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對待名著就得精品，細讀，必要時摘抄學習筆記，好的句子段落就得背下來！到自己寫文章和材料時即可信手拈來，出口成章的！
珊旻
我分享一下我的經驗，我是一個學習不算出眾，更可以說根本就不願意學習，離開學校以後，沒有學校和老師的約束，更不會花時間去看書，更不會去看名著了，但是從我的一次經歷，讓我確實喜歡去閱讀一些名著，確實看過一些名著以後覺得看事情的角度有了很大的提升，生活中一些煩惱也煙消雲散了，整個人的精神面貌有了一個明顯的改觀，腹有詩書氣自華，一點不錯，現在我就分享一下我的經歷，大家可以參考！那是2010年去上大學的那一年，在學校裡有各種在各個方面很突出的人，畢竟每個家庭的教育程度不同，都會培養一些自己的興趣愛好，到了社會上就會變成自己的特長，可以吸引各種豔羨的目光，大大的增加了自己的自信，為自己爭取了更多的機會，我本來就是個普通家庭出身的人，在社會上顯得有點跟不上節奏，我就開始找原因，總結，突然一天，宿舍裡有個室友桌子上放著一本《平凡的世界》，我百無聊賴，就拿起書看了兩頁，漫無目的隨便翻著，也沒有在意，突然有一天，我看到一段影評，主要講述了孫少安，孫少平蘭香怎麼通過自己的努力實現自己的人生價值，我感觸很深，就靜下心來仔細閱讀，不得不說這是一篇鉅著，不愧是獲得矛盾文學獎的作品，給我一種很大的鼓勵，我每天約束自己，每天學習，每天總結，不斷提升自己，慢慢的在同學之間有了威信，有了話語權，一切想不到的都會來，因為你足夠有心引力，可以優先享受有限資源，這種感覺真美，到了工作中也是如此！！！所以說我沒事的時候都會閱讀一些名著！！！
賈然熙
這個要看自己的習慣和理解了，我相信每個人都有自己的方法，適合自己的才是最好的。比如我，一般的名著我就是按正常的閱讀進行，比如《家》《春》《秋》，按正常進度閱讀，遇到精彩段落或者有不理解的地方，我會反覆讀，不會做其他特別的筆記。但是《紅樓夢》就不一樣了，我是從頭到尾用一張A4紙邊讀邊羅列人物關係，還要仔細品味，這本書也是讀得特別忙的，很多生僻字和文言文都要仔細甄別品味。所以還是看自己對一本書的理解吧。
左左168168
可以先從喜歡的名著讀起，先看序言、目錄，同一本書最好用一個連續的時間段來看，梳理好人物關係，也可以以筆記的形式寫一些自己的心得感受。
可逆666
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學會選擇 首先我們應該學會選擇,並不是任何名著適合我們閱讀,我們要學會適當的挑選...
2.
首看自序 翻開名著時候,我們應該瞭解一下這本名著的簡介,也就是作者及其創作目的,...
3.
翻看目錄 當我們拿有一本適合自己的名著時,我們應該首要翻看名著的目錄,...
4.
適當勾畫 我們在閱讀名著時,難免會因為時代,國家等的不同,對一些詞的理解也有所不同,...
5.
拿筆記錄 在閱讀名著時常拿起筆真的是一個比較好的習慣
妙手易康
推薦一種最受益的方法:
必須先把你喜歡的名著找出影視劇看一遍，印象深刻，然後將原著找到細細品味。兩者看完後，會發現影視劇的人物形象已印在腦海中，帶入書中，而書的精髓思想在感悟的同時結合鮮活的人物形象，別有一番滋味，這個時候給你帶來的是真正意義上的文化盛宴，是對精神食糧最好的解讀，也是對名著給予個人最大的教育意義，這種影響是潛移默化的，它會慢慢提升讀者的氣質，腹有詩書氣自華！
放開那歷史
一、以影視引導名著閱讀
雖然影視作品並不能完全替代書本閱讀，但是，可以激發學生閱讀的興趣。興趣是最好的老師，而利用電視等媒體觀看影視作品可以激發學生品賞名著的情趣，是引導學生進行名著閱讀的有效途徑。生活中我們發現，當電視臺播放某部電視劇時，與之相關的東西便成為初中生感興趣的熱門話題，與它們有關的書也就成了初中生互相傳閱的熱門書。連續劇《西遊記》《三國演義》《水滸傳》播出之後，文學名著《西遊記》《三國演義》《水滸傳》不同程度地帶動了相應書籍的流行。因此為了有效地推動學生閱讀名著的興趣。在影視活動課上，把根據文學名著改編的電視連續劇《西遊記》《三國演義》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等影視作品搬進課堂，讓學生對作品中人物先有直觀形象的感受和大體的瞭解，消除對作品的陌生感，從而激發他們閱讀名著的興趣。
二、以方法指導名著閱讀
1、“精讀”與“略讀”並舉。
精讀對於豐富學生語文知識，增強學生語文能力，提高學生語文素養有著重要的作用。但是我們也必須看到，在這樣一個信息爆炸的時代裡，對於如此多的書籍報刊，僅用精讀法是絕對不行的。應該也進行適當的略讀。略讀可以用以下幾種方法：瀏覽泛讀法、提綱挈領法、搜尋獵讀法、不求甚解法、擴散參讀法等。
2、“積累”和“表達”並舉
有這樣一個比喻，閱讀者應該更像螞蟻、蜘蛛、還是蜜蜂？螞蟻只會辛勤搬運，比喻讀者只重積累，久而久之，難免成為“兩腳書櫥”。蜘蛛只知吐絲，比喻讀者只重表達而忽視積累。只有蜜蜂，它採得百花之粉，釀出醉人之蜜，比喻讀者既重積累，又重表達。閱讀者應該像蜜蜂一樣。
大家要準備兩個本，一本用作摘錄妙詞佳句、美段好篇。一本用作抒寫隨筆、讀後感。雙管齊下，閱讀中既有語言積累上的收穫，又有思想感情上、表達技巧上的收穫。
3、尊重閱讀個體，提倡個性化閱讀
閱讀活動就其實質而言，是一種尋求理解和自我理解的過程，是讀者與作品的對話交流活動。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”說的就是這個意思。作品的意義不僅僅蘊含在作品中，還應該是學生根據自己的生活經驗和情感體驗獨立地感知、理解的。
三、以成果展示名著閱讀
閱讀成果展示。為了更好地促進經典的閱讀，還要重視閱讀成果的展示。
當然名著的內容、思想文化比較複雜，大家要 “取其精華，剔除糟粕”，形成批判性思考。對名著的理解要結合特定的歷史文化及時代背景，以歷史的辯證的眼光正確看待作品。例如：如何看待《紅樓夢》中的宿命思想？如何理解《水滸》中梁山好漢的殺人放火行為？怎樣認識《湯姆叔叔的小屋》中濃厚的宗教色彩？讓他們掌握一定的閱讀技巧和方法，對名著進行有批判地辨證讀。否則反而會起到負面影響。
阿阿阿阿阿狗i
體驗代入的方法，還有一種抽絲剝繭的特別牛逼，分別從不同角色，不同角度來剖析，這個是上乘讀書秘訣 也是我最愛的方法，比如書第一遍書，目標聚焦於小說的結構 另一遍是角色的塑造和刻畫，再一遍作者的思想和主張，再議遍文詞的鑑賞，再一遍是該朝代或時代的背景及文描寫等等，這像是庖丁解牛，只適合讀經典著作，甘蔗一樣的雞湯文或者意淫種馬文，是經不起咀嚼和時間的考驗的。
苗政4
以四大名著為例，已經記不得看了幾遍了。我閱讀名著的方法從來就是一個：通讀！
