2020-02-24 21:48:03 佚名

小livia

工作能力和工作態度對於一名優秀的教師來說都是同樣重要的。

作為一名新生教師，可能工作能力稍有欠缺，工作能力會隨著教學任務的開展日益提高。所以，我來說一下工作態度，在工作能力欠缺是，就需要有一個良好的態度，不管是工作態度還是與人交流的方面，都需要保持一個良好的心態。新生教師在與同行教師相互交流中，不僅能夠提升自已的心境，更能夠明白待人處事的一個度。但是，相比較有資歷的教師，新生教師更能和學生有共同話題，對學生也比較寬容。所以，對於新生教師來說，需要扮演好學生心目中的角色，教學上是良師，私底下是益友。

教師教育的主體是學生，學習的主體也是學生，所以對於教師來說，對學生展現出什麼態度也決定著學生對這麼科目。每個教師都有自已的教學方式，在教學上，必須要兼顧全體學生。

跨越沈

教師這個職業，對教師本職工作的熱愛，這是第一重要。熱愛本職工作，這才可能會有積極的工作態度。工作能力，教學業務水平，文化程度，都是可以在今後的工作實踐中學習，提高，彌補。

如果不熱愛教師的工作，工作能力再強，文憑再高，都是紙上談兵。有能力不幹有什麼用？以前的每個大隊（現在的村）至少會有一所村小，村小的教師，有的會有一兩個公辦教師，有的全部是民師，都是從各個生產隊來的。

村小的民師並不全部都是關係戶，這些有關係當上民師，也並不全部都倚仗著關係不幹事。關係戶中當了民師，當然其中肯定會有文化程度不高，不幹事也不想學的，並不很多。當時村小的教師幾乎全部是初中生，有的剛初中畢業就被塞進了村小。

我是79年進了村小當代課教師，我是61年初中畢業，在農村務農18年。我所學的知識幾乎全部忘記了，真的。我的父母都是教師，當時也回鄉了。憑著對教師工作的熱愛，儘管工資很低，月工資29元。一年十個月工資，寒暑假沒工資。我真的刻苦學習，向老教師學習，彌補我的各方面的不足。

功夫不負有心人，當年的小學升初中統考，我任教的班級，（一個班21個人）語數兩科及格率100%，升學率100%。當時全縣一百多所小學，只有十幾所小學平均分及格，而我們班語文平均分則是64.5分，全縣第一。（數學63分）。沒有想到一炮而紅，我們學校，大隊，學區，出了名。

我也紅了，不過不走運，早一年的拿全縣第一的任課老師給轉正了，而我卻沒有被轉為公辦教師。我87年才轉正，當時我縣對民師的政策，是一刀切的，時間是以78年12月31日，之前算在編。之後不算在編。我79年3月進校，不算在編，不在“槓子”內，仍然屬於隨時淘汰的民師之列。

只不過因為拿了個全縣第一，學區不好下狠心辭退我，大隊領導也不同意。這才讓我一學期一學期地籤臨時教師任用合同，想想那時真的傷心。如果不是我熱愛教師工作，我早就不幹這臨時代課教師了。我的同學他就沒堅持下來，離開了學校。我這一村小，離開的民師同事很多。主要原因工資太低。

我08年退休了，我剛進學校的那些民辦教師同事，有一些人靠著對教師工作的熱愛，堅持下來了。真的，堅持到民師轉正很不容易。比我小不少的他們仍然沒有退休，大部分拿了小高。而我卻是小一退休。那些堅持下來的民師，他們的教學水平，工作能力有了很大的提高。都成了學校的骨幹，有的當了領導了。

笨笨潮爺1

筆者從教三十多年了，以我的認識體會覺得是態度比能力重要，特別是我們基礎教育要的是老師的態度，老師的敬業精神！

態度決定一切

不管從事何種行業，他的態度決定他的高度。生活中不少人剛畢業後，心比天高，或許能力可以，但是幹一行厭惡一行，對工作的態度不認真，到頭來吃虧的是自己。那麼對於教師的職業來說，工作態度是放在首位。特別是基礎教育，又不是搞科研發明，從事的是教書育人。這就要求我們老師愛崗敬業，滿腔熱情投入到自己的教學中，即使你學歷不高能力不強一樣能把學生教好，憑的就是你的態度。況且有些知識可以邊教邊學，教學相長。一個人的教學經驗可以虛心學習別人，只要你的態度端正，就能成為一名深受學生喜愛的老師。

能力強不代表你的工作出色

教師的工作比較瑣碎，傳道受業解惑。作為一名老師光有很強的能力不一定工作就出色。身邊就有不少老師好高騖遠，工作態度吊兒郎當，對自己的本職工作嗤之以鼻。甚至師德缺失，大事做不來，小事又不做，這樣的老師能成為好老師嗎？反之有的老師熱愛自己的職業，雖然是一名老師，工資待遇不高，從來不怨天尤人，有一份熱就發一份光。既然選擇了老師職業，就把這份工作做好，不要認為委屈自己了，大材小用，不把工作放在心上。學校安排的教學任務，挑三揀四，吃虧的任務不幹帶多學科不願意，這類老師你能力再強有啥用？

金無足赤，人無完人，一個老師如有較強的能力加上認真的態度，那麼他一定是好老師。在學生中一定會有好的口碑，也是學生愛戴的老師。

江南煙雨220667845

現代社會的教育對於教師的要求越來越高，教師有責任心這是一個教師必備的基本因素，選擇了做教師在某種程度上就選擇了付出，這也是為什麼將教師形容成“園丁”的原因。

一個合格的教師要具備三心“細心，耐心，責任心”，細心的去發現每一個孩子的長處將他們都發揮出來，但是在這個教育的過程中難免有些反應不是太快的孩子，這時又需要我們教師的耐心，最後就是最重大的責任心，一個沒有責任心的人也是勝任不了教師這個職業的。

另外就是教師的能力，一個能力不足的老師第一教出來的學生靈活度不夠，第二則是學生不服導致管理不理想。這裡需要教師擁有三力“學習能力，執行能力，創新能力”。在做教師這個職業的過程中需要我們教師不斷的去學習新的東西，新的內容，從而加入到教學中去執行，這樣才能更好的培育學生，另外在執行的過程中斷然也會產生很多新的問題，這也就需要教師擁有創新能力，比如說朔州的那位帶著學生騎行的教師，在創新上面就做的很好，讓孩子們感受到了老師的愛，也在騎行的過程中學習到了更多的東西。

所以，當今時代要求的是智慧+良心的老師，綜合素質要求都是非常高的，這樣才能培育出智慧的學生，每一位老師應當為了成為智慧教師而不斷的努力前行。

如果大家覺得對你有幫助，請點個贊，也歡迎評論區提問

點擊頭像關注我，查看更多專業教育回答，總有跟你情況相近的

你的轉發，我的10w+

我是莫言，一個讓學習變得更簡單更快樂的老師

莫言No1

你好，我是君山，一線教師，來回答一下你的這個問題，給大家作為一個參考。

教師職業，到底是工作能力重要，還是工作態度重要？

這需要分情況討論。

首先，不敢是什麼職業，工作能力首先是一個保證。因為在就業之前，你的工作能力體現為你的專業能力，如果你連基本的專業能力也沒有，那麼不管是公立學校、還是私立學校，你都很難進入。既然都進不了，那麼還談什麼工作態度呢？

所以，沒有能力，光有態度，你連想要好好工作的平臺都不會有。

其次，等你進入到教師行業之後。我們又需要進行分情況討論。

如果是私立學校，我認為，工作能力稍稍比工作態度重要一丟丟，當然，不是極端到工作態度惡劣得和領導作對的程度。

為什麼這麼講呢？因為私立學校競爭激烈、而且利益至上，學校關心的不是你會不會拍馬屁，更多關心的是你會不會給學校創造效益，所以，特別優秀的老師，在私立學校裡可以獲得非常高的待遇，有些特優名師甚至可以在學校裡“橫著走”，一般人根本進不了他的眼皮。而如果在私立學校裡，你沒有工作能力，上課半學期，家長投訴一籮筐，那麼不好意思，你再好的人緣、再好的工作態度，校長肯定也會讓你拍拍屁股走人。

私立學校，說白了就是一個公司，沒有價值就沒有留下的理由，工作態度再好也沒用。

如果是公立學校，那麼情況就有不一樣了，公立學校更像是機關單位，有特別踏實肯幹的，為了教育事業奮鬥終身的，但大部分人都不可能達到這樣的境界，一般能給你帶好自己的一畝三分地就不錯了。在公辦學校裡，養閒人也是很常見的現象。

所以，在公辦學校裡，工作態度有時比工作能力強太多。很多校長特別有官僚作風，他喜歡的不是你教書有多好，他喜歡的是他佈置的任務你能用多大的熱情、多快的速度、多忠誠的為他完成，如果你做不到，那麼對不起，各種評優、評職的機會就離你比較遠了。

最後，總結一下：

君山說的只是比較籠統的情況，各個學校，地區不同、情況不同，也都會略有差別。但是，大體就是這麼一個意思：

能力和態度，兩者其實是缺一不可。如果非要分個孰輕孰重，私立學校能力重一點，公立學校態度重一點。

君山老師

當然能力和態度都很重要，二者缺一不可！讓有能力態度好的人正常工作，才是領導的本事，但往往是現在的領導做不到這點！也可能是時勢所迫（中國是人情社會）。例如這三四十年的教師職稱制度，雖然學校一線教師多數是能力強、態度好，但學校高級教師名額都是領導佔領，雖然領導還年輕好多老教師接近退休，是老教師能力不夠態度不好嗎？當然不是，他們也曾年輕，過去成績也斐然，只是他們懂世事少，所以過了這村沒那店了，並且後任校長都要政績，要圍校長轉的和“態度”好的，所以老教師只有冷落了！現在沒進高一級職稱的老教師越來越多，是因為態度不好能力不夠嗎？並且還在一線幹著，有的還在幹著班主任？當然不是，那為什麼不教課或少教課的領導都可以“評”上高級呢？有不少還退居二線，還不是因為“態度好”！！！所以說能力是學練成的，態度是隨時可變的。似乎這中小學高級職稱（特別小學）是專為領導設定的。

龍城儒夫

教師職業是一個良心活。

忠心耿耿，盡心盡力是我

一生一世的從業態度。

因為全力以赴的態度，使我的

工作能力也與時俱進。不斷進步不

斷提高。老教師和老中醫一樣

經驗豐富，管理辦法多，教學辦法多

東昌芙蕖

我認為二者都挺重要的。但是，如果非要分出個高低上下的話，高中以下，應該是工作態度比工作能力更重要。

首先分享一個案例。在我們這裡，有一個老教師，每次考試，學生的成績都在前面。然後，無論是學校，還是上一級教育局，經常會組織教師們聽他的觀摩課。每次講課他也是儘量傾囊相授，把自己的教學過程展現給大家。可是，即使你按照他的流程去教學，依舊趕不上他。並且，因為經常會有教學交流和研討。我發現有的教師上課的教學過程不次於他，甚至更好。但考試成績還是不行。因為經常交流，我發現這位老師最厲害的是在管理上，對學生、對工作都非常負責。一旦他安排的事情，肯定會嚴格執行。所以，學生對於他，是又愛又怕，他的作業學生們肯定都要認真完成。所以，他的好成績更多來自於要求嚴格的工作態度。

現在的學校，教師們的學歷幾乎都達標，甚至，在一些好學校，初中教師的要求已經是研究生了。所以，對於教師而言，教材的知識不會太難。一個教師一般教上1--2輪，就能把本學科的知識要求掌握得差不多。在工作能力的差別上，很多教師差別並不大。反而很多時候，因為工作態度的不同，造成了教師之間的差別。

當然了，如果一名教師，既有工作能力，工作態度又認真負責，那他一定是一位學生和家長都滿意的教師。