南京萬通168
分兩個角色來回答，老師和學生。
老師 最近老師挑戰比較大，既要對著空氣講課，自問自答，還要擔心孩子聽不懂，網絡課程跟線下課程最大的不同，同樣一個概念，線下一個動作一個眼神，基本上孩子就能明白，因為畢竟老師在，專注力在那裡。網上授課就不一定了，學生聽沒聽，聽到多少都是個問題。而且現實上課中，老師會根據孩子的掌握情況，舉例說明，網上授課就做不到這一點，互動不好。
學生 學生就更是了，平時在學校，老師一個眼神也就好好聽課了，現在網上授課，學生的注意力根本就沒辦法集中，再加上網絡延遲等的原因，一節課有效吸收的內容並不多。在學校不會的能直接問，線上上課，家長陪同，好多孩子不好意思或者不敢問，因為怕家長罵。
總之，網上授課還是代替不了現實授課。無論老師還是學生，這個互相適應過程挺艱難。
樂思維\n
現在是非常時期，尤其在疫情控制已經見到曙光的時候，更不能掉以輕心。所以今年的開學季比較特殊，各地教育局陸續發通告，不聚集、不提前開課。各科老師忙著準備課件，進行網絡授課。給大家回顧一下我今天的感受:
我參與網絡授課的過程
課程開始的前十分鐘，老師逐個確認孩子是否在，有沒有進入直播間，信號如何。回覆老師需要打字，都是我來操作。難為在一旁努力學習操作的姥姥(以後上課可能得姥姥陪著，畢竟不能總請假)孩子剛開始覺得在手機裡看到老師很新奇，專注的看了一會，後來表現的有點煩躁，但還好我們做了課前的溝通，堅持了下來。總耗時40分鐘，完成了群裡的回覆，連麥，接收了一個領書的通知。
網絡授課和現實授課的區別
說到區別，我想從三個角度說一說我的感受。
首先是教師角度！
以前是一學期幾堂公開課，現在天天是公開課，三尺講臺變成無數對話框，臨時“主播”當的不容易。也真心覺得，老師辛苦了！
其次是孩子角度！
年齡小的孩子，不太會熟練操作，和老師的互動性鏈接不上。有時孩子主動，得不到老師回應，積極性也會減少。再遇到點網絡信號不好，注意力差的孩子，這節課就上的“稀碎”了！
最後是家長角度！
目前我自己的擔憂是學習的陪伴問題，老人陪著上課，確實有點難度，手裡操作的一些臨時問題，沒有辦法解決。如果有的家庭讓孩子自己在屋子裡上課，那對於專注力不好的孩子，就會出現“屏幕那邊老師賣力呼喊，屏幕這邊玩的不知幾點”。最最最後敲個重點，孩子的視力問題，不知道其他家長如何避免光輻射，我能想到的是買了個學生護目鏡。哪位大神還有更好的良策，還望不吝賜教？
區別肯定是有的，有些弊端暫時依然無法解決。但畢竟是特殊時期，健康最重要！能安穩的在家學習，不用擔心外出感染風險，個人覺得，大部分家長是願意配合學校和老師的！作為家長，還是引導孩子做好網絡課的準備、學習效果檢測、課程內容預習複習。希望疫情早日過去，孩子們開心的返回課堂！
三言兩語說早教
首先，我們說一下線上授課的利弊。
網上授課的好處很明顯，在這個特殊時期，能夠在家裡不耽誤學習，這對孩子來說挺好的。但是，弊端也很明顯！
我周圍的很多孩子父母反應上網課對孩子和家長來說都是折磨！其實很好理解，一個是對很多孩子來說，網上授課很陌生，操作起來太困難。二是因為孩子的自控力低，很難做到全程注意力集中，這也造成了學習效果不好。
其次，我們說一下線下授課的優點。
學校教學最大的優點就是能夠面對面，學習效果要好於線上。老師能及時的瞭解每個孩子的情況，能夠和家長及時溝通！
最後，說到兩個的區別，網上授課應該當成一個補充，學習的話，在我看來，很多的還是放在線下。因為線上教學很難做到線下授課的效果，無法做到面授，不能及時瞭解每個學生的學習效果，而且，孩子自控力也不好。
希望我的回答能夠幫到你！
跟著張老師學數學
非常時期，不得已採取網上授課，跟現實授課存在著很大的區別。
首先，課堂不好掌控，需要家長全力配合。現實授課老師自己掌控課堂，哪些孩子不聽講，愛做小動作，上課時多注意，哪些孩子走神了，趕快提醒，自己的舞臺自己演繹，學生學習情況怎麼樣，自己最清楚，實在不得已個別學生難於管理再求助於家長，和家長交流商量管理辦法。網上授課，學生聽的怎麼樣，大部分不知道，全憑家長配合監督管理督促，一些學習有困難的鞭長莫及，內容聽懂沒聽懂，心裡沒底，只好一邊上一邊總結，一邊詢問一邊改進，希望達到最好的效果。
第二，網上授課比現實授課費時間，雖然上課講授新知識快了，不像現實授課隨時關注學生的課堂紀律，根據學生理解接受情況控制授課速度，網上授課可以毫無阻礙地按照教學設計講完教學內容，但是真正的課堂，講完不算完，學生掌握教學內容才算結束，當你連線學生時，受網速的影響，本來一秒鐘可以辦到的事，也許幾分鐘才能完成，大多和你連線的還是平時學習好的同學，學習困難的學生你叫他半天也不會回話，非常浪費時間。
第三，老師網上授課大多是第一次，學生也很少有經驗，老師講起來不順手，學生聽起來也不順心，質量和效果還得好好研究，磨鍊。不像現實授課好多年了，老師學生都是得心應手，效果也比較好。
第四，網上授課後網上留作業，我覺得不錯。學生寫完了網上提交，老師拿著手機批改，雖然比較費眼，但是比現實授課後留作業方便許多。不用報那麼多作業本，回家也可以判，檢查背誦也節省時間，學生背會發網上，老師再看，我覺得非常方便。
taotao178303124
近期由於防疫的需要，網上教學進行的轟轟烈烈。作為一線教師，經歷了這個過程之後，對於網上授課和傳統授課的差異感受是最強烈的。
聽了網課之後，會不會覺得傳統的課堂比較乏味呢？我覺得這要因人而異。教學能力很強的老師，無論上網課還是上傳統的課堂，其課堂都能像磁石一樣吸引著學生。更何況，傳統的課跟網課相比，前者也有著得天獨厚的優勢：傳統的課堂有網課無法替代的情感交流和課堂互動。在傳統的課堂，我們可以聽到掌聲陣陣，可以看到生成連連，學生可以在課堂上第一時間提出自己的疑惑，老師可以及時發現學生不懂的地方，學生能否主動參與到課堂教學中去，往往能直接決定學生學習的收穫程度。而網課以教師的講為主，也就是以教師為中心，學生只是學習的附庸，在師生互動和情感交流方面就比較匱乏。傳統的授課教師更關注學生的具體學情，更尊重學生的主體地位，更聚焦“教是為了不教”這六個字。這是網上教學所不能比擬的。所以，在傳統的課堂上，我們會發現學生是課堂教學的主角，是課堂學習中的主人。而網上授課學生的主角地位不能得到更好的體現。
最後，作為一線教師的我想告訴大家，只要肯用心準備，網上教學和傳統授課都能一樣的精彩。
雲水禪心cyh
非常時期真的是考驗每個人的修為的時候，不管是家長還是孩子在這樣的時期都變現的不一樣，就像一面鏡子一樣，每個人都可以從中看到自己存在的不足。
首先說環境不一樣，在網上以自學為主，在學校以老師教為主，雖然都有老師在教，現場聆聽跟隔著屏幕接受的知識肯定不一樣。在現場很多同學一起學習，學習氛圍比較濃厚，大家都在學習，如果自己不學習都感覺與人格格不入，而在家裡學習主要靠自己，如果自己想偷會懶也沒有人會發現，學多少自己說了算，沒有學習的壓力感。
其次是心態不一樣，在網上學習自己比較放鬆，自由，也許有的人覺得這樣學習比較適合自己個性，如果有些知識點沒有搞清楚，也沒有老師批評，就感覺像是出籠的鳥兒，這是在學校裡面沒有的感覺。
最後我想表達的意思，不管是在學校還是在家裡上網學，最終的目的還是學習，跟自己學，不論是在哪裡學，都不能忘記所學得知識都是自己的，不是根別人學的，放鬆不等於放縱。
只有人人自律，不管在哪裡學習都一樣認真對待。
涵卓微客
最近，在我國乃至全世界都出現了患有新型冠狀病毒的患者，隨著病毒的擴散，我國國務院也發表了全國中小學延遲開學的通知。
全國學校也在收到指令後第一時間開啟了網絡學習的方式，爭取做到“停課不停學”。因此就我個人而言網上授課與現實授課主要有以下區別：
1.網絡授課更能利用網絡資源
當今社會處於互聯網信息時代，各類信息資源豐富多彩，學生可以利用在家的這段時間充分利用網絡資源進行學習，瞭解更多網絡諮詢，拓展知識儲備，豐富自己的作文素材。（但萬事萬物都有自己的兩面性，許多人也充分利用了網絡，他們利用網絡看電視、玩遊戲、刷抖音、看電子書漫畫等等，甚至公然在老師授課途中翹課去幹別的事情。）
2.網上授課與現實授課教學質量以及課後鞏固方面都無法與現實授課相比。
我們整天坐在手機或電腦屏幕面前對我們青少年的眼睛顧名思義是不利的。儘管學校儘量保障我們在家的時間與在校的時間保持一致，但大多數學生都沒有自律性，無法保證學習的效果，課後練習學生也總是敷衍了事，完全無法與現實授課相比。
總之網上授課與現實授課都有自己的優缺點，就看你是如何看待學習對自己的重要性的。正所謂“師傅領進門，修行靠個人”。
世界本不平等，但你有多努力，就會有多幸運！[飛吻][來看我]
dream1417
你好。我是一名中學老師。網上授課與現實授課的區別主要提現在以下幾點:
1、上課的形式不同
網上授課主要通過微信、QQ 、網站或相關軟件進行直播授課，或是通過視頻授課，在當下武漢疫情期間可以避免人員聚集。
現實授課主要是學生與老師都在教室裡面對面授課。
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亮劍教育許老師
從教師教學的視角來看這個問題
先說相同點：
1、無論是網上還是現實中，老師都要有明確的教學目標；
每次課程都要按照計劃實現目標。
2、無論是網上還是現實中，為了保證學生更好的理解，老師在教學過程中都要與學生進行互動，讓學生參與思考；
3、無論網上還是現實中，為了保證教學效果，老師都需要認真地備課。
再說不同點：
1、從教學場合來看，現實教學就在教室裡，而網絡教學要通過一些在線平臺。
這就需要老師對電子設備和一些平臺的操作規則格外熟悉；
而且，老師上課期間的網速也很重要，這些都要老師花精力去堅持和調試。
2、從教學方式來看，現實中教學，老師是和學生面對面地講課的，彼此都能看到對方，
而網絡教學，老師是對著攝像頭講的，有的平臺老師可以看到學生，有的平臺老師是看不到學生的，只能自己一個人對著攝像頭講。
這就要求老師充分調動自己的情緒，假想出和學生面對面的狀態，這對老師來說有一定挑戰；
另外，在網絡上講課，由於畫面中老師的各種動作和細節都被聚焦了，老師更需要注意自己的個人形象和舉動，否則一些平時不被注意的小動作在視頻裡會感覺被放大，
3、從互動方式來看，現實中教學老師可以隨時提問任何同學，
而在網絡上，老師提問同學的難度變大。這就需要老師思考更多合適的互動方式。
另外，也對老師的課程設計提出了挑戰。
比如，課程中的知識點要非常的集中，每段課程時間不能過長，要保證精華的提煉。
以上三個方面，任何一個方面做到不夠好，都會影響到學生的學習效果。
對於習慣了線下教學的老師來說，轉戰到線上是很有難度的，需要老師們做很多努力來適應。
但無論到什麼時候，主要老師用心教，孩子用心學，學習效果都會越來越好的！
親子思維導圖領軍品牌
就學習知識來說，沒有什麼區別。無論是網上授課還是實際授課，老師所傳授的知識都是一樣的。
網上授課與實際授課的區別主要在以下幾個方面:
1、情感共鳴。實際授課由於在現實之中，學生與老師在同一個物理空間，更容易達到情感的共鳴。
2、觀察監督。實際授課時學生的一舉一動在老師的視線之中，對自律較差的學生來說，老師更容易監督糾正，讓學習的注意力更集中。而網上就比較不容易實現監督。
3、溝通多樣。因為處於同一物理空間，所以溝通起來可以藉助手勢、眼神等肢體語言，讓老師與學生的溝通變得更加簡單。而網上只能通過屏幕的表情、文字和語音等電子語言來溝通。
當然網上授課也有實際授課不具備的優勢:
1、回放複習。網上授課大多數都能回放看錄播，這樣上課時沒有聽明白的可以在課後回放看錄播重複學習。
2、自由學習。網上授課時學生的學習是自由的，可以更輕鬆、更自由、更任性，這樣利於大腦的放鬆，讓學習更有效。
3、時間高效。對於自律性好的學生來說，他可以不必拘泥於授課時的限制，選擇對自己更有用的學習，讓時間的效率提升。
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