吉林省省重點高中高三月考
語文
考生注意：
1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。
2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。
3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。
4.本卷命題範圍：高考範圍。
一、現代文閱讀
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
繆篆先生演繹老莊之學，其對"大"字，於《老子古微》一書中有極準確的解說："於人中加一畫，特稱曰大。一畫，陽也。人而以一畫蓋之，則為抱陽；一畫而以人蓋之，則為負陰。萬物負陰而抱陽，衝氣以為和，而人所肩荷者，獨一陰一陽之謂道也。處其厚實曰大丈夫，不失赤子之心曰大人。"
於是，我們知道這"大"字，原來是先民造字之時的象形標誌，包含著人的生命狀態——負陰抱陽的大道理在。在此，"一畫"於"人"的關係是雙重的，"負陰"與"抱陽"同時體現在這"一畫"之中。近數十年來，美術史界對石濤《畫語錄》中之"一畫"論，眾說紛紜，然以繆篆之說驗之，恐怕都是皮相之論，不切要領。我們更進一步知道了，原來"大丈夫"雲者，不僅是孟子所謂的"富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈"的英烈賢哲；而以老聃之見，則是能負陰而抱陽、與天地精神相往還的"真人"。當一個人能保持著這種天地間本真心性的時候，則被稱為"大人"。我們平日稱"父母親大人"時，其實是包含著這種對天地好生之德的禮讚。
那麼，天地之大美，這兒的"大"，所指也非止其體積之橫無際涯。固然碧海蒼天、崇山大川、雪霰雲霓、日月星辰都是大美所在，而寸草片葉、滴水露珠、纖毫髮絲、吉光片羽，也都是大美所在。
文藝界對"大作"一詞不免有些奢侈，夠得上"大作"的，其實不會很多。因為對"大作"的內涵理解上的差異，某些藝人最大的誤區在於對體積和篇幅的沉醉和痴迷。於是，文藝界頗有上吉尼斯世界紀錄的癖好，或因其長度、或因其體積、或因其重量、或因其篇幅，都具備了超常的表現，然而，這一切都不是美學的標準，與藝術品位的高低杳不相關。同時，我們似乎不應忘記一個近乎常識的道理，吉尼斯世界紀錄，不僅記錄人類的睿智，也同時記錄人類的愚蠢。
莫奈的《日出印象》，大可盈尺，比起西方古典或浪漫主義的鴻篇鉅製，以面積計，那是不可同年而語的，但它卻標示著西方繪畫一個新世紀的來臨。同時莫奈對噴薄而出的朝陽充滿著人類至善的讚美，因此，它是大美之所在。魯迅先生的《阿Q正傳》，以短篇小說而於文學史永執牛耳，原因十分清楚，他以無法更簡省的文字，展示他對一個族群"哀其不幸""怒其不爭"的全部憤怒、同情、惻隱和愛憐，包含著釋迦、基督擔荷人類罪惡之意。對大丑的揭示，正是對大美的追逐，也同樣是大美所使然。
對於宇宙本體，老聃懷著敬畏之心，誠惶誠恐地講："吾不知其名，字之曰道，強為之名曰大。"(《老子•第二十五章》)據繆篆先生說："然則大為本名，道為附麗於名之字，字也者，敬其名也。"所以，我們應該知道，所謂"大道"，"大"為名，"道"為字，"道"對"大"，亦如字之敬名。蘇東坡，軾，名也，子瞻，字也，"子瞻"二字，敬"軾"字也。我們在稱讚某藝術作品近於天地之大美時，稱之為"大作"，那是這些作品有返璞歸真的"赤子之心"(王國維評李後主語)在，故能"真切如此"(王國維評納蘭性德語)。
今天為"大道"和"大作"正名，目的是匡正評論家們揮霍的時弊，讓他們在使用"大作"二字時，有所撙節。
(摘編自範曾《大美之"大"》，有刪改)
1.下列關於原文內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.老子認為"大"道至簡，作者認為所謂大丈夫，是能負陰而抱陽、與天地精神相往還的"真人"。
B.石濤所謂"一畫"，既是負陰，也是抱陽；老聃強調前者，而孟子則傾向於後者。
C."大"在造字法上屬於象形文字，其中包含著人的生命狀態，即負陰抱陽的大道理。
D.作者通過莫奈的《日出印象》告訴我們，自然美景也可以傳達人類至善的美好情感。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)
A.文章開篇引繆篆對"大"字的解釋，從而提出對大丈夫、大人中"大"字的理解。
B.文章列舉美術史界評價石濤"一畫"論的例子，從反面肯定了繆篆之說的正確性。
C.文章舉莫奈的例子是為了證明大美既是對人類至善的讚美，也是對大丑的揭示。
D.文章寫作目的是為大道和大作正名，匡正評論家揮霍的時弊，慎用"大作"一詞。
3.根據原文內容，不正確的一項是(3分)
A.所謂"大人"是可以保持天地間本真心性的人，人對父母的感情就包含這樣的真心性。
B.天地之大美不能以景物的體積大小來衡量，而應以是否引發至善至真的情感作為標準。
C.大道之道，是對宇宙之美的敬畏；而對大作的稱讚，亦是因這些作品有返璞歸真之美。
D.那些認為篇幅大的作品品位一定高的人是愚蠢的，因為優秀的藝術品往往都是短小的。
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。
材料一：
反貧困是古今中外治國理政的一件大事。消除貧困、改善民生、逐步實現共同富裕，是社會主義的本質要求，是我們黨的重要使命。新中國成立以來，我們黨帶領人民持續向貧困宣戰，特別是改革開放以來，我們實施大規模扶貧開發行動，使7億多農村貧困人口成功脫貧，為全面建成小康社會打下了堅實基礎。
扶貧開發事關全面建成小康社會，事關人民福祉，事關鞏固黨的執政基礎，事關國家長治久安，事關我國國際形象。黨的十八屆五中全會從實現全面建成小康社會奮鬥目標出發，把"扶貧攻堅"改成"脫貧攻堅"，明確了新時期脫貧攻堅的目標，到2020年實現"兩個確保"：確保農村貧困人口實現脫貧，確保貧困縣全部脫貧摘帽。可以說，全面建成小康社會，實現第一個百年奮鬥目標，農村貧困人口全部脫貧是一個標誌性指標。
扶貧開發工作的出發點和落腳點，必須始終以消除貧困為首要任務，以改善民生為基本目的，以逐步實現共同富裕為根本方向，堅定不移地推進中國特色扶貧開發事業，從而充分體現我國社會主義制度的優越性。
(摘編自《人民日報評論：堅決打贏脫貧攻堅戰》，有刪改)
材料二：
(摘編自《圖表：十八大以來我國區域性整體貧困明顯緩解》)
材料三：
日前，中共中央、國務院發佈了關於打贏脫貧攻堅戰三年行動的指導意見。還有約3000萬農村貧困人口需要脫貧。
具體民生目標如下：
居住——統籌各項扶貧和保障措施，確保完成剩餘390萬左右貧困人口搬遷建設任務，確保搬遷一戶、穩定脫貧一戶。
醫療——將貧困人口全部納入城鄉居民基本醫療保險、大病保險和醫療救助保障範圍。對城鄉居民基本醫療保險和大病保險支付後自負費用仍有困難的患者，加大醫療救助力度。
教育——實施貧困學生臺賬化精準控輟，確保貧困家庭適齡學生不因貧失學輟學。改善貧困地區鄉村教師待遇，落實教師生活補助政策，均衡配置城鄉教師資源。
交通——擴大農村客運覆蓋範圍，實現具備條件的建制村通客車目標。加快推進"快遞下鄉"工程，完善貧困地區農村物流配送體系，加強特色優勢農產品生產基地冷鏈設施建設。
環保——完善橫向生態保護補償機制，讓保護生態的貧困縣、貧困村、貧困戶更多受益。在居住環境方面，開展貧困地區農村生活垃圾治理專項行動，因地制宜普及不同類型的衛生廁所，同步開展廁所糞汙治理。有條件的地方逐步開展生活汙水治理。
電力和網絡——實現大電網延伸覆蓋至全部縣城。
扶貧工作有獎有罰：
——加強對縣委書記的工作考核。注重發揮考核的正向激勵作用。
——堅決撤換不盡職的村書記。防止封建家族勢力、地方黑惡勢力、違法違規宗教活動侵蝕基層政權，干擾破壞村務。大力整頓貧困村黨組織，堅決撤換不勝任、不合格、不盡職的村黨組織書記。
——對扶貧幹部、基層幹部提拔使用。
——中央巡視機構組織開展扶貧領域專項巡視。把扶貧領域腐敗和作風問題作為巡視巡察工作重點，嚴肅查處貪汙挪用、截留私分、虛報冒領、強佔掠奪等行為。
(摘編自《中央部署脫貧攻堅作戰圖2020年要實現這些民生目標》，有刪改)
4.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.十八大以來，雖然我國貧困地區農村貧困人口已由原來的6000餘萬減少到不足2000萬，但數目依然不小，任務依然很艱鉅。
B.集中連片特困地區農村貧困人口由2012年的5067萬減少到1540萬，發生率由原來的24.4%減少到17.4%，充分說明我國的扶貧政策成效顯著。
C.目前，民族八省區農村貧困人口與貧困地區和集中連片特困區相比，數量最少，所佔比例最低，五年間脫貧人數也最多。
D.總的說來，十八大以來，民族八省區農村貧困明顯緩解，貧困人口比例正在以每年3%的速度遞減，成效顯著。
5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是(3分)
A.我們是社會主義國家，貧困不是社會主義。消除貧困，使3000萬農村貧困人口居有住、病能醫是我們黨現階段肩負的重要使命。
B.扶貧脫貧事關人民福祉和黨的執政基礎，事關國家形象和長治久安，而農村貧困人口全部脫貧是我們脫貧工作的關鍵指標。
C.一切扶貧開發工作，都要以消除貧困為主要任務，以改善民生為最終目的，以實現共同富裕為根本方向，走特色扶貧之路。
D.中央部署的三年脫貧攻堅的目標，為未來三年打贏脫貧攻堅指明瞭方向，有很強的指導性和可操作性。
6.結合材料三，你認為實現2020年脫貧攻堅的目標需要在哪些方面下功夫? (6分)
(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成7～9題。
囑 咐
孫 犁
水生望著樹林的疏密，辨別自己的村莊，他的家就在白洋淀邊上。與日寇殊死搏鬥了八年的水生，隨部隊經過平原時，請假回家。家近了，就要進家了！他想起許多事。父親確實的年歲忘記了，是不是還活著？父親很早就有痰喘的病。還有自己女人，正在青春，一別八年，分離時她肚子里正有一個小孩子。房子燒了嗎？他走的很慢，他從積滿泥水和腐草的水窪望過去，微微地可以看見白洋淀的邊緣。
他在門口遇見了自己的女人。她正在那裡悄悄地關閉那外面的梢門。水生熱情地叫了一聲："你！"
女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉過身子去抽抽搭搭地哭了。水生看見她腳上那白布封鞋，就知道父親準是不在了，心裡一陣痛，站了一會沒動。
他走進屋裡，女人從炕上拖起一個孩子來，含著兩眼淚水笑著說："來，這就是你爹，天天鬧看見人家有爹，自己沒爹，這不現在回來了。"說著已經不成聲音。
那孩子從睡夢裡醒來，好奇地看著這個生人，這個"八路"。水生抱了孩子一會，說："還睡去吧。"
女人安排著孩子睡下，蓋上被子。孩子卻圓睜著兩眼，再也睡不著。
女人說："你想過家嗎？"
水生說："想過。"
"在什麼時候？"
"閒著的時候。"
"什麼時候閒著？……"
"打過仗以後，行軍歇下來，開荒休息的時候。"
"你這幾年不容易呀？"
"嗯，自然你們也不容易。"水生說。
"嗯？我容易，"她有些氣憤地說著，把飯端上來，放在炕上："爹是頂不容易的一個人，他不能看見你回來……"她坐在一邊看著水生吃飯，看不見他吃飯的樣子八年了。水生想起父親，胡亂吃了一點，就放下了。
孩子睡著了，睡得是那麼安靜，那呼吸就像泉水在春天的陽光裡冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望著孩子的臉。她好像從來沒有見過這個孩子，好像不是她生出，不是她在那潮溼悶熱的高粱地，在那殘酷的"掃蕩"裡奔跑喘息，丟鞋甩襪抱養大的，她好像不曾在這孩子身上寄託了一切，並且在孩子的身上祝福了孩子的爹："那走得遠遠的人，早一天勝利回來吧！"好像她並沒有常常在深深的夜晚醒來，向著那不懂事的孩子，訴說著翻來覆去的題目："你爹哩，他到哪裡去了？打鬼子去了……他拿著大槍騎著大馬……就要回來了，多好啊！"
現在，丈夫像從天上掉下來一樣。她好像是想起了過去的一切，還編排那準備了好幾年的話，要向現在已經坐到她身邊的丈夫訴說了。
"你能猜一猜我們想你的那段苦情嗎？"
"猜不出來。"水生笑了笑。
"我們想你，我們可沒有想叫你回來。那時候，日本人就在咱村邊。可是在黑夜，一覺醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能夠嗎！"
從窗戶上那塊小小的玻璃上結起來的冰花，知道夜已經深了。水生說："明早就要去參加保衛冀中平原的戰鬥。"
女人呆了。她低下頭去，又無力地仄在炕上。過了好半天，她說："那麼就趕快休息休息吧，明天我撐著冰床子去送你。"
雞叫三遍，女人就先起來給水生做了飯吃。這是一個大霧天，地上堆滿了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。
在河邊，他們上了冰床。女人站在床子後尾，撐起了竿。女人是撐冰床的好手，她逗著孩子說："看你爹沒出息，當了八年八路軍，還得叫我撐冰床子送他！"
她輕輕地跳上冰床子後尾，像一隻雨後的蜻蜓爬上草葉。輕輕用竿子向後一點，冰床子前進了，像離開了強駑的箭，摧起的冰屑，在它前面打起團團的旋花。
太陽從冰面上升起來，衝開了霧，形成了一條紅色的衚衕，撲到這裡來，照在冰床上。女人說：
"爹活著的時候常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就得活，不然我們就活不了。八年，他老人家焦愁死了。國民黨反動派又要和日本一樣，想把我們活著的人完全逼死！"
"你應該記著爹的話，向上長進，不要為別的事情分心，好好打仗。八年過去了，時間不算不長。只要你還在前方，我等你到死！"
在被大霧籠罩，楊柳樹環繞的丁家塢村邊，水生下了冰床。
女人忍住眼淚，笑著說："好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息。"
一九四六年河間
(有刪改)
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是(3分)
A."他從積滿泥水和腐草的水窪望過去，微微地可以看見白洋淀的邊緣"，表現出水生對家深沉的思念、對即將到來的重逢的渴望，也有對家人的擔心。
B.孩子"是她在那潮溼悶熱的高粱地，……丟鞋甩襪抱養大的"，從一個側面控訴了日寇的侵略罪行，表現了人民的吃苦耐勞精神和對抗戰做出的貢獻。
C.小說以"囑咐"為題，是因為這是情感的高潮、願望的凝聚，作者寫八年分別、短暫相逢和再次離別的情景，其立意正在於烘托出妻子最後的"囑咐"。
D.小說沒有描寫前線的刀光劍影，也沒有刻畫根據地人民反"掃蕩"鬥爭的英勇悲壯，而是通過極普通的生活和平淡寫實的筆調，抒寫出夫妻間的家國情懷。
8.小說中的女人有哪些形象特點？請結合作品簡要分析。(6分)
9.小說中多用對話，這種敘事方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
侯小叔，河東縣人。為河津水手。貞佑初，籍充鎮威軍，以勞補官。元光元年，遷河中府判官，權河東南路安撫副使。小叔盡護農民入城，以家財賞戰士。河中圍解，遷治中，安撫如故。樞密院奏："小叔才能可用，權位輕不足以威眾，氣假符節。"十二月，詔權元帥右都監，便宜從事。提控吳德說小叔出降，叱出斬之。表兄張先從容言大兵勢重，可出降以保妻子，小叔怒謂先曰："我舟人子，致身至此，何謂出降。"縛先於柱而殺之，飯僧祭葬，以盡戚黨之禮。頃之，樞密院遣都監訛論與小叔議兵事，小叔出城與訛論會，石天應乘之取河中府，作浮橋通陝西。小叔駐樂李山寨，眾兵畢會，夜半坎城以登，焚樓櫓，火照城中。天應大驚不知所為，盡棄輜重、牌印、馬牛雜畜，死於雙市門。小叔燒絕浮橋，撫定其眾。遷昭毅大將軍，遙授孟州防禦使、同知府事，監軍、安撫如故。二年正月，大元軍騎十萬圍河中，總帥訛可遣提控孫昌率兵五千，樞密副使完顏賽不遣李仁智率兵三千，俱救河中。小叔期以夜中鳴鉦，內外相應。及期，小叔出兵戰，昌、仁智不敢動。小叔斂眾入城，圍益急，眾議出保山寨，小叔曰："去何之？"密遣經歷官張思祖潰圍出，奔告於汴京。明日，城破，小叔死，不得其屍。總帥訛可以河中府推官籍阿外代小叔權右都監。樞密院奏："小叔功卓異，或疑尚在，遽令阿外代之，絕歸向之路。"至是元軍既拔環河中諸郡小叔已亡四十餘日中條諸寨無所統領乃詔阿外權領宣宗思小叔功下詔褒贈切責訛可不救河中之罪
(選自《金史·卷一百二十二》，有刪節)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.至是/元軍既拔環河中諸郡/小叔已亡/四十餘日中條諸寨無所統領/乃詔阿外權領/宣宗思小叔功/下詔褒贈/切責訛可不救河中之罪/
B.至是/元軍既拔環河中諸郡/小叔已亡四十餘日/中條諸寨無所統領/乃詔阿外權領/宣宗思小叔功/下詔褒贈切責訛可/不救河中之罪/
C.至是/元軍既拔環河中諸郡/小叔已亡四十餘日/中條諸寨無所統領/乃詔阿外權領/宣宗思小叔功/下詔褒贈/切責訛可不救河中之罪/
D.至是/元軍既拔環河中諸郡/小叔已亡四十餘日/中條諸寨無所/統領乃詔阿外權領/宣宗思小叔功/下詔褒贈/切責訛可不救河中之罪/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.符節，古代傳達命令、徵調兵降等事務的憑證，用時雙方各執一半，合之以驗真假。
B.樓櫓，古代軍中用以瞭望、攻守的無頂蓋的高臺，一般建於地面或車、船的上面。
C.鳴鉦，指敲擊鉦、鐃或鑼，古代打仗時常用進軍的信號；文中指與友軍進軍聯絡。
D.汴京，北宋國都，位於今河南省開封市；戰國時為魏國都城大梁。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.侯小叔出身貧寒，體恤民情。先前在河津當水手，後因有功被提拔為官，升任河中府判官，保護農民進入城中，用家財獎賞戰士。
B.侯小叔拒絕投降，忠君愛國。當吳德勸他投降時，他喝令將其斬首，當張先委婉勸降時，他也同樣將張先殺死。
C.侯小叔善於用兵，把握戰機。在石天應奪取河中府時，他鎮定自若，召集各路兵馬，突裘石天應，於雙市門斬殺石天應。
D.侯小叔面對困境，審時度勢。他和孫昌、李仁智約定對敵人進行內外夾攻，但在關鍵時刻，孫昌、李仁智按兵不動，侯小叔暗中派人突圍後稟報朝廷。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)縛先於柱而殺之，飯僧祭葬，以盡戚黨之禮。(5分)
(2)小叔功卓異，或疑尚在，遽令阿外代之，絕歸向之路。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。
送著作佐郎崔融等從梁王東征①
陳子昂
金天方肅殺，白露始專征。
王師非樂戰，之子慎佳兵。
海氣侵南部，邊風掃北平。
莫賣盧龍塞②，歸邀麟閣③名。
【注】①本詩寫於公元696年，契丹孫萬榮、李盡忠發動叛亂，梁王武三思赴邊討伐。崔融時任著作佐郎，隨軍出征。②盧龍塞：即當時北平郡的邊境要塞。曹操北征烏桓時，田疇獻策自盧龍口進軍，曹操從之，果獲大勝，論功行賞時，田疇拒不接受，說："豈可賣盧龍塞以易賞哉！"③麟閣：即麒麟閣，漢宣帝時曾畫霍光等十一名功臣像在此閣中，以表彰他們的功績。這裡借指對功勳的表彰。
14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.頷聯一方面歌頌王師是非好戰的仁義之師，另一方面也勸誡友人慎用兵力。
B.尾聯運用盧龍塞和麒麟閣的典故，委婉規勸友人要積極為國效力，建功立業。
C.全詩用典豐富，感情真摯感人，表達了對友人真切深厚的感情。
D.全詩語言質樸自然，寫景議論不事雕琢，詞句鏗鏘，撼人心魄。
15.詩歌首聯和頸聯描寫了兩個具體場景，請結合全詩分析它們各自的作用。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)韓愈《師說》發出這樣的慨嘆：" ， ！"其中，"久"字寫出了當時恥師現象已成陋習，"難"字則寫出了從師學習的重要性。
(2)《虞美人》中，李煜以" ， "兩句，表達了物是人非的感慨，流露出對故國的思念之情。
(3)在《念奴嬌•赤壁懷古》中，詞人用" ， "刻畫了周瑜從容嫻雅、沉著應戰、指揮若定的儒將形象。
三、語言文字運用(20分)
閱讀下面的文字，完成17～19題。
歷史書除了教科書進入課堂之外，還可以有靈活的更多方式，進入到讀者的精神與視野，比如掛在牆上的《中國通史》。這本書的語言拒絕晦澀難懂，儘量用極簡的表達，圖文並茂， 。這樣的極簡表達， 畫龍點睛式地給出了可以讓孩子輕鬆記憶的要點，也給老師或家長留足了"發揮"空間……上下對比，左右參照，中華歷史，世界時空，讀者會感受到一種"指點江山"的快意。
興亡更替、社會生活、空間地理、世界視角，是《中國通史》牆書構築的四維史觀，讀者可以從四個維度中的任何一個 歷史，( )。"興亡更替"偏向於政治，"社會生活"偏向於 ，"空間地理"偏向於大江大河、明山秀水，"世界視角"偏向於縱向對比……這其中，"世界視角"是比較有意思的，通過這個視角，可以輕易地找到同一時間線上的東西方在發生著什麼，比如1763年《紅樓夢》的作者曹雪芹去世；2年後，英國發明家瓦特改良了蒸汽機；10年後，紀曉嵐開始編纂《四庫全書》；13年後，美國建立。
17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最正確的一項是(3分)
A.歷史書除了進入課堂的教科書之外，還可以有靈活的更多方式，進入到讀者的精神與視野，比如掛在牆上的《中國通史》。
B.歷史書除了教科書進入課堂之外，還可以有更多靈活的方式，進入到讀者的精神與視野，比如掛在牆上的《中國通史》。
C.歷史書除了進入課堂的教科書之外，還可以有更多靈活的方式，進入到讀者的視野與精神，比如掛在牆上的《中國通史》。
D.歷史書除了教科書進入課堂之外，還可以有靈活的更多方式，進入到讀者的視野與精神，比如掛在牆上的《中國通史》。
18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是(3分)
A.一覽無餘 雖然 反思 人情世故
B.一目瞭然 既 切入 風土人情
C.一目瞭然 既 切入 人情世故
D.一覽無餘雖然 反思 風土人情
19.下列在文中括號裡補寫的語句，最正確的一項是(3分)
A.雖然興趣愛好不同，但是選擇"進入"歷史的通道也不一樣
B.根據興趣愛好的不同，選擇"進入"歷史的不一樣的通道
C.或者興趣愛好不同，或者選擇"進入"歷史的不一樣的通道
D.因為興趣愛好的不同，所以選擇"進入"歷史的通道也不一樣
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過6個字。(6分)
稻瘟病是由稻瘟病菌引起的最具破壞性的水稻真菌性病害。水稻幾乎所有的生長階段都可能會感染，可致水稻減產10%～35%，甚至"全軍覆沒"。 ① ，稻瘟病分為葉瘟和穗瘟。其中，穗瘟發生於穀粒上， ② 。稻瘟病功"黑勢力"強大。 ③ ，近年來在南美洲發現小麥也染上了與稻瘟病基本為同一屬病原菌的麥瘟病，並一度造成毀滅性損失。
21.把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過25個字。(5分)
當前我國環保維權運動盛行，一些反對垃圾焚燒的人士認為：垃圾分類可以替代垃圾焚燒，搞垃圾分類就不用建垃圾焚燒廠，搞垃圾焚燒就是否認垃圾分類。如何認識兩者之間的關係，影響到垃圾處理行業的發展方向，事關人類的可持續發展和社會的和諧穩定。其實，生活垃圾"分類"和"焚燒發電"是生活垃圾處置的兩個方面。"垃圾分類"揭示的是其中一部分具備"資源屬性"的垃圾所具備的循環再利用價值；"垃圾焚燒發電"揭示的是大部分無用垃圾通過貢獻其熱值轉換成電能後的"能源價值和剩餘價值"。正是基於生活垃圾中的一部分物品具備上述描述的"資源屬性"，在世界上沒有垃圾焚燒發電技術之前，"垃圾分類"也是人們首要提倡並大力推行的做法。
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的文字，根據要求寫作。(60分)
材料一：
最近跟一位鄰居聊天，得知她已經給自己的女兒報了課外班，天可憐見，小姑娘才不到37個月，也就是3週歲多一點點，就要上3個興趣班，英語、畫畫、樂高，分別每週上2節課，每節課都要差不多2個小時。還沒有上幼兒園，就已經開始補課，真的至於嗎？這位媽媽說，還不是為了讓孩子不要輸在起跑線上，這些興趣班都貴著呢！
材料二：
我到了美國以後，抱著同樣的心理，也開始關注各種起跑線。遺憾的是，我連一個起跑線都沒有找到，但是我卻看到了很多的終點線。美國基本的成長理論為"Takeyourtime"(不用急，慢慢來)，喜歡的是"PullBack"(拖後)。我跟不少美國當地人以及美國的教育機構交談過，美國為何不重視起跑線？我得到的答覆是，美國更看重的是終點線。
要求：自選角度，明確文體，自擬標題，不得抄襲；不少於800字。
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