兩部門：破除高校論文“SCI至上”！還不要高興太早
喬志峰
兩部門：破除高校論文“SCI至上”，樹立正確評價導向。近日，教育部、科技部印發《意見》指出，當前科研評價中存在SCI論文相關指標片面、過度、扭曲使用等現象，需要規範各類評價工作中SCI論文相關指標的使用。要準確理解SCI論文及相關指標，深刻認識論文SCI至上帶來的負面影響。同時，積極探索建立科學的評價體系。要規範SCI論文相關指標使用，優化職稱（職務）評聘辦法，不把SCI論文相關指標作為職稱（職務）評聘的直接依據，以及作為人員聘用的前置條件。（2月23日中國新聞網）
早該改了！
分數，是學生的命根；論文，一直以來也是很多學校和單位拿學位、評職稱、受重用的主要前置條件之一，將人們折騰得不輕。有人為了論文備受煎熬、疲於奔命，有人為了發表論文請搶手、交“版面費”，不惜弄虛作假、自欺欺人。有需求就有市場，相關領域問題頻發，甚至催生了“一手交錢、一手交論文（文憑）”的齷齪一幕，出現了一整條造假、斂財的龐大產業鏈。
論文亂象，折射的不僅是某些人誠信缺失、法治觀念淡薄的現狀，論文亂象更是折射出當今社會評價體系存在的問題。現行的社會評價體系，過度依賴於那些形式上的東西。很多時候，一個文憑、一篇論文比實際能力更能得到社會的認可。其實，有沒有文憑和論文、有什麼文憑和論文以及有沒有職稱、有什麼職稱，並非衡量一個人能力的惟一標準。不少有文憑有職稱有論文的人難逃“高分低能”的桎梏，而很多無文憑無職稱無論文的“三無人員”卻做出了非凡的成績。相關的例子舉不勝舉，在這裡就不再贅述了。特別是在當今學術領域也慘遭不良風氣侵蝕、學術領域也不復再是聖潔象牙塔的現實狀況下，論文、文憑和職稱更是被摻進了水分，甚至淪為了攫取地位和利益的敲門磚。
之所以有人認為論文、文憑和職稱奇貨可居，之所以有那麼多的人對此趨之若鶩，為了一張紙不惜一擲萬金，無非在於其本身所蘊含的高附加值。有了這東西，不僅等於得到了主流評價體系的認可、有了地位，同時還可以帶來經濟以及其他方面的好處。沾染了銅臭的論文和職稱，金錢的含金量飆升，但實際的含金量卻難免大打折扣。也難怪有人總結說：這些年來，什麼都在漲價，惟有學問和誠信在不斷貶值。
論文不能淪為“商品”，否則只能製造一大堆文字垃圾、浪費大量的社會資源，對推動社會進步帶不來任何益處。現行的職稱評審制度也必須有所改進，重新構建更科學更合理的社會誠信體系和社會評價體系，重實際、輕形式，破除愈演愈烈的“論文依賴症”和“評審綜合症”。只有這樣，靠論文斂財之類的醜陋現象才不會出現。
終於要改了！
教育部、科技部印發的《意見》，指出了“論文至上”的弊端所在，要求“不把SCI論文相關指標作為職稱（職務）評聘的直接依據，以及作為人員聘用的前置條件”，並明確提出“積極探索建立科學的評價體系”，算是挖到了問題的根子。
不過，這裡所說的“SCI論文”，卻也不是很多人意識中搶手隨意拼湊的垃圾論文。比較專業的解釋是：SCI論文是被SCI(Scientific Citation Index，《科學引文索引》)收錄的期刊所刊登的論文。SCI（Scientific Citation Index）是美國科學信息研究所（ISI）編輯出版的引文索引類刊物，創刊於1964年。
資料顯示，SCI選錄刊物的依據是文獻分析法，即美國情報學家加費爾德提出的科學引文分析法。該分析法以期刊論文被引用的頻次作為評價指標，被引頻次越高，則該期刊影響越大。從理論上說，SCI本身的依據和運作模式都是科學的、權威的，要破除的是“SCI至上”，而不是不要SCI。恰恰相反，隨著科學研究的日益全球化，SCI論文是進行國際科學交流的重要方式，也是一個國家科研實力的重要指標。這一點一定要釐清。
還有一個問題：不把SCI論文相關指標作為職稱（職務）評聘的直接依據，那麼，要把什麼指標作為職稱（職務）評聘的直接依據呢？再說直白一點，就是今後要依據什麼標準、要建立什麼樣的評價體系？
兩部門的《意見》中提出，在評估中要突出創新質量和貢獻，審慎選用量化指標。創新質量和貢獻，都是實實在在的，比虛頭巴腦的量化指標更實際、更科學。可是，到底什麼是“創新質量和貢獻”，怎麼對此進行判斷和比較，卻同樣是一大難題。如果沒有更明確、更細化的標準，恐怕也會淪為“務虛”，甚至由於標準模糊而催生新的暗箱操作，讓某些手握權力和話語權者找到新的權力尋租空間。
因此，破除高校論文“SCI至上”只是比較的籠統要求，“樹立正確評價導向”也只是一個開始，還不要高興太早，還需要分行業、分領域出臺細化的標準。同時，還要著力解決兩個根本性的問題，一是高校“去行政化”，讓教育者和大學回歸本位、遠離浮躁和功利；二是改變高校少數人掌控大量公共資源的不合理現象，充分發揮學術委員會、教職工代表大會等相關組織的作用，給教職員工和學生以實實在在的監督權和話語權，讓更多的人參與資源的分配和決策。
期待有真正的改變，而不是僅僅是提出一個“導向”！
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