師者夢潔

這個問題好像正好是為我量身定做的，說實話，到現在我還氣得肝兒疼。因為我們現在是初三，任課老師對孩子們抓的都很緊，已經開網課兩週了。因為我們是用的釘釘直播授課，每次上完課課任課老師都會把聽課人數、聽課時長和作業情況導出數據發到群裡。有的學生每天都會被任課老師和班主任喊好幾次，為此我還給好幾位家長打了電話，但是是情況並沒有得到改觀。

為什麼家長在家知道孩子不好好上網課，卻不能從根本上改變孩子的學習狀態呢？原因大概有以下兩個：

01家長心有餘而力不足，想管孩子，但是管不了。

上週五有一個孩子體育一直不參加打卡鍛鍊，我就在微信上和家長聯繫了。結果家長卻大吐苦水，說每天都和孩子強調鍛鍊的重要性，但是孩子不但不聽，還把房門一關，讓家長一點辦法也沒有。

這種情況說白了就是太溺愛，從小沒有把孩子管出來。孩子對家長沒有一點敬畏之心，把家長的話完全當成耳邊風。

02家長知道孩子已經無藥可醫，選擇了接受現實。

前兩天有個家長在微信上聯繫我，問我能不能幫個忙，就是不讓孩子交作業了。這個孩子實際情況我是非常瞭解的，成績倒數反應較慢，但是比較敏感，自尊心強。因為每天完不成作業，急得直哭，本身身體又不好。因此我答應了家長的要求。

像我們初三階段很多倒數的孩子，家長已經選擇了放棄。尤其是有些孩子的單科科目能考到個位數，這樣的孩子就算是神仙也救不了。家長也瞭解孩子的實際情況，但是已經沒有辦法改變，只有無奈地選擇接受現實，不再苛求孩子。

其實沒有一個家長不希望孩子能夠學習好，但是有些家長確實在管教孩子方面比較無力。以前孩子放在老師的眼前，對老師還是有一些畏懼心理的。現在上網課老師卻鞭長莫及，助長了很多孩子的懶散。

我覺得如果是從老師的角度看待這個問題，我們要把學習的重要性和家長和孩子陳述清楚，還可以教授家長一些管理孩子的方式方法，尤其是低年級的孩子是非常有必要的。如果是成績特別差，本身智商就不如人，能力比別人差的孩子。初三高三階段可能早有了自己的人生選擇，我們能做的也只能是尊重家長和孩子的做法了。

軒老師談教育

關於這個問題，我也是無奈了：

今天上午，我們班組織網絡直播課程，因為我教道德與法治，所以我是多群聯播，一共是6個班級一起上，平常這6個班級一共有290多人，結果今天在線上課的只有270多人，有20多個人居然沒有聽課。

上完課以後反饋回來的數據，這20多個人，雖然也在線，但是總是來來回回的進出，並不是網絡的問題，有幾個同學據他們班主任說家裡的網速特別好，根本不是網速的問題，就是不聽課也不想聽課。

還有幾個調皮搗蛋的學生，居然把自己家裡上課的網絡截圖發到了群裡，公然的挑釁老師。

家長放棄了，老師也就解脫了

總有人會說學生學不好，有很大的責任在於老師，其實有的時候老師也無能為力，有一些家長在家庭當中特別的放任孩子，對於孩子的學習問題不管不問。

時間一長，孩子的毛病越來越難以管理，家長又不幫助老師處理孩子的問題，老師也只能把這個孩子放棄，如果這個孩子能夠幡然悔悟的話，老師是特別歡迎的，但絕大多數孩子是不會悔悟的。

所以對待一些根本不學習的孩子老師，對他們的做法也是放任不管，只要他在道德上不出問題，在學業上絕對不會為難他。

宇宙最好老師

孩子小學二年級，今天是上網課的第1天。

孩子第1節數學課上到一半的時候，我去學校辦那點事，他媽媽也沒怎麼監督他。當我12:00回來的時候，孩子的作業已經做完了，上課老師教的古詩《春居》，自己也會背會寫了。

我問孩子上網課感覺如何？他的回答讓我很意外，他說上網課比在學校上課輕鬆。

詫異之下，我問孩子怎麼聽網課的？孩子說：“在電視上聽網課，眼睛有點累。於是我就選擇性地聽課，重要的地方聚精會神地邊看邊聽，不重要的地方，我就閉著眼睛聽。聽完課後，我把老師要求的東西複習了，該背的古詩背了。做作業就很快，一會兒就做完了！”

我真想不到這小傢伙還有自己的聽課法寶。當然，作為當老師的來說，我們一直注重孩子學習習慣的培養。

孩子有了一個良好的學習習慣，學習有了自覺性，當孩子長大以後，對他的學習也就不發愁了。當然，孩子還小，這麼斷言還早，對孩子的教育任重而道遠。

我個人覺得要麼是家長對孩子的教育不重視，要麼是家長現在已經對孩子的教育有心無力了。假如孩子以前的學習習慣沒有培養好，當一個家長可是夠頭疼的。

一個孩子的良好學習習慣相當重要。有些孩子為什麼不喜歡學習？除了良好的學習習慣以外，還可能是青春期逆反，可能是沒有意識到學習對於自己的重要性。

所以稍微長大以後，特別是到了初中，很多孩子缺乏對家長的敬畏，加上青春期的盲目，家長管理起來相當有難度。對於青春期的孩子，話講重了不好，不教育也不行。很多家長心裡很無奈。

孩子在學校上課，有老師監管還好。現在在家上網課，正像有些家長說的，天高皇帝遠，誰都管不著。

所以我認為，假如自己的孩子老是像這樣，不改變對學習的認知；家長再一味地溺愛孩子，那麼可以說，自己的孩子從現在已經被分層次了，假如就讀的是初三，那麼就只有進職校，和大學絕緣了。

當然，假如孩子還沒有就讀初三，就讀的是其它年級，那麼我奉勸家長們：溺愛孩子你是在害孩子，從小從培養孩子的良好學習習慣開始吧，孩子還小，有可能覺得你正確的教育方式不是愛他，但是孩子大了，一定會理解你的。

憂優縱橫侃教育

初三班主任駕到。這個問題真是說到點了，我一天天就為著這些小祖宗轉了。自從疫情發生後，我感覺還不如上班去，天天體溫表統計、作業檢查、學習筆記檢查、網課點名、班會家長會、學科會議、學習強國等數不勝數的東西壓在了老師頭上，有的家長和學生還不配合，有時候真是氣到不行。我們是畢業班，上課他不來，發作業不發，給家長打電話有時候說的也挺好，兩天又回原樣子了，讓你毫無脾氣。對於這樣的學生，班會家長會多點名、群裡氣急了我也會通報批評，我知道孩子們不想這樣，沒辦法啊，老師們不這樣成績上不去，最終受害的還是你們啊。老師們也壓力大，很疲憊，有時候我真不想批評孩子們，我會打電話心平氣和的找他談一談。是不是有其他事情，需要老師幫忙嗎？

有人會覺得老師很輕鬆不用你上課了，並不是所有的老師都那樣，我感覺真不去在學校好一點，家長這能溺愛孩子，會害了他的。畢業班不學習，還能指望什麼時候學習啊，醒醒吧同學們。別怪老師事情多，你當了老師，在這個角色，當了班主任，在這個角色，也一樣會這樣的，你不能見死不救的。

願所有的同學們健健康康，學習進步，願年輕、陽光、聰明、可愛永遠屬於你們！

人生只如初見207470605

你說的這種情況確實是一個實際存在的問題，而且可以說是相當普遍。

面對這樣的一種情況，老師真的是非常的無奈吧。

我們會發現，學生在家上網課會形成幾種情況：

第一種：認真的孩子依然認真。這種孩子自主學習能力比較強，自覺性比較強，老師在與不在，家長在與不在，他們學習的狀態沒有什麼太大的區別。這種屬於學霸區的孩子佔比應該比較小，是眾多家長口中的別人家的孩子。

第二種：認真的孩子變得不認真。這部分孩子在學校裡面比較害怕老師或者是在集體中比較好面子等，所以每天會規規矩矩的學習交作業，中規中矩，成績不優異，但也不會太差，這種孩子一旦脫離了學校的環境，脫離了老師直接的管束，思想上難免就開小差，上網課對於這種孩子來說效果會降低。

第三種：不認真的孩子變得認真。這種孩子缺少一定的自制力，但骨子裡還是比較向學的，一整天都在父母的管束之下他們也就只能坐在那裡學，但他們心理上並不反感。網上授課對這部分學生有一定效果。

第四種：不認真的孩子更不認真。這種學生平時在學校裡面就有拖拉作業的情況，但是在老師的威嚴之下也會慢慢吞吞地把作業補齊，也有少數的學生在學校作業都不能夠好好的完成。這樣的孩子往往缺少良好的家庭教育，他們對父母的管束也不在意，或者說父母本身對他們的管束就很少，對他們屬於放任自流的狀態。網上授課對於他們來說可以是低效或者是無效的。因此出現了他們不做作業家長心知肚明但也不督促的情況這很正常。因為這部分的學生平時在學校其實就是靠老師管束著，老師也比較吃力，那遇到上網課的情況就更別提了。縱然老師在群裡面反覆督促他們也會視而不見或者用各種理由進行搪塞，甚至還有家長幫腔的情況。

我想說的是孩子是家校共育而成長，如果是屬於最後一種情況的話，只能安慰老師：不是每一棵樹都會開花結果，或者說可能他並不是一棵樹，而是一片雲，他可能是在其他領域當中會顯示他的才華，但絕對不是學習的領域。儘自己的力，無愧於自己的職業操守就可以了。

莫LY

我每次直播之後都看得到學生的學習情況。我仔細研究了每節課的數據，沒有一天學生聽課到齊了。

經常好幾個人不聽課，佈置的作業也不做。大家看看圖片記錄，這網絡上課怎麼教？

平時也不知道學生聽課沒有，一場直播下來有的學生光顧著給老師點贊，在群裡發些沒用的圖片。

我們是用釘釘和家長聯繫的，我有時候用釘釘和他們視頻，學生還不接，問他在幹嘛也不回。你說傷不傷心。

上了兩週的網課頸椎痛、腰背疼，不知道還要持續多久，只希望早點結束！

大家可以關注我，我主頁裡有教育乾貨視頻。

鄒智明微課堂

我認為中小學生上網課有利也有敝，敝大於利。至於老師的課講的怎麼樣，我不做任何評論，相信大家自己心中有數。根據安排，學生上網課時間基本和在校上課時間一樣，也就是說，孩子平均每天就有3-4個小時要盯著手機或者電腦屏幕。

好處：

1.減少外出與人更多的接觸，孩子比較安全。

2.學校講課老師都是業務精英，學科骨幹，有利於學生知識點更好的把握和提高。

壞處：

1.對孩子眼睛的傷害不可避免。

2.對不自覺學習的孩子開了綠燈，整天拿著手機，有一點兒空閒就玩遊戲。

3.有難理解的問題，學生不像在課堂上，便於詢問老師或提出質疑。

4.合理按排時間上有點兒亂。

5.作業老師批改受到侷限，不能更好的瞭解學生學習狀況。

70後風帆

學校上網課，學生不聽課，不寫作業，家長也知道，但學生情況並沒有改觀，為什麼呢？

當了老師，遇到學生不聽講，不寫作業，也不是什麼奇怪的事！無論是線上教學還是線下教學，這種情況都是存在的。

只是上了網課，這種情況更明顯！原因很簡單，上網課，少了師生直接交流的機會。對於一部分比較頑皮的學生，老師站在跟前，他們都會想方設法的逃避學習。開展了網課，他們變得肆無忌憚了！

上網課，少了班級氛圍，缺了學習氣氛。學生一個人學習，缺少動力，惰性自然起來了。

至於家長知道孩子不聽課，不做作業，為什麼他們又不作為呢？說不作為，其實是對家長的誤解。任何一位做父母的人都希望自己的孩子成才，理想很豐滿現實很骨感。

年齡小一點的孩子，還好，家長的言行還有一定的威懾力！對於年齡大一些的孩子，比如一部分高中生，家長的威逼利誘對他們是無效的。

家長們暴跳如雷，孩子們雲淡風輕，孩子完全脫離了家長的管控。家長是想管又管不了，與其生氣傷了自己，不如隨他們去吧，家長也破罐破摔了。

對於，家長和孩子都對學習沒了認真的態度的情況，老師也只能哀其不幸怒其不爭，做自己該做的，儘量的提醒家長和學生，希望孩子可以多學習一些。

大魔丸子呀

您好，很高興和您探討一下關於您提出來的這些問題。

其實孩子不聽課也不寫作業的這些問題並不是由於網課所致，只是在當下，出現不聽課現象的孩子會比平時在課堂上會多一點，至於作業的完成與否，跟家長的督促和孩子的自覺性都有關係，所以，我們在看待這些問題的時候，多想想應該怎麼才能儘可能的把孩子的積極性給調動起來

那麼您說到孩子不聽課的問題，我也在思考這個問題，是不是我們的課堂設計，氛圍讓孩子不感興趣還是隻是個別現象，如果大多數孩子的反饋良好，只是個別孩子存在不聽課的現象，那麼我們只需要單獨和那些孩子的家長進行溝通即可，如果大多數孩子都出現了這種情況，那麼作為老師，就要及時調整自己的授課方式，在課堂上可以多和孩子進行互動，讓孩子感受到課堂的氛圍和老師的關注

作業的完成這一塊，同樣也要分析，是多數孩子不完成還是隻是一小部分不完成，不管哪種情況，我們作為老師，有責任也有義務去告知到家長，作業完成的必要性，可以通過微信家長會，表揚認真完成的同學，以這樣的形式表揚一批，影響一批，帶動一批孩子重視作業的完成。在私下裡和沒有完成作業的那部分孩子的家長進行再次溝通，瞭解孩子不聽課和不完成作業的原因和家長的看法想法，越是疫情當下，越要注重家校溝通

以上的工作都進行之後，寫和不寫，聽或不聽，剩下的都交給時間吧。

我是也在期盼開學的檸檬老師，希望我的回答可以幫助到您

謝謝！

檸檬黃老師va

作為一個老師，深有體會上網課，學生學習不認真，走神分心，吃東西，這些問題家長是知道的，家長會感覺網課就像課外輔導一樣，可有可無，反正開學後還會再講一遍，這樣的心態佔大部分，主要還是缺乏危機意識，看不到競爭，如果他能感受到別的同學在認真聽認真學，就會有壓力，管理嚴厲點。要解決這個問題，主要從下面幾點入手:

一，勤互動，網課不像面授的課堂上，可以察言觀色，現在就要讓學生勤說話，人人參與教學，提升學生在網課的存在感；

二，把學生的上課情況如實反饋到家長，舉一些好的例子，讓家長對學生的學習存在危機意識，現階段的教學環境變了，但是升學壓力依然存在，只有家長重視了，學生的認真程度才好提升；

三,要提升網課的質量，不以網課數量為前提，我們這從早上到晚，有錄播課，有在qq群裡上課的，光說不寫，這種上課質量很難保證，針對性不強，學生易於疲倦，失去興趣，適得其反，直播課老師吼破嗓子get不到學生的興趣所在，提升課程質量才最關鍵，網課要比面授課難多了。

以上是本人的一些拙見，望採納。

關鍵字: 作業 任課老師 學校