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2018年3月，全國政協委員、防災科技學院副院長劉春平做客新華網2018全國兩會特別訪談，與網友在線交流。劉春平表示，我們培養防災減災救災人才，也面向社會開展防災減災教育。
公考角度中公解讀
提高防災減災救災能力既是我們國家國情所決定的，也是人民的期待和黨和政府的要求。隨著經濟社會快速發展，老百姓對自身生命財產安全的關注度越來越高，期望值越來越高，對災害的知情意識越來越強。
目前中小學防災減災教育的或多或少都有一些，防災減災示範學校開展多些，其他學校開展少些;大災後一段時間開展多些，其他時間開展就少些。
[原因分析]
首先，是認識不到位。防災教育涉及到孩子的生命財產安全，涉及到孩子對自身生存環境的認知。我們自己生活在什麼樣的環境，這個環境有沒有風險，會不會傷害到我，這應該是孩子起碼的常識，應該教給孩子們。讓孩子們認識自身所處的環境，特別要認識到環境可能產生的危害，實際上也是一種知識。
二是教學方法問題。防災減災救災教育，完全可以是一種開放的、情景式的教育模式，實現學生的愉悅學習，並取得好的學習效果。
三是合適的師資缺乏。如果學校開設了防災減災教育課程，一般都是請地理老師來教課。但是，中小學老師最大的問題是缺乏對災害環境的體驗，在災害環境下和在一般環境下完全不一樣。所以，
[對策措施]
一是加強師資培養，開展暑期社會實踐的宣傳防災減災救災知識。
二是教育方式需要改變。要注意教育方法，不是灌輸式的或者考試型的，選擇開放的、情景式的教育模式。
三是防災減災救災在學校要常態化。
新華網：劉春平：加強中小學生防災減災救災教育和人才培養
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