永恆不敗6

初中與小學最大的不同在於以下幾個方面：

1、小學課內基礎約有35分，而初中課內基礎只有古詩背誦，其他字詞和成語80%來自課本，但是很多同學沒注意積累，就會容易出錯。

2、小學的閱讀大約35分，整體篇幅較短，題型以理解概括為主，只要基本知識點過關的話，基本丟分會很少，但是初中的閱讀不僅有現代文閱讀還有文言文，而且題型多變，難度較大，因此學好閱讀變得很重要。

3、小學作文約30分，關鍵還有一個點就是沒有評分標準，換言之就是，學生不跑題，書寫工整，基本扣3分以內，但是初中不一樣，有著嚴格的評分標準，因此能上85分的作文相對來說很難。

以上分析，我們先區分小學語文和初中語文的差異在哪，那麼接下來對於初中閱讀該怎麼學，小謝老師分析如下：

1、現代文：主要考的內容有記敘文、說明文和議論文，那麼怎麼學好呢？

一是要把所以文體知識點都學系統了，例如：記敘文中的知識點：描寫方法、修辭手法、寫作手法和表達方式等。

議論文中的知識點：論點、論據和論證方式等。

說明文中的知識點：說明方法、說明順序等。

二是要學會區分題型，閱讀的題型非常多，例如：賞析題、作用題和含義題。

三是不同的題型對應不同的思路，以作用題的思路為例，作用題會問：某段有什麼作用。

那麼我們的思路為：在內容上和在結構上的作用，結構上，我們要看位置，看句子在開頭還是結尾。

2、文言文：這是初中必考，而且很多同學都不適應，那麼我們要先以課內文言文為主，掌握好實詞、虛詞和翻譯的方法。

綜上所述，對於初中閱讀的學習，您同意我的觀點嗎？

小謝大語文

網上關於如何做好閱讀理解的文章千千萬。關於閱讀理解的網課也是萬萬千。這些就像快餐一樣，偶爾吃一頓可是可以的。要想有營養，不吃出問題來，還得吃家裡做的家常便飯。這裡的家常便飯,是指孩子平時上課時,老師分析的課文的文章,要理解並記憶。

下面就說一說我關於閱讀力的想法。

閱讀理解，有三個層次

第一個層次就是孩子心裡明白，但是表達不出來。

這種情況往往是做題少，不歸納總結。

巧婦難做無米之炊。解決這個問題就得需要平時上課的時候，課本里每一篇文章的中心思想都要理解著去背過，並且記憶一些專業的術語。

做到這一點也不行，還得需要歸納總結。

比如說父母之愛的文章，閱讀理解出現的比較多。這時候你得通過閱讀理解總結出關於父母之愛都有哪些愛。

比如說父愛之舟這篇文章寫出了父親的愛偉大與深沉。

慈母情深，寫出了母親對我的支持和關愛。

在比如買書這篇文章中，父母捨得給我買書，但捨不得給自己買衣服，說明了母親是一個怎樣的人?寫出了母親是一個重視子女教育，甘願自我犧牲的人。

通過以上文章歸納出父母對我們的愛有:深沉與偉大，支持與關愛，重視子女教育甘願犧牲自我，還有什麼細膩，善良溫柔等等一些詞語。我對父母的愛，一般是感激和懷念，或者是自責或內疚。以後在讀父母之愛的文章時，如果不一樣就再歸納。

這樣長期做下去就會解決心裡明白而說不出來的這種現象。這種現象往往是在低年級出現這種情況。

第一個層次過了，那就是第二個層次，有的家長說孩子閱讀理解總是扣一分扣二分。

這說明缺少答題點。這個問題很容易解決。採用法事情人購的模式，就不會缺少答題點。這種方法也不是我發明的，是借鑑於新東方和有道高途他們的方法。如果需要的話，我可以免費發給你。

第三個層次就是，這篇文章就不理解。

這個就得需要小學生們心智的成熟。所謂素養的提升。平時多讀讀課外書，多瞭解一些國家大事。每個孩子的心智不一樣。這和家庭教育，孩子本身有關。這個需要慢慢的來正確的引導，是急不來的。至於看哪些書，語文教改後每個年級應該看哪些書，教育部已經規定了。按照教育部的規定看那些書就可以了。

關注並私信，可以免費領取閱讀理解的資料。

博雅學齋

讀懂是前提：做閱讀理解題最關鍵的是讀懂文本內容，不要急於去答題。考試中很多選文篇幅不是太長，你首先需要認真來讀文本：1、認真讀懂文章題目：因為題目不僅僅有充當“文眼”的作用，它往往還是文章主要內容的高度濃縮，有時候還起到揭示中心和概括主旨的作用，所以一定要仔細讀題目。2、注意開頭的提示語：因為我們都知道“鳳頭”的作用，大多文章的開頭不僅內容短小，語言優美，最關鍵的是它能直接切題，所以要重視開頭的揣摩。3、重視過渡語的理解：文章內容的上下轉換和銜接不是突兀的，它往往靠一句或者一段承上啟下的過渡語來進行，所以在讀文章時要注意找到它，從而能更好的把握內容。4、加強結尾段的朗讀：文章往往在最後一段歸納總結全文，卒章顯志，起到揭示或者深化中心的作用。所以在朗讀時不可忽視了對這一段的理解。

答題是關鍵：答題是在前面朗讀和理解的基礎上，來進行的關鍵性操作。對閱讀理解的答題，既有方法可尋，也又技巧可找。在答題時，要做到條理清晰，學會使用專業術語來回答。一般情況下，只要是讀懂了文本內容，答題都不是很難，因為很多問題答案就在原文裡。所以遇到客觀性的題，只要它不是有特別註明，你就不用自己組織語言，直接去文本里找句子來作答。如果是主觀性的問題，根據你對文本內容的理解，加上自己的親身體驗或者結合身邊的例子，就可以暢所欲言，只要做到能夠自圓其說就 OK 了。

遙說新語

大肚鄒老師

1、首先分類型。

高中語文閱讀大致分為兩類:文學類文本（小說、散文）、實用類文本（人物傳記，新聞通訊和新增的超文本閱讀）。

2、閱讀關鍵詞

閱讀六大關鍵詞:內容、形象（人物、景物、事物）、結構、手法、情節、主旨。閱讀題解答時都可以從六大關鍵詞方面綜合作答（根據文本具體內容選擇關鍵詞組織相關答案）

3、常用模板

~小說

———謀篇佈局的好處

情節-省去不必要交代，推動情節發展，使情節緊湊簡潔。形象-描寫人物在特定環境下的狀態和感受，有利於人物形象塑造。

主題-有利於主題表達和突出。-豐富讀者的閱讀感受。

—— 雙線索的好處

模板:指出線索，從情節、人物形象、主題考慮。

—— 構思特色

結構-伏筆巧妙，前後呼應，脈絡清晰，結構緊湊。情節-一波三折。-結尾耐人尋味，給讀者留下想象空間。

——開頭、結尾妙處

主題-點明主旨，開篇點題。人物形象-（出現人物）突出人物形象，烘托人物心情。環境-（出現環境描寫）渲染氛圍，交代事件發生環境。結構-引出下文，（鋪墊、對比）伏筆，設懸念。情感-奠定情感基調。內容-暗示故事結局。

——題目

提綱挈領，統攝全文。（雙關的手法）揭示背景。引起讀者興趣。揭示主題。表明作者情感態度。強化藝術張力……

——人稱使用

第一人稱（有限視角）:親切真實，拉近與讀者距離，便於抒情，產生共鳴。

第二人稱:抒情性，親切感，便於情感交流，拉近距離。

第三人稱（全知視角）:客觀理性，深入人物內心，顯示不同人物在不同地點同時發生的事。

——語言特色分析

-化用引用，充滿文學性。-修辭手法，抒情性，生動性。-形象化詞語運用與新穎的詞語搭配。-句式:長短結合，整散結合。節奏感，韻律感。-疊詞-色彩，畫面。

*方言使用:口語化、生活化、直白、詼諧幽默、質樸自然。

*辛辣的語言，發人深省。

~散文閱讀:三三法則

~人物傳記

——次要人物對主要人物塑造的作用

人物形象-表現傳主的道德、性格、特點、品性，豐富傳主形象。情感-使文章真實感人，增強作品歷史深度和情感力度。結構-承上啟下，總領全文，領下文。內容-豐富文章內容，增強文章內涵，增強文化底蘊。

主旨-揭示某種社會道理、某民族的某品質，深刻全面地表明主旨。

效果-增強文章表達效果、感染力、說服力、增強文學色彩，發人深省。

——傳主影響分析

結合文本，提煉答案。

~新聞通訊

——新聞背景作用

內容-補充說明內容。人物-突出主人公精神品質。主旨-深化主旨。-增強新聞真實性、知識性、趣味性。-利於讀者瞭解新聞發展的來龍去脈，加深對新聞的認識和理解。

~超文本閱讀

——序言的作用

交代寫作時間、地點、目的、主要內容。表明後文內容重要性、必要性。

——應用類題

結合文本和個人感悟，言之成理即可。

闞金堂說育兒

以前常說“代數怕方程”“幾何怕證明”“語文怕作文”，可是，現在的學生語文倒不是怕作文，而是怕做閱讀題了。

閱讀題確實是現在語文考試的難點，從小學到初中乃至高中，凡是考試，閱讀題必考，而且難度越來越大，除了要求考生具備應有的理解能力之外，還要掌握一定的答題技巧。那麼怎樣做語文閱讀呢？這裡我來重點說說做閱讀題應有的“四種意識”和“四個步驟”。

一、“四種意識”

所謂的“四種意識”，就是做題時的文體意識、語境意識、文本意識和題目意識。

1、文體意識。因為不同體裁的文章答題要求不一樣，所以在做閱讀題的時候，一定要先確定文章的體裁，迅速理清有關文體知識，然後再根據要求答題。

2、語境意識。答題時不能憑空想象，要聯繫文章中心和上下文，“身臨其境”去理解文本。

3、文本意識。閱讀題就是通過閱讀做題，答題時不能離開文本，要相信一切答案都可以在文中找到，就像寫作文時不能跑題。

4、題目意識。就是不能答非所問，注意答在問中，從問題中找出命題意圖和答題要點和要求。另外還要注意按分值答題，根據分值的多少確定知識點。

二、“四個步驟”。

所謂“四個步驟”，就是辨體裁明中心、看題目讀原文、定區域復斟酌、按要求查作答。

1、辨體裁明中心。就是快速讀文本，確定文章體裁，然後要明白文章所寫的內容，要表達的中心。

2、看題目讀原文。為了節省時間，應該先看文後題目，然後再讀原文，帶著問題看文章，有的放矢，效率會大大提高。

3、定區域復斟酌。根據文後問題 確定有效閱讀區域 ，反覆推敲、斟酌 ，然後開始答題。

4、按要求查作答。答題後還要檢查是否按要求答了，表述是否明確，有沒有什麼疏漏之處，儘量做到萬無一失。
以上內容僅供參考，如果喜歡這篇回答，就隨手關注吧，你的支持必將讓我加倍努力

心中那一片淡淡的雲彩

🌿歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！🌿

老穆解析

穆老師認為，若想做好語文閱讀題，需做好以下幾個方面：

（備註：穆老師只討論現代文閱讀，古代文閱讀不在討論範圍內）

🎀一、平時多閱讀名著或其他報刊雜誌，提高閱讀速度與語感，拓展知識面。

有的考試文章就是選自名著片段或報刊雜誌。如下：

🎀二、平時做閱讀理解題時，要計時，確保專注度與時效性。

🎀三、先看試題，再讀文章。讀文章時，遇到關鍵字詞句，及時劃下來。

當閱讀散文時，遇到“理性句子”，要重點標記，它往往就是答案。

🎀四、學會閱讀題幹，並識破考點。必要時，要掌握“反命題思維”，提高識破考點的能力。

〖附〗原文

🎀五、掌握考點對應的知識點，並能結合文章具體內容去分析及答題。

🎀六、平時準備一個筆記本，將易錯題，重難知識點及時記下來，時常翻閱。

最後，穆老師再為大家解析一道"內容能否刪除題"，感興趣的同學可以認真學習哦！如下圖：

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

🌿如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！🌿

老穆說語文

大家好，我來回答這個問題。

語文考試中，閱讀題是必考題型，也是拉開分差的題目。如果你的孩子也對閱讀題感到苦惱，不妨讓他看看這個答題技巧和攻略，或許能幫助啟發思路。

01 語文閱讀解題意識和步驟點撥

做閱讀題必須有四種意識

1、文體意識：根據文章的不同體裁去答題

2、語境意識：聯繫文章中心和上下文答題

3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本

4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題

做閱讀題的流程

1、速讀，確定體裁和中心

2、初看題目，明要求，再通讀原文

3、依據要求，確定有效閱讀區域，反覆斟酌，並作答

4、複查，是否按照要求作答，是否表述明確。

02 記敘文（散文、小說）閱讀

• 考點一：把握文章內容，概括文章所寫事件

常考題型：閱讀全文，概括文章寫了關於誰的幾件事/一件事。或者“簡要概括這篇文章的 主要內容”

答題技巧：文段中事例的概括：

①必須包括兩個要素：人物＋事情；“誰做了什麼”或“誰怎麼樣"

②其他要素如：時間（季節、年代） 、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。可用這樣的模式：“什麼人”+“在什麼情況下”+ “做什麼事”+“什麼結果”

• 考點二：品味題目

常考題型：

①為什麼以此為題？

②談談你對題目的理解。

③試分析題目的作用。

④給文章加（換）題目。答題技巧：文章的標題是“文眼” ，統帥全文。它的作用主要有概 括主要故事情節、文章的線索、揭示文章的中心、點明寫作對象等作用。

答題技巧：

（1）先看題目本義：詞語含義 概括內容（點明寫作內容如主要事件人物等）

（2）再思考深層含義：中心（主旨） ：與中心的關係（揭示了，點明瞭） 人物：與人物關係（表現人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發點） 結構：線索、懸念 表現手法：象徵

（3）最後分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等

生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣等

（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特徵）可以從— A 內容上 B 主題上 C 線索 D 設置懸念上等方面進行品味。

示例：（1）主題上結合中心必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一 語雙關，本指……實指……，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明瞭本文說明的主要內容，點明 了本文說明對象。

• 考點三：記敘線索及作用

常考題型：這篇文章的線索是什麼？

答題技巧：線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線等。線索判斷技巧：A 看題目，B 看議論抒情句，C 看多次出現的字眼 作用：線索是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條 理清楚、層次清晰。

• 考點四：描寫的種類及作用

常考題型：某句話或某段採用了什麼描寫？有什麼作用？

答題技巧：必須瞭解的幾種描寫形式

（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

（2）以動襯靜，動靜結合

（3）正面與側面，直接與間接

人物描寫的多種方法，種類：

一是人物描寫：

A、正面描寫：肖像描寫、外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，作用是：突出人物的性格特徵和作品主題。

B、側面描寫，作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特徵。

二是環境描寫：

分社會環境描寫自然環境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等） ：交代了人物 的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情） ，並 反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

A、自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景） ：交代故 事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人 物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。

B、社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的佈局、陳設） ：交代故 事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關係，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題，揭示人物性格和命運產生的原因。

• 考點五：分析人物形象

常考題型：閱讀全文，請概括某人的性格特點(特徵） 。/簡要說說文中的母親是一位什麼樣的母親。

答題技巧：從兩個方面入手：

一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等） 方法的 分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性） 。

• 考點六：分析句子或語段的作用

常考題型：請分析某段（某句話）在全文中的作用

答題技巧：評價某語段或某句話在文中的作用，可從內容和結構兩方面進行分析。

（1）內容上：結合文段（文句）內容概括即可。點明中心(主旨)、昇華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。

（2）在結構上 ：在文章開頭：總領全文、 引出下文等作用 在文章中間：承接上文 ，引出下文 ；承上啟下（過渡） ；為後文作鋪墊、埋下伏筆 在文章結尾：總結上文、照應開頭、戛然而止，意味綿長，發人深思、昇華主題、卒章點 題， 意味深長等

• 考點七：品味句子或語段

常考題型：結合語境，對下列句子作簡要賞析。

答題技巧：最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感 受或表達了作者怎樣的情感或效果。

類型 1、分析某個加點詞語的表達效果

對策：

（1）瞭解用詞之美：動詞形容詞精闢準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能點明中心。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。如阿來的《詞典的 故事》中“營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來” 。“漂亮”一詞 就要從它的引伸意義去答題， 它不是指阿姨一下子好看起來， 而是反映出阿姨的憐憫使我對 阿姨產生好感的內心活動

類型 2：找出文中你最喜歡的句子，並說說理由。

對策：瞭解語言美的幾種形式及作用 ①修辭之美------修辭要領及作用：答題套路：這句話運用了 XX 的修辭手法，生動形象地寫出了……表現了……。（修辭手法+內 容+作用） 注意：在寫作時必得結合文章的具體內部實質意義來寫，否則就會很空。

附：常見的幾種修辭手法的抒發作用

（1） 比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫物質、講解道理，增強語言的活潑性、形象性、化 抽象為具體，使人易於理解。

（2） 擬人：付與物質以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到 達形象活潑的效果。

（3） 誇張：凸起特徵，揭示素質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。

（5） 對偶：使句式整潔，結構一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補。

（6） 重複：強調某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8） 反詰：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

（9） 引用：使內部實質意義更真實、準確、深刻、緊密。

（10） 對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。

②句式之美------如駢句、 長短句、 對偶句、 也有排比句， 還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便於抒情；反問句加強語 氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重複餘韻悠然，也可 以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開 頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好 地為中心服務。）

注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它 xx。

• 考點八：分析寫作手法及作用

常考題型：某段（文）採用了什麼寫法？有什麼作用？

答題技巧：

常見寫作手法及作用如下：

（1）象徵手法：??象徵??，表達了??的情感，增強了文章的表現力。

（2）對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現了文章的主題。

（3）諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深 刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（4）欲揚先抑和先揚後抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫 的對象，收到出人意料的感人效果。

（5）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（6）前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（7）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

（8）文章末尾的常見寫作手法有：

A.抒情議論結尾，畫龍點睛，點明主旨。（又稱卒章顯志）

B.出人意料，又合乎情理

C.戛然而止，發人深省

附：文章開篇的常見寫作手法

A、可以用詩經裡的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈??

D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

F、開門見山。

G、倒敘開頭

• 考點九：分析加點詞語或句子的含義

常考題型：結合語境，理解下列句子中加點詞語的含義。/如何理解某句話的含義。

答題技巧：對重要加點詞語的考查 所謂的“重點詞語” ，指的是含有多個義項的詞語、在句子中有特定含義的詞語、有指代 作用的詞語、起修飾限定作用的詞語等。

1、理解詞語的含義

中考對詞語含義的考查往往不直接考詞語的字面義。解答此類試題應注意以下幾點：

①通讀全文，把握主旨。其實不單單是做詞語含義理解題，做任何題的前提都是把全文 仔細閱讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。

②依據語感揣摩詞義，結合上下文，聯繫語境辨別、驗證。同一詞語在不同語言環境下 有時其含義不同，因此，解釋詞語含義一定要結合具體的語言環境。如重慶中考試題：揣摩 “這個神秘的精靈就完成了一次生命的變異”中加點詞語的含義。這裡的“變異”是個遺傳 學術語，但在這個具體的語境中，就只能理解為“蠶由蛹變成蛾的過程” 。很明顯，聯繫上 下文內容去解釋這個詞語要容易多了。

③結合修辭手法理解詞語含義。

④結合作者的情感傾向理解詞語。

2、理解句子的含義

這類試題一般會選擇那些有豐富內涵的句子或結構複雜的句子來設題。

如重慶中考試題：如何理解第④段劃線句“這隻蝶使我的思緒得以穿過虛與實的空間”的含義。這個句子單從 字面上我們是無論如何也找不到答案的。回答這類題應注意：

① 內涵豐富的句子要在聯繫上下文的基礎上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實的方 法理解；結構複雜的句子要採用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主幹。

②句不離段，即參照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句， 那麼理解了本段的意思，再難理解的句子也能迎刃而解。

② 根據句子的位置理解句子含義。總結句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文找答 案；過渡句既總結上文，又領起下文，理解它就要前後結合；起始句總領下文，理解它 可先理解下文。

③ 理解句子的修飾、限定成分。修飾、限定成分常常能幫助我們打開理解句子的窗口，從 中挖掘出句子的深層含義。

解釋句子可採用如下幾種方法：

① 借用法：即借用原文中具有相似意義的句子。

② 裁剪法：將分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。

③ 壓縮法：把和語句有關的大段文字壓縮整理，用規範的語言表述出來。

④ 闡釋法：有些題目要求結合自己的實際談理解看法，這要緊扣文章主旨和語段的中心意 思去舉例子。

• 考點十：文段中指代詞指代對象的判斷

常考題型：文中某句中的“這”指代什麼？

答題技巧：

① 常考的指代詞有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此??；

② 通常為往前找前一句或前一段

③ 找到後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。

• 考點十一：記敘的人稱及作用

常考題型：選文某人稱來寫有什麼好處？

答題技巧：

（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，作用：便於直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。

（2）第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。

（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現在用第一人稱或第三人稱的 敘述裡，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親和力，便於感情的交流。

• 考點十二：開放性閱讀試題

常考題型：

① 要求根據選文材料談看法、感觸感染和啟示；

② 結合實際闡述對選文內部實質意義的理解；

③ 對文中的人物進行評說；

④ 根據生活經驗，判斷好壞，對選文材料談自己的見解；

⑤ 調動知識的堆集，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的接合（如理解選文涉及 的重要作家作品、作品中的文學典型、著名的句子等） ；

⑥ 發揮聯想、想象補寫有關內部實質意義；

⑦ 對文中的表現手法或美點進行賞析。答題技巧：這種試題實際就是要考查學生對選文內 容實質意義或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與進修 要領、閱讀與創新有機地結合起來。

答題套路： 這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法” ， “你認為??”只要切合文題 要求，所談內部實質意義言之成理即可得分 。

（1）抒發時最好要有標誌性語言。在答題時可以用“我認為??""比如??”等標誌性語言。先用“我認為??。”言簡意賅地表白自己的觀點。

（2）再用“比如” 、 “例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這 樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

（3）抒發內部實質意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

（4）要有正確的人生觀、價值觀。

（5）語言要通順，抒發要流暢

03 說明文閱讀

• 考點一：把握說明對象的特徵，概括說明內容

常考題型：本文某個說明對象的特徵是什麼？/簡要概括文章說明的主要內容。

答題技巧：說明對象的特徵的歸納。

① 注意標題中的修飾性詞語。如《雄偉的人民大會堂》 《巍巍中山陵》 ，標題中的修飾語就 是說明對象的特徵。

② 文章的開頭部分。如《松鼠》的開頭“漂亮” “馴良” “乖巧”即為說明對象的特徵。

③ 分散在各段中， 要求學生抓住最能揭示說明對象的本質的詞語進行歸納提取。概括方法: 說明中心=說明對象+特徵。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)

• 考點二：理清說明順序

常考題型：本文主要採用了什麼說明順序？/某段的說明順序是什麼？

答題技巧：

說明文有三大說明順序：

空間順序：按事物的空間位置，即事物的表裡、上下、前後、左右、位置和方位等來進行說 明。這種順序多用於說明相對靜止的事物、 建築物的結構和介紹參觀建築物的過程之類的文 章。多用表空間方位的詞語。

時間順序：多用於說明實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發展演變過程。多 用表時間的詞語。

邏輯順序：按事物的推理過程及人們對事物規律的認識和運用的順序去說明事理、 佈局文章。用於介紹事物的性質、種類、原理功用和解釋事理本質。

一般為：① 從現象到本質(或從本 質到現象)；

② 從原因到結果(或從結果到原因)；

③ 從特點到用途(或從用途到特點)；

④ 從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)；

⑥從主要到次要(或 從次要到主要)；

• 考點三：辨析說明方法及作用

常考題型：某段畫線句用了什麼說明方法？其作用是什麼？

答題技巧：常見的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、作詮 釋、畫圖表等。

八種說明方法的作用及答題格式如下：

①下定義（這句話運用了下定義的說明方法，用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加 以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

②分類別（這句話運用了分類別的說明方法，分類說明了??，把事物說明得一清二楚，有條 理 ，讓讀者更清楚）

③舉例子（這句話運用了舉例子的說明方法通過具體、有代表性的例子，準確具體地說明? ?的特徵，從而使說明更具體，更有說服力。）

④ 打比方（這句話運用了打比方的說明方法將??比作??，從而形象生動的說明了??的特 徵。）

⑤ 列數字（這句話運用了列數字的說明方法運用列數字，從數量上準確說明了??的特徵。）

⑥ 作比較 （這句話運用了做比較的說明方法把??和??比較， 具體形象地說明了??的特徵。）

⑦ 作詮釋：（這句話運用了作詮釋的說明方法，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明， 使說明更通俗易懂。）

⑧ 畫圖表：（運用了畫圖表的說明方法，使讀者一目瞭然，非常直觀形象地說明的事物的 ××特點。）

注意：

①重點掌握前六種說明方法。

②任何一種的說明方法都是為了更好地說明說明對象的 特徵。

③有時候一句話中不止用了一種說明方法，要找全。

• 考點四：體會說明文語言的準確性
  

常考題型： 某個詞語能否刪掉？為什麼？/某個加點的詞語有什麼作用？/能否把某個詞換用 為某個詞？

答題技巧：同其他文體的文章相比，說明文更要求語言的準確，即一定要符合客觀實際。說 明事物要求在時間、空間、數字、範圍、程度等方面都要準確無誤。在準確的前提下，語言 風格可以平平實實，也可以活潑生動。表示程度：很，更最，極，十分，非常，格外，相當，比較，稍微，至少 表示範圍：都，總共，一共，只，僅，主要 表示時間：已經，曾經，剛剛，將要，常常，老是，終於 表示估計：也許，大概，可能，或許 表示數量：很多，許多，不少，少數 表示語氣不肯定：據說

答題格式：某個詞語能否刪掉？為什麼？

答：①表態（刪還是不刪） 。

②定性，某詞在程度/狀態/性質/範圍上加以限制/強調/說明，如：“比較” “幾乎” “相當”等詞表程度修辭；“大約” “可能” “左 右”等表估計， “多” “有餘” 等表數量。

③若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，與實際 /原意不符/,不 準確/不嚴密/不科學。

④xx 詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。例：“趙州橋的橋面 幾乎與河面平行”中的“幾乎”能否刪去？為什麼？

某個加點的詞語有什麼作用？

答：準確 /生動形象/ 地說明了事物“??”的特徵/事理。

能否把某個詞換用為某個詞？

答：①不可以。②原詞的意思或內容。③所換詞語的意思或內容。④換了後意思有何改變， 與不符合實際。

• 考點五：說明文的語言品析
  

常考題型：本文的語言有何特點？

答題技巧：對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：A、準確平實；B、形象生動

A 是一般說明文的共同特點。B 是針對科學小品文類的說明文。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇具體句子為例。

格式如下：這篇文章充分體現了說明文語言準確簡明平實 /生動形象/的特點，如“??”一 句，就準確（簡明平實）/（生動形象）地說明了事物“??”的特徵（事理）

• 考點六：（拓展）提出說明文說明的問題的解決辦法
  

常考題型：

①應如何正確看待或防範“??”？請你略作分析。

②從上文對“??”的說明中，你能得到什麼啟示？

③針對文中所提到的“??”問題，請你提出幾條合理的建議。

答題技巧：這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現象或某個問題，提 出合理的解決辦法或應對措施。

解答這種題型的方法有：

① 在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。

② 根據問題產生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現象或某 個問題產生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。

③ 依照常識回答。我們依據所掌握的常識回答就可以了。

04 - 議論文閱讀

• 考點一：尋找或提煉論點

常考題型：在這篇文章中作者提出了什麼觀點？/ 本文的中心論點是什麼？

答題技巧：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。論點不能是疑問句，不能只有一個短語，不能使用比喻。

找準論點的方法：一看題目，二看開頭，三看結尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通 常在標題和開頭，答題時應首先考慮。

• 考點二：論點的提出方法及作用

常考題型：本文開頭引用名言或某個故事或某種生活現象有什麼作用？

答題技巧 ：議論文常見開頭的形式及作用

總體上說，議論文開頭提出論點的方式分為兩大類：

直接式，即開門見山，提出中心論點。

間接式，從故事、名言、工作生活中的某一現象等引出論點。考試時基本上是考查間接提出 中心論點的作用。

基本作用分析如下：

①針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題） ，作用：引出中心論點；論點具有很強的現實針對性。（常考）

②引用名言提出論點或論題，作用：引出中心論點；名言又是證明論點的道理論據。（常考）

③由某個故事或事例引出論點或論題，作用：引出中心論點；故事和事例又是證明論點的事 實論據；激發讀者的閱讀興趣。（常考）

④用生動的比喻引出論點，作用：引出論點；激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象 化，便於讀者接受。（瞭解）

⑤用設問提出問題，作用：引出論點（或論題） ；引起讀者思考。（瞭解）

• 考點三：歸納概括論據及作用

常考題型：某段舉了那些事例？有什麼作用？

答題技巧：議論文的論據有兩種類型：事實 論據和道理論據，它們的的作用都是證明中心論點或分論點。概括論據的基本模式是：誰+幹什麼+結果怎樣

• 考點四：補充論據

常考題型：結合平時的積累，請你再舉一個例子或名言來證明作者的某個觀點。

答題技巧：這是近年來常見的題型，看起來要求比較寬泛，但補寫的論據也要求典型，有代 表性，說服力強。要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。

①補充事實論據時， 要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統一，否則就失去了事 實論據的說服力。

②補充道理論據時，要引用具有權威性的名言警句、詩文名句或格言、俗 語等。引用時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

③如果有字數要求要遵守，不可超過字數規定。

• 考點五：辨析論證方法及作用

常考題型：某段主要運用了什麼論證方法？運用這種論證方法有何作用？

答題技巧：主要從兩方面進行考查：

（1）辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道 理論證、比喻論證、對比論證

（2）分析論證方法的作用。

舉例論證：使論證更具體、更有說服力。

答題格式：使用了舉例論證的方法，舉??（概括事 例）證明了??的觀點，從而使論證更具體、更有說服力。

引用論證：如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用 名人逸事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性。

答題格式：使用了引用論證的方法，通過引 用??證明??的觀點，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者）

對比論證：作用就是突出強調。

答題格式：使用了對比論證的論證方法，從正反兩方面進行 論述，將??和??加以比較，突出強調了??的觀點。

比喻論證：可把道理講得通俗易懂， 容易被人接受。使論證更加生動形象， 更利於讀者明白。

答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??觀點，從而把抽象深刻的道 理闡述得生動形象，淺顯易懂，易被接受。

注意：有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。

• 考點六：分析論證思路或過程

常考題型：請分析某段的論證過程。/作者是如何證明論點的？

答題技巧： 議論文的結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。

這一題型的答題技巧：

（1）要點出文段的論點是什麼。

（2）要答出論據是什麼

（3）用好連 接詞。

（4）答案要準確、簡練、通順。

答題格式是：

（1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據.然後得出什麼結論（或證明 什麼觀點） （分——總） 。（2）首先提出什麼觀點，接著用**事例（從正反兩方面）或者道理 論據進行論證.最後得出**結論（或說明了**的道理） （總——分——總） 。

• 考點七：分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用

常見題型：文中某句話的含義是什麼？/某個詞語的意思是什麼？/某個詞語能否去掉？

答題技巧：分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用。

答這類題時：

①要聯繫文章內容，尤其 是要聯繫文章的中心論點；

②要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先 要找出論點，其次確定本段在文中地位，然後分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權威 性、更有說服力)。如果考查的是在結構上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。

加點詞語有什麼作用？

思路：①確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；

②詞語對錶達中心或闡明觀點的（深層、 比喻或引申） 作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。

詞語順序是否可以顛倒？

答題思路：

①解釋詞語的含義；

②闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後 順序或層次性。

文中加點的詞語能否刪除？為什麼？

答題技巧：①不能。②這個詞文中的意思是 ***.③刪除後的意思是 ***.④這樣表達不嚴謹 . 語言不嚴密.使論證缺少說服力。

• 考點八：閱讀啟迪和感悟

結合生活閱歷和自身實際評價作者觀點，或談談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。

常考題型：對文中的某個觀點你怎麼看？/你如何看待某個說法？

答題技巧：此類題目形式雖然開放，但是從根本上來看，考題一般緊扣中心論點或分論點。因此只要我們找到文章的論點並緊扣其解題就能拿到一半分數， 再按題目要求結合自身或社會現實展開論述，語言簡明、連貫、得體、言之成理，就能將此類題目的分數全部拿下。

紅鼠標中考

高考語文閱讀分論述類文本閱讀、文學類文本閱讀（小說、散文）、實用類文本閱（新聞、傳記）、文言文閱讀四大部分，今天我重點談談論述類文本閱讀的方法。

論述類文本閱讀要精讀泛讀結合。

第一步：泛讀，重在劃出關鍵信息。

1、劃出文章論點。一篇文章只有一個論點，它是作者要論證的主要觀點。有的文章標題就是中心論點；有的論點在開頭，叫開門見山；有的論點在文末叫揭示中心。當然在中心論點統領下，文章還會有或並列或遞進的分論點，都要一一劃出。

2、劃出文中論據。議論文或舉例論證或道理論證（比喻論證、對比論證、引用論證等），無論哪種論證方法都是為中心論點服務的。劃出文中論據，明白論證方法，可迅速把握文章觀點和主要內容。

3、劃出關鍵詞。比如修飾限制詞語、已然未然或然必然的詞語、代詞、時間數據詞、關聯詞、反覆強調的詞等。

第二步：精讀，選項與原文精細對照。

1、確定比對區域，有的放矢。

2、篩選理解確定正誤，做出選擇。

3、比對時勿忘常見設錯方法：偷換概念、以偏概全、混淆時態、無中生有、曲解文意、增減限制、主次顛倒、錯解事例、強加因果、肯否失當。對號入座，快速解題。

以上是我對論述類文本閱讀的一點看法，該題三個選擇題，共9分。做題時間不能超過9分鐘，是閱讀難點之一。

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笨珠珠001119

對於一個從小學到高中，從來不擔心語文學習的我來說，雖然不敢自稱語文尖子生，但對語文學習也有自己的一些見解和方法。

以題目中“小升初”閱讀訓練為例，分享一下如何才能做好語文閱讀理解。

1.帶著問題讀文章

很多同學做題時，都是先讀文章再看題目，看題之後再讀文章，這是閱讀理解的大忌！因為這樣不僅增加了閱讀量，浪費寶貴的考試時間，而且容易產生文字疲勞感，更難把握問題核心。

做題之前要看一遍問題，做到心中有數，在讀文章的時候，就會有所思考和側重。在本題中第1題“給文章加上合適的題目”，通過帶著問題讀文章，便會形成初步的題目構思。

2.閱讀離不開基礎知識積累

閱讀理解在考查學生感性思想把握能力的同時，也在考查學生對基礎知識點的把握程度。一篇文章包含的詞語、成語、以及古詩詞，都是考查的方面。

這就要求我們再平常中，加強對基礎知識的掌握程度，多讀多記多練習。形成充足的詞彙和詩詞庫。本題中，第2和3題都是這一方面知識的考查。

3.把握中心思想看關鍵詞

對於很多人來說，閱讀理解最讓人頭疼的就是把握中心思想，作者表達了什麼感情。其實這個問題可以說是最簡單的。因為一切答案都在原文中。

所有的閱讀理解，中心思想有且只有一個。而作者圍繞這個思想會從各個方面進行闡述，我們需要做的就是找到關鍵詞。

通常，作者文章中表達思想的時候會通過具體事例發出感慨。這些感慨就是關鍵。

本文中“沒有白楊那麼挺拔，可是它們多麼頑強啊”就是作者感慨，而其中，頑強就是關鍵詞！

關鍵字: 課內 初中 學校