近幾年來語文課本和中高考的不斷改革，語文課本中古詩文的比重大大地增加，多地語文中考分數從一百二十分加到了一百五十分，語文迎來了真正的春天。
這可真是幾家歡喜幾家愁啊，語文變成了拉分王。
都說得語文者得天下，語文成了學霸之間拉分的利器，偏偏語文是拉分容易提分難，孩子語文不好的家長著急啊，如果提高孩子語文成績成了極其重要的事情。
孩子的語文得從小給他打下基礎，這幾天我在看王芳老師的書和聽她的課，把她的《揭秘小學語文高分秘籍》整理分享給有需要的家長。
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首先介紹一下王芳老師，她是知名的媒體人、教育人。從事電視主持職業近二十年，主持過的節目有《大王小王》、《金牌律師團》等等，後來創辦了親子教育機構。著有《最好的方法給孩子》、《最好的方法讀唐詩》等。
在育兒的過程中王芳老師擅長於發現問題、用她獨創的方法解決問題，女兒被她培養的很優秀。
她發現孩子語文不好，在於家長不夠重視。
在女兒小學三年級前，由於她沒特別關注孩子的語文學習，直到孩子語文考試成績差，她才醒悟，趕緊用自己的提分秘籍教孩子，孩子的語文成績得以迅速提高。
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那麼這個提高語文成績的秘籍到底是什麼呢？
首先：爸媽說話水平決定孩子的語文成績。
（一）家長平時講話要帶著語文的思維走。
都說父母是孩子的第一任老師，孩子的模仿能力是很強的，王芳老師建議家長日常說話時要帶著語文的思維走。
在日常生活中，多用成語和歇後語等，可以“文縐縐”一點。
比如，早上，叫孩子起床的時候你可以說：“笨鳥先飛，你得起床了。”
也可以說：“一年之計在於春，一日之計在於晨，你需起床嘍。”
像一些歇後語：“黃鼠狼給雞拜年—沒安好心”
“竹籃打水—一場空”這些都可以和孩子多說說。
總之，家長多說，孩子就能多記。
（二）抓住日常生活中給孩子知識增量的機會。
語文是個積累的過程，你要抓住一切機會多給孩子講講課外知識。
王芳老師她每天很忙，但只要是和孩子在一起，她就會給孩子講有趣的故事，像“沉魚落雁，閉月羞花指的是誰”、“大海為什麼潮起潮落”這樣的。
王芳老師她每到一個地方她都可以找到讓孩子知識增量的東西講。比如，在頤和園，看到十七孔橋，她就問孩子：“這個十七孔橋為什麼是中間的孔最大呢？”
她女兒說因為要過橋啊！王芳老師接著問：“那為什麼是十七個孔而不是13個孔、14個孔呢？”
她女兒就答不上來了。她就告訴孩子：“因為它從左數到中間是9個洞，從右數到中間也是9個洞，那9呢，它是中國最吉利、最大的數字，所以這個橋就做成17個孔了。”
王芳老師她學識真的很淵博，記憶力超好，很多知識她可以脫口而出，關於這點，我們當然是跟她沒法比的。不過幸好我們還有度娘，雖然效果是差了很多，但只要家長下的功夫深，不怕孩子學不好語文。
二、一根線一個圈幫孩子一輩子。
現在的語文考試題型很靈活，一定要讓孩子真正的掌握。
語文是個大學科，包括歷史、地理、閱讀等等。如果孩子歷史、地理不好，那孩子語文肯定不能考高分。
那這裡王芳老師教我們一根線一個圈的方法。
這一根線就是歷史線。首先在紙上畫根長長的線，在線的中間標個點，就代表是公元元年，是耶穌誕生的年份。那左邊就是公元前，右邊就是公元后，再標上幾個特殊的點，像公元前221年是秦始皇統一中國的時候。公元221年，也有個特殊的事件，那就是劉備稱帝。
語文課本中出現任何一個人物或者歷史事件，都要在這根線上標記出來，這樣就把人物都串聯起來，人物整體感更強了。
那這個圈就是地球。我們也要把課文中出現的人物、事件放到這個圈裡。比如學到哥倫布發現新大陸，哥倫布是意大利人，那就把意大利畫出來，找到大概的點。這樣，學到的知識就不會一個個被孤立，便於記憶。
語文一定要有宏觀的概念，不要單獨就記某個人，某件事，一定要把它放在這個歷史線和地球圈中。
把這種方法教給孩子，等孩子長大點了，就可以自己去查找資料了。
掌握了這個方法，孩子有了宏觀的概念，孩子不僅能夠記得牢，還能擴寬很多知識點，為他將來成為一個學識淵博的人打下基礎。
三、知其然知其所以然。
很多家長會跟孩子說：“你趕緊背啊！”“你咋又忘了呢？”
王芳老師說：背詩如果幹背，那還不如不背呢。其實對此我挺贊同的。
我看我女兒的書上好像沒有詩的解釋，老師就要求孩子直接去背，可能老師有老師的想法。但我覺得不先理解詩的意思是很難背的，我都是先查出詩的解析，再讓孩子去背。
王芳老師她知識淵博，孩子拿回學校裡要背的杜甫的詩，她可以從杜甫的爺爺講起，講杜甫為什麼這麼厲害，再講什麼情況下寫出這首詩，講清楚了，孩子就很容易記住了，而且覺得超簡單。
最近和女兒一起看王芳老師的《最好的方法讀唐詩》，王芳老師在書中就以李白為切入點，詳細介紹了李白出生時間、年代背景及當時的皇帝和李白的朋友圈，再講每首詩的背景和意思。
整本書故事感很強，信息量豐富，讓學唐詩成了有趣的事情，我女兒一下子就愛上了這本書。
知其然知其所以然，能夠讓孩子有趣的學習古文，真正地掌握。
四、巧妙記憶法。
（一）遊戲巧記法。
王芳老師真的是個超級會想辦法的媽媽，正如她在《最好的方法給孩子》中說的：媽媽就是救火隊員，這個問題撲滅了，那邊又起火了，每次發現問題要及時解決，把好方法教給孩子，讓寶貝習得受益終身的生活方式。
比如記生字，可以用有趣的故事來記。
王芳老師的《最好的方法給孩子》中就講到如何記這個“瘸”字，我把它講給我女兒聽：從前，有個小朋友特別淘氣，總是爬到房子上往下跳，結果摔壞了腿，走路一瘸一拐的。媽媽看到他的腿生病了，為了讓他快點好起來，每天都給他加點肉。那麼’瘸’這個字，因為是生病了，所以是個病字框，然後媽媽每天給他加肉，所以病字框裡一個加，一個肉，就是瘸字。
我女兒聽得津津有味，一下子就記住了這個“瘸”字，再也沒有忘記。而且，她從此愛上了這種記字法，每當遇到她不會默寫的字，她就用這種方法先去給字想一個故事，雖然有時候想出來的故事比較無厘頭，但，那又何防，她樂在其中，最主要是把字給記住了。
多音字，可以用造句的方法來記。
像這樣：媽媽寫了一本傳記，你能幫媽媽傳播一下嗎？
這就一下子記住了“傳”字的兩種讀音。
“螃蟹都是橫著爬的，那它在海里是不是就橫行霸道了呢？”又讓孩子記住了多音字“橫”。
（2）畫畫記憶法。
還是先以背詩為例，先把詩的意境畫出來，再去背。
曾經看過一個節目，忘了叫什麼題目了，和詩詞有關的。節目中就有一個環節，是一個孩子畫圖，然後另一個孩子來猜是畫的那首詩，選手們大部分都猜出來了，我想這些“天才般”的孩子應該都學過這個畫圖記憶法吧，或者至少在他們的頭腦中有這些畫面。
我們還可以把這個畫圖法運用到孩子寫作上。作文在語文考試中絕對佔有很重要的位置，學好寫作很重要。
那麼具體怎麼做呢？以《我的媽媽》為例，孩子不會寫，那就先讓他畫出來。
第一張圖，孩子畫了媽媽穿得漂亮的裙子，那第一段就寫“我的媽媽愛臭美”。
第二張，畫了我的媽媽在做飯，那第二段就寫“我的媽媽做飯很好吃”。
第三張，孩子畫了媽媽把飯給奶奶送去，那這一段就可以寫“媽媽很孝順”，這樣一篇文章就出來了。
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小結：王芳老師真的是個睿智的媽媽，而且真心愛孩子。
沒有不會學的孩子，只有不會教的老師，那麼作為孩子第一任老師的家長，我們首先自己要多學習，學習好的方法，再把它教給孩子。
希望有了語文提分秘籍，語文不再那麼可怕！
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