玩藝小學生
一個孩子要把學習學好，面對學業，有三個基本業務——聽課、作業、複習。網課只是解決了聽課的問題，作業和複習無法全面監管和要求，依賴的是學生們的自覺。這會讓一部分本來有督促監管後能提升的孩子落下去，甚至越來越糟。
而從學生角度來說，學生分為視覺型、聽覺型和觸覺型的，網課對於聽覺型孩子效果較好，對於思維靈活的觸覺型孩子來說會是一段不那麼美好的學習體驗。教育是要因材施教的，不是一種方法適用所有人的。網課很容易讓孩子們形成無奈的分層。
花開無岸
我從事英語教學多年，我認為，完全代替線下教育是不可能的。尤其是針對英語教育，對於少兒培訓來說，老師更重要的並不是講授的知識，而是要通過精心設計的課堂活動，讓每一個學生都能夠參與其中。這段時間大家在家裡上課，明顯可以感覺到孩子的注意力，不可能有老師在旁邊那麼專注。
不過我對於線上教育還是報以積極的態度，因為有些孩子主動性比較好，或者是家長可以花更多的時間陪著孩子學習。那麼這樣線下教育也是線上教育的一個非常好的補充。
用戶99237945723
通過這次疫情，線上教育逐漸進入了人們的視野，各種線上教育機構曝光率日漸陡增。但是否有效，這個問題我們得一分為二的去看待。
1.首先我是一名中學老師。這個假期也著實過了一把主播癮，前期很有新鮮感，同學們跟著也挺好。但是，我慢慢的發現，網課使得學生兩極分化更為嚴重，自覺的學生會越來越好，網課正好可以踐行自主學習的學習模式。但是對於那些基礎差，不自覺的孩子，這就放羊了，或者說孩子自己學的也迷茫了，他們無法得到及時反饋，無法體會到老師的關注，這樣長時間下去，學習動機就會越來越弱。
2. 網課無法避免成為老師的一言堂和滿堂灌。連麥和公屏發言太有滯後性，無法形成有效互動。老師和學生沒有眼神的交流，根本無法判斷學生是否聽懂，是否有問題。最終導致老師滔滔不絕，學生昏昏欲睡。
3. 我尤其想說，線上教育某種程度上可以發揮一部分線下教育功能，比如授課，答疑等，而且還衝破了空間的限制。但是說到教育，本質是人與人的交流，心與心的對話，一個靈魂影響另一個靈魂的過程。線上能做到麼？它只能發揮一部分授課的功能，但是它無法取代線下教育。
綜上所述，任何事情都有兩面性，您說它有效嗎，那肯定有，對於一部分學習能力強，主動性強的孩子可以解決知識層面的問題。但是對於中等生，後進生，線上教育可能連授課的功能都達不到，更不用說教育了。
最後，希望疫情早早結束，期待我們能迴歸校園，期待再一次聽到伴著日出的朗朗的讀書聲。
三井瘦Daniel
作為一個有著多年線下機構教學經驗和正在進行自媒體制作的網課老師，對你的問題，我想談一點自己的真實看法，希望對你有所幫助：
一、網課的“利”
線上教育可以填補教育資源的不均、不足，說白了就是促進教育公平的一個有效手段。拿我做網課的初衷來說，主要是考慮到學生的痛點與需求。
學校的老師在授課時都有教學進度要求的，某種程度上他們都在“趕場”，一堂課45分鐘，該講完的內容必須得講完，再想深挖一點就沒多少時間了，沒辦法講得特別透徹。學生聽完之後，肯定有一部分還沒聽明白的，老師不可能面面俱到照顧到每個學生的需求。學生課後做練習，不懂的繼續不懂，問題不斷積累，最後等著他的就是厭學了。
學生的問題怎麼辦？藉著互聯網的浪潮，線上教育應運而生！網課給大家帶來了極大的便利，各種資源撲面而來，北京、上海等一線城市的名師都可以為你服務。關鍵是，有些老師講的課確實還不錯，有些網絡名師之所以能火那也不是偶然的。
我認為，網課不應該是簡單的重複，不能把課堂老師講過的再講一遍，那樣沒有意義。我們應該做學校課堂老師的替補，把他們在課堂上“遺失的美好”補回來。
一堂好的網課要直擊學生痛點，掐準學生的薄弱環節和易錯點、疑難點，不要繞彎子。學生在學的時候，也應該有針對性的吸收。
二、網課的“弊”
一是網課難以真實再現線下課堂環境。不管是直播還是一對一，隔著屏幕總有一種隔靴搔癢的感覺，錄播就更別說了，但是錄播有錄播的優點，這是題外話。
二是聽網課需要學生高度自覺。最近疫情期間，很多孩子上網課走神的毛病就顯露無疑，家長們叫苦連天。一般來說，高年級的學生尤其是高中生，學習網課的效果，普通比小學和初中低年級的孩子要好，但也不絕對。只要是孩子自己想學，不管什麼課都能有好的學習效果。
說完上面這些，題主的問題基本上回答清楚了。至於題主說的以後是不是隻需要上網課就OK了，我認為不是。還是那句話，網課可以作為學校線下課堂的“替補”，不能完全代替學校課堂教學。
最後慎重提醒一下，學生們在學校還是要聚精會神把課聽好，做好課堂筆記，勤于思考，勤於動手，確實不明白的，課下聽聽網課，或者與老師或者同學交流，只有這樣，才能進入一個良性的學習狀態。
筷子物理
你好。我是一名初中數學老師。疫情期間正在開展線上教育。關於線上教育的效果主要看以下幾點:
1、學生要自覺
線上課程相比較線下課程少了很多互動，老師在上課的同時無法準確知道學生是否在認真聽課。此時學生的自覺性就非常重要了，能靜下心認真聽課的學生是可以學到很多知識的。
2、家長要配合
學生離開了學校，也就離開了規律的作息。對於學生來說，沒有了規律的作息，是很容易懈怠的。此時如果家長可以通過自身的言傳身教讓孩子規律作息是非常有效的學習途徑。如果家長能以身作則來陪孩子一起學習，那孩子的學習必將是事半功倍。
3、老師要成長
突如其來的武漢疫情，讓廣大老師被迫開始了線上教學。線上教學畢竟有別於線下教學，作為老師一定要多學習，尋找更有效的教學方法。
4、線下教學為主
疫情結束後，線上教學可以作為輔助。為了學生更好的學習與成長還是要回到教室。
中國加油，武漢加油。
希望我的回答可以幫助到你。謝謝。
亮劍教育許老師
雖然說線上教育發展了幾年，一些機構也確實做的不錯。但是距離網課替代，甚至是說和麵授課旗鼓相當還是有一段距離的。
線上網課，對自制力，理解力強，也就是學霸級的影響不大，反而會更加鍛鍊已有的這些能力。
但是對於本來理解力不夠，注意力不集中的人來說，無疑是雪上加霜。
簡單來說，就是現在的線上教育缺乏互動性，缺乏授課老師全局的把控性，缺乏同學間交流溝通和情感成長。
可能未來隨著科技的發展，全息影像，虛擬現實的技術能夠實現，網課才有可能取代面授課，能夠讓更好的教育資源惠及到更多的人。
雲影清渠
這個問題也是很多人關心的，我來給你解答一番。
先說第一個問題，網課效果的問題。先給個結論：網課的效果比想象中還要差！
為什麼？
我們從授課方和接收方兩個角度來分析。
從授課方來說，我接觸到幾位教師，都不太願意進行網課，甚至有些老師一直找藉口逃避組織網課。真相併不是說這讓老師沒辦法私下課後輔導，而是不願意去折騰。人都願意活在自己的舒適區，不願意打破成規，走出舒適區，教師也一樣。進行網課，就要推翻以前熟稔的教學模式，甚至連教案都要重新來過，設計適合網絡授課的方式，而不是拿以前的抄抄。以前授課，黑板上寫，嘴裡講，眼睛看學生的反應，實時調整自己和學生的狀態，課後作業批改，跟進學習效果。教學效果自己心裡有底，自己可控。現在改為網絡授課，教學雙方看不見，學多少，就看學生的自覺性和家長在家裡督促效果了。另外，線上教學，老師的水平直接暴露在家長面前，水平好不好，家長不用通過成績就知道了。教師自然不願意做這個吃虧不討好的事情。
從接受方來說，網課的對象是中小學生，這群人大多數是未成年人，自控能力有限，你以為他在聽網課，可能他在想昨晚和同學組隊那盤5v5，可能在想今天遠什麼英雄去打，甚至，他在用聊天工具和同學約遊戲。所以，家長的監督就尤為重要。人都是有惰性的，成人有時都不想去上班，想放鬆一下，更何況孩子？家長願意每天監督孩子嗎？當然不願意，在學校時，每天都雞飛狗跳的，這一天到晚，不是要命？孩子願意天天被監視嗎？當然不願意，一點點隱私和自由都沒有，比坐牢還難受。
更不用說長期網課對教師和學生的視力，注意力的身體傷害，以及網上雜亂信息對孩子心靈的荼毒。
終上所訴，大家都沒有意願去做這件事，那這件事的效果，效率又如何去保證呢？
第二個問題：當然不可能以後就上網課。
首先，家長不可能長期守著孩子，家長要上班掙錢，沒辦法監督孩子。
其次，網課需要優質的課件，能夠吸引孩子注意力，能夠深入淺出讓孩子接收。有些城市讓優秀老師統一授課就是很好的做法，但另一個問題，那些不優秀的老師幹什麼去呢？
我考察過一些K12教育，都是線上教材，線下門店用平板上課，老師監督。這樣才能保證教學質量。
寫的很長，希望能給你解惑！謝謝！
知行合一金葵花
網課效果一定沒有在教室裡授課的效果好，這是顯而易見的。首先由於網課設備的限制，要想達到在教室裡上課的效果，那是不可能的。其次，對學生的管控，也是不到位的。講課前，學生簽到了，有的還不簽到，你不能把不簽到的學生揪出來；即使簽到了，過一會學生就溜號玩去了，你又不能把學生喊過來；一天七八節網課，學生總是看電腦或手機，眼睛也難受，學生也會有情緒的。這些都決定網課不如在教室裡上課效果好。
這裡有個最主要的問題是學生上網課的自覺性。想一想，上網課時個別學生缺乏學習的自覺性，在教室裡上課是不是學生都自覺了？也不是，依然會有學生做小動作，隨意講話，趴在桌子上睡覺的現象。問題不是網課本身有問題，是個別學生的自覺性的問題。
但是目前疫情還沒有過去，也只能上網課了。你不上，別人在上，從心裡你就覺得趕不上別人了。效果再不好，總比沒有效果好。其實，有好多學生學習的自覺性很強，在網課上學習，效果也是很不錯的。
現在，出門就危險，在家就是保命。網線不會傳播冠狀病毒，何樂而不為？
中考語文高分
線上教育有沒有效果也要看是哪種教育？線上教育也分學歷教育、技能培訓等，就孩子教育來說，就目前形式，我們拋開病毒，孩子一個人看著手機或者電腦，缺乏課堂秩序，全靠自覺性，不僅對孩子眼睛和身體上的傷害，還缺少必要的監督。
作為父母還有很多對網絡不是很瞭解的，現在孩子們很多痴迷網絡遊戲，這無疑又是給孩子一個玩手機的藉口，如此長期發展是不可取的！
職業培訓的話線上還是可取的，考慮到當代年輕人的壓力、時間等因素，更適合這種自由的學習方式！
