“聽懂的扣1 ，沒懂的扣2。”
開學會延遲，但網課不會缺席；網絡信號會延遲，但老師們的提問永遠不會缺席。
疫情當前，鄭州財經學院師生共克時艱，將課堂“搬”到了網絡。各位老（zhu）師（bo）們也“嶄新”亮相，開始了特殊的教與學經歷。
網課是如何便利學習的？
首先是資源利用最大化。網絡跨越了空間時間的限制，使學校的教育成為超出校園更廣泛地區的開放式教育，學校可以充分的發揮自身的優勢把最優秀的教師、最好的教學視頻通過網絡傳到各個學生手機上（比如鄭州財經學院五門課程登錄中國大學MOOC平臺）。
其次是學習形式交互化。教師與學生，學生與學生之間能夠進行全方位的交流，對學生提問類型、人數進行統計分析，使教師瞭解學生學習中遇到的疑點、難點更加針對地指導學生。最後是學習行為自主化。任何教師、任何同學可以在任何時間、任何地點從任何章節開始、學習任何課程，足不出戶。
當學生們在進行網課學習的時候，老（zhu）師（bo）們則依託中國大學MOOC、智慧樹、超星等網絡平臺整合線上優質課程資源和教材錄播課程，利用QQ群、微信群、騰訊會議等通過視頻會議、語音直播、線上自學+師生討論答疑、學生上傳作業等方式開展在線授課：
“聽懂的扣1 沒懂的扣2”；沒有課本，網上找電子版；沒有打印機 ，手寫教案；不會剪輯，找懂行人現學；面對鏡頭說話有磕巴，沒事，重來......
對於上網課這件事，其實所有的老師們都會有些許不適應，但他們還是使出渾身解數備課，鑽研技術，為給學生們上好每一節網課。
對於學生們來說，在家上網課可能會沒有學校“實景”課堂的氣氛，所以做筆記是掌握知識點的好方法。
如果來不及記筆記的話，同學們也會採用截圖的辦法。當然，有的學生為了聽好網課還有電子版的筆記 。
相關負責老師表示，從線上教學第一週的運行情況來看，鄭州財經學院教師線上教學準備較為充分，師生多渠道多方式互動討論，學生線上課堂出勤率較高，課堂教學秩序良好，線上教學總體運行情況良好。
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