事務中來，增強他的歸屬感和價值感；給他獨立處理事務的機會，增強他的責任感和成就感；和他一起談心互動，增強他的存在感和力量感；啟發他的思考，增強他的目標意識；多一份體驗，就多一份感悟，多一份連接，就多一份親密。
與此同時，就是我們專注於打造自己、做好自己，以自己的發展促進孩子的發展，以自己的激情帶動孩子的激情。每個人都是能量體，在家庭裡面，能量是可以流動的，也是可以互相傳遞的，當我們在孩子面前呈現出一種自愛、自律、自強、自勝的狀態時，才能用自己的高能量去吸引和帶動到孩子。如此，孩子才不會自甘墮落，才能看清自己的方向。
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