今天看到一篇新聞，一位欠債幾十萬的男子黃某，本想借助冠狀病毒疫情發國難財。他在網上發佈“我有大量口罩現貨，欲購從速”的假消息，騙取69.5萬的口罩貨款費。最後，黃某在公安機關搜網式的強大攻勢下，在媽媽的陪伴下到派出所自首。
而當媽媽看到兒子被拘捕後，邊哭邊說著打死你，打死你，以至於傷心不住跌倒在地。看著他媽媽痛哭流涕的樣子，我的心也揪起來，哪位父母希望把自己的孩子送到監獄，哪位父母希望葬送孩子的聲譽？可是，在道義和法律面前，媽媽選擇了最大程度地保護孩子。
她沒有藏起孩子，沒有幫助兒子隱身，而是帶著兒子去承認自己的錯誤，教孩子去承擔自己所犯下的罪行的後果。任何人做出這樣的選擇都是痛苦的，但是他的媽媽仍然選擇了自己最痛苦的方式-帶孩子自首，把機會留給孩子，把痛苦留給自己。
父母之愛子則為之計深遠。
初中時，我學習《戰國策》中的《觸龍說趙太后》覺得趙太后怎麼這麼溺愛自己的兒子長安君，送去齊國做人質也是鍛鍊自己的孩子，為以後登基鋪路。也為觸龍的辯論能力折服，覺得他三言兩語就讓趙太后同意自己的愛子去做人質，救國於危難之中。
可是，等我現在成了母親，我才理解趙太后的愛子之心，我更感嘆黃某媽媽的深明大義。
所謂愛孩子，不是什麼都替孩子做，不是把孩子保護地好好的，不是什麼都順著孩子，不告訴孩子善和惡。這樣的愛只會把孩子推向深淵，讓孩子墮落失去自我。
真正的愛是要懂孩子的認知發展，懂孩子的心，有全局觀，在孩子小時候就培養孩子的自立自強的能力，懂得做放手的父母，懂得及時地回應孩子的需求，給孩子無條件的愛。
但是在孩子犯錯時，我們要第一時間制止孩子的錯誤行為，告訴孩子是非觀。
那麼，在生活中，我們如何培養孩子的是非觀呢？
孩子的認知過程，是從發現自我到“以自我為中心”再到“適應社會”，是孩子的成長過程。
1、從小告訴孩子社會規則
孩子是一張白紙，周圍的人的一言一行都會影響著這張白紙的未來。
在我們去遊樂場玩時，我們要提前給孩子播種，告訴孩子游樂場的規則，讓孩子知界限，懂規則。如果我們不告訴孩子游樂場的規則，孩子就可能以為遊樂場和家裡一樣，就會肆無忌憚惹怒別人。
規則不是約束孩子，而是教孩子教養。
在冠狀病毒肆虐的關鍵期，大家都在防疫戰疫，最大程度地消毒殺菌。沒想到，15歲的男孩子在電梯吐口水，被人傳到網上後，媽媽卻辯解孩子只是孩子。
今天他只是孩子，未來他可能無法無法。如果我們不告訴孩子規則，孩子就會隨心所欲，給別人和社會帶來麻煩。
2、從小幫助孩子建立規則意識
在我們帶孩子時，不僅告訴孩子社會的規則，還要身體力行地執行社會的規則，從而把規則內化在孩子心理，幫助孩子建立規則意識。
比如就餐時，不論是在家裡還是去外面的餐廳吃飯時，我們自己都表裡如一，不亂跑不喧囂，安靜地就餐，孩子就會習得吃飯的規則。否則，如果我們在家吃飯隨便，但是去外面注意就餐禮儀，孩子就不會區分家裡還是外面，就會像在家裡一樣尖叫亂跑，就會被人認為沒教養。
孩子隨我們而來，有自己生命的渴望。但是如果我們父母不好好引導孩子，孩子就會誤入歧途。而如果我們為孩子計深遠，在懂孩子的心後，告訴孩子社會規則，和孩子分析是非觀，孩子自會朝著正確的道路前進。你說呢？
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