坡子3
站在老師的立場看，一個學生如果讓老師放棄管教他，那他就沒有待在學校的必要。學校是培養和教育未來接班人的搖籃，老師是我們父母外的合法管教人，我覺得老師說這句話沒有錯。
新的距
在這個問題上，初中和高中會有明顯不同，一線老師和旁觀者的態度也容易截然相反。
本著不懂就閉嘴的原則，作為高中老師，我只說一下高中的情況。
首先，“動不動就讓回家反省”中，“動不動”這個詞是帶有明顯主觀色彩的。
這個詞，最容易從家長口中說出來。先說一件自己的親身經歷。
我們學校的第二個校區剛剛投入使用，這個校區建在郊區，封閉式管理，當時是高二學生率先搬進去了。然後我有一平時不大走動的親戚，有一天突然給我打電話，說他女兒在新校區，被班主任針對了，就因為晚上在寢室用手機被發現，班主任就讓孩子回家反省一週。這位親戚希望我去找班主任說和一下，也算拉拉關係。
然後我就興沖沖大老遠跑去新校區去找這位班主任去了，再然後，我就被這個班主任懟了一頓。因為這個學生的情況，遠遠不是親戚在電話裡跟我說的那樣。
親戚告訴我他女兒成績很好，然後班主任讓我看了下幾次考試的成績，中等偏下；親戚告訴我他女兒很老實，就這一次突然拿起手機想給家裡打電話，結果還被發現，結果班主任告訴我，這孩子已經是兩週內第三次因為玩手機被發現了，還給我看了第二次被發現之後學生寫的保證書；家長說班主任在針對他孩子，動不動就讓叫家長，回家反省，班主任呢？說因為知道孩子家長在外地，前面幾次違紀都給壓下來了，沒有上報給學校，這次是真的氣壞了，當天班會剛剛強調過手機的問題，結果晚上她就被學校抓了個正著。
因為成績單和保證書的存在，我還是選擇相信班主任的話，至於家長，也許家長心裡，自家孩子永遠都是優秀、老實的，犯錯也永遠是第一次。
再說一說回家反省這種處罰，會不會耽誤學習。
老實說，一定會耽誤學習。因為高中學習本就緊張，每天都會有新的知識點出現，也許你一天不在學校，某一個知識板塊就跟不上了。所以，對於真正在意學習的學生來說，回家反省的威懾力是極強的，很少有學生敢碰這條紅線。
在我所經歷的高中，讓學生回家反省從來都是先禮後兵，而不是簡單粗暴。學校、班級開學之處就是強調紀律，那幾條違紀行為會要求學生回家反省，寫得清清楚楚，還要讓學生在學期的第一次安全班會上從頭到尾抄寫一遍。
這是“先禮”，讓每一個學生都明白作為學生該做什麼，不該做什麼，能做什麼不能做什麼，如果違紀，會有什麼後果。然後在實際操作中，但凡不太嚴重的違紀行為，處理都是有彈性的，比如上述事件中學生第一次玩手機被發現，是班主任談心，第二次被發現，是寫保證書，第三次再犯，那就得“後兵”了，因為學生也十幾歲的人了，應該明白做事的後果，多次在同一件事上犯錯，那就說明你不在乎後果，既然你本人都不在乎，你還希望誰在乎呢？
而且，“回家反省”作為一種較為嚴厲的處罰措施，針對的是犯錯學生，威懾的是其他學生。在某一學生多次犯錯時，其他學生也都在看著，看班主任會怎麼對待這學生，看學校會如何處理，如果學校的處理是輕拿輕放，那麼不好意思，這就是在告訴大家，你們可勁兒的造吧，學校拿你們沒辦法。這個信號意味著什麼？意味著學校的紀律形同虛設，意味著班主任的管理可能進行不下去。
一個人回家反省，委屈的是他個人，但對班級風氣的維護有積極意義。如果你是犯錯學生家長，可能會很反感學校這種行為，但如果你是其他學生家長呢？比如說你是那個多次玩手機的同寢室的學生家長，這位孩子以一己之力帶動了整個寢室玩手機的風氣，你覺得學校該怎麼處理比較合適呢？
到了高中，學校管理會比較人性，但也可以很嚴厲。處在整個學校，整個班級的角度，對某一個體做出比較嚴重的處罰，無可非議！我們不提倡“不教而誅”，但更不能容忍屢教不改。你觸碰了學校的底線，學校當然也不會在乎你的底線。
金牌小書童
我有幾個同學在當高中老師，之前聊天的時候聽他們講過：XX學生管不了，讓家長來給領回家教育。
我們當時上高中的時候，班主任除了給我們上課，經常苦口婆心地給我們講道理，找學生談心談話。為什麼現在家長承擔了這個角色呢？
第一，現在上高中的這批孩子是00後，這些孩子有一個特點：自我意識很強，如果沒有令人非常信服的理由，這些孩子對於老師的說教是拒絕的。
第二，這批00後的小朋友，從小開始就是家長耗費時間、精力、金錢陪出來的，不管是學習還是興趣班，尤其是媽媽付出很多。所以孩子們對媽媽的信服度還是比較高。老師解決不了的學習態度問題，找媽媽或許好用。
第三，現在一個班裡的學生很多，五十多人是常態，而且班主任老師除了授課之外，還有很多管理的工作，還承擔各種考核指標，高中老師壓力尤其大，如果給一個孩子做思想工作一次、兩次都沒改變，老師索性就推給家長來管教，也就是回家反省。
第四，現在的學生家長意見多，有自己的想法，尤其是大城市、有能力的家長，對老師不再是言聽計從。老師對他們的孩子也不敢怎麼管，管了怕惹麻煩，還不如回家自己反省。
第五，學生回到家可以在放鬆的環境裡，爸爸媽媽與之溝通會比在學校順暢一些，學生更容易說出自己的真實想法。
所以，家長和老師相互理解，尤其是初高中的家長，都是為了學生能在考出好分數，升到好學校，老師和家長的終極目標是一致的。家長和老師相互配合，才能把學生的學習、生活、思想，都照顧好。
笑笑媽媽說教育
二十年前，我們班有個成績很差的男生，是個遊戲迷，是個單親家庭的孩子，他房裡有個電腦，平時經常熬夜打遊戲，紅警什麼的。白天上課就睡覺。我們學校是重點高中，老師找過他媽幾次，但是一點用處都沒有。後來這男生髮展到白天也會去網吧，整天逃課。成績反正已經墊底了。在學校還惹事，追女生，追到女生家長來學校投訴。
我們班主任當時年紀很輕，男的，就直接喊他回家反省一個星期。結果這個男生就在家打了一個禮拜遊戲。後面逃課逃得更多了。他媽後來跟班主任吵過一架，大概意思就是老師沒好好管束他，讓他回家反省。
然後另一個是朋友的孩子，前幾年讀初二的時候，也是愛打遊戲，逃課，不寫作業。班主任四十多歲，讓朋友把孩子帶回家關起來，不許玩電腦。也不給他上課，就那麼關著。然後每天這班主任晚自習結束，挺晚的了，就來找他，談心。談了啥朋友不知道，我當然更不知道了。
但是經過一個禮拜的談心（我也很佩服這個老師，天天那麼晚還過來談半個多小時，雖然朋友家離學校很近）那孩子就此再也沒有逃過課。後來初三還努力地考上了普高。
所以我認為反省只是一種手段，可能並不是特別好的一種手段，非到迫不得已，建議老師們謹慎使用。但是反過來說，任何一種手段，在會用的老師手裡都有價值。
如果老師是覺得這個學生太差了，教育你耽誤時間，就像我們高中班主任那樣，那孩子肯定教不好。
但是像我朋友兒子遇到的班主任，有方法有手段有耐心又有奉獻精神，還是能夠打動學生的。畢竟十幾歲的學生，也是很容易受到感動的。
但是話又說回來，這樣的老師可遇而不可求，在整個大的環境下，這樣的老師正越來越少。
總得來說，還是希望老師不要動不動讓學生回家反省。孩子的問題都是家庭教育的問題。如果家裡教育地好，那孩子就不會是現在這個樣子了。老師的影響力僅次於父母，如果可能，還是希望老師能為這些“差生”多費一些心思！
亦君說書
犯錯了，耽誤學習又能怎麼樣，如果不及時糾偏，豈不是更耽誤孩子的學習？！
中學生都是處在青春叛逆期，對周圍的一切都充滿好奇，同時還會受到周圍環境的影響，稍不留神就搞點事情出來。老師的苦口婆心有時候並不奏效，在說服教育行不通的情況下，讓這些學生回家反省也未嘗不是好事，想清楚自己的目標與差距，問題與改正。
記得我上高中的時候就被班主任罵回家反省過，我是因為連續幾天晚上翻牆出去玩電子遊戲，凌晨再回宿舍，然後被班主任發現，好說歹說的教育我，我點頭答應了下不為例，接下來一定好好學習。可是那時候電子遊戲的誘惑力太大了，隔了不到一週，還是被班主任在牆根底下抓個現行，這次就直接通知家長回家反省了。說真的，在家裡的滋味真不好受，被父母批評，別人異樣的眼光，然後自己也真的認識到問題的嚴重性了，從那以後再也沒有玩遊戲了。
說服教育管理不好的學生，老師無可奈何，本著挽救學生的原則，只能讓學生回家反省幾天，從表面上看的確是影響學習了，實際上並沒有。學生在不服從管教期間，肯定是有不正常的行為出現，可以想象行為都不正常，那上課學習還有效率嗎？與其混日子，還不如好好反省，說不定還能挽救過來，正所謂磨刀不誤砍柴工。
當然了，學校和老師什麼事情都讓學生回家反省，只有屢教不改的才能實施這樣方法，簡單的問題，以及沒有再犯的問題都沒有必要折騰了，否則還真的會影響學習，畢竟是小年輕，偶爾一次小問題也是正常，說服教育能過去就過去了。
所以，我認為對於中學生的管教該出手就出手，不要顧前想後，和家長充分溝通好，果斷實施必要的懲戒教育，否則毀了孩子還不自知。學習成績再好，各方面的思想意識不到位也是竹籃打水一場空。
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美蛙英語
我家兒子初中就是這樣的，只要是數學課老師就讓孩子去樓道待著，不讓孩子上課。班主任沒有辦法就帶著孩子去上化學。最可氣的是距離中考還有一個月的時候數學老師把我叫到學校告訴我，把孩子領到家反省吧，考試的時候再過來，你家孩子好的高中考不上，次一點的高中還是沒有問題的。這就是做為老師說的話，要說我孩子不聽話，我也認可。可是我們從小學一直到高中畢業所有的班主任對我們都很好。由於青春期孩子不聽話我也是操碎了心，班主任就和我說孩子在學校裡讓我放心，出了校門口我自己管好了。孩子現在畢業上班了，我一直記得她們班主任的好，感謝班主任老師對孩子的負責任，感謝孩子遇到好老師。
手機用戶5925683358
……中學和高中……?按說題主至少讀過高中了。可怎麼會弄不清這個學歷的劃分概念呢?小學，以前分初小高小，唸完6年叫完小〈1一4年級為初小，5一6年級為高小，1一年級為完小。而中學，則包含初、高中兩個階段〈前三年為初級中學簡稱初中，後年為高級中學簡稱高中〉。
俊人287
我是一個剛脫離學生黨的上班族，大學畢業一年了。回憶起我中學時期我家長來學校的話，也就是每年的家長會。大概是因為我是女孩子，學習雖然不是特別好，但是態度還算端正。我爸媽來開家長會的時候，我們學生也會跟著。理論上召開家長會是好的，這可以使家庭教育和學校教育的聯繫更密切。但是也得要看召開的效果如何，如果只是老師單方面的說教，沒有和家長進行溝通，這樣的家長會，充其量也只是家長來聽聽講座。反正就我爸媽而言，他們去之後和去之前對我沒啥變化，就是用一上午時間認識一下我同桌的家長。
我最近看了一個電視劇《小歡喜》，劇中李萌班主任也是一出事就請家長，我看到開學也沒開久，童文潔就被叫來學校三回，不知真是學生不聽話還是老師小題大做。畢竟事業上的事情，各家都有各家的不同情況。如若是一味的要家長去學校談論孩子的問題，家長的工作會被影響，因為工作和學生不順心，對孩子的教育方法不得當的話，對學生的心理又會造成很深影響，這樣下去反而造成一個不好的循環。
把孩子送到學校去，就是要孩子在學校學會，將來在社會上的一些基礎知識。假如老師總是隔三差五的請家長，不但會使孩子心中對老師產生不良的影響，也使得做父母的和孩子和老師這個三角關係中的不平衡。我們是幫老師一味地教育孩子的不對呢，還是幫孩子指出老師的不對。老師就是在人生路上的一個指引，現在誰家裡不都是一個孩子呢。在家裡我們千嬌萬寵的，所以，在這種情況下，一個有責任心的老師會用自己和學生溝通，而不是一味的推卸責任。我們家長是要去管孩子，但是這不代表，那些老師們就可以動不動的就叫家長，這對孩子的成長也不會好的。畢竟都是從小孩子過來的，都想得到父母的誇獎和表揚。
讓你保持好身材
這種事高中真遇到了，遇到的兩個班主任都是這個樣子。真的很煩，起晚了睡晚了講話打球，一點事就讓叫家長，軟暴力，不讓你上課就在辦公室等著，家長來了就一直講，能講幾個小時，學生也得站那聽著，最後就得送點東西不然能讓你一上午上不了課。
高二時候分班就沒留家長聯繫方式，開學沒多久又來這一套，但是班主任沒聯繫方式我也不說，耗了一上午讓我回去上課了之後再沒找過。宿舍另一個家裡人都在外地也回去了，剩下的兩個家長來了送了禮很快就回去了。結果就是家長來了的兩個舍友最後出去租房子陪讀了。
有一次兩個人晚上睡覺說話被抓到，家裡人在外地的寫了檢討就沒事了，另一個就得家長來送禮。不過送了禮的坐在前排，我和另一個不送禮的坐最後，他才160幾坐最後一排。
所以現在我一聽到什麼靈魂工程師這種話就覺得可笑，這只是萬千工作中的一種普通工作崗位。也沒有那麼高的覺悟，做培訓班的時候也是如此，自己的學生每天都去解答一下問題，一週至少有一次額外專項練習，不懂的就講。不是自己的學生，只能做到你問我題目我告訴你怎麼做。
一隻大鴿子
我的真實故事
昨天我上課時就遇到了個學生，坐在最後一排，上課帶個帽子一直說話，為了不影響上課，我看了他三次，他都裝作不在意，繼續說，於是我停止講課，讓他站起來問他在和同學討論什麼，他戴著帽子，低著頭也不說話倚著牆，手拿一本書在那轉書。
這、、、、我能忍嗎！我忍了，能怎麼辦？然後我讓他到前面問他說什麼，他還是那樣，不甩我，於是我開始曉之以情，準備從其他方面攻破，問他上課帶個帽子，而且老師現在在跟你說話你帶個帽子合適嗎？尊重老師嗎？
然後他猶豫了一下，居然把帽子拿掉了，我頓時眼睛亮了，有戲，有戲，但是，我就傻了，他居然用外套拉起來把頭套住然後把拉鍊拉上了，這時候全班學生都大笑！
這、、、、我還能忍嗎！我忍了，然後繼續動之以理跟他講要互相尊重怎麼怎麼樣，然後他終於回了我一句：你讓我取下帽子尊重我了嗎？這、、、、我、、、、還是忍了。
（我能怎麼他呢？）然後下課了，（課也沒有講完）讓其他同學下課放學，其他學生去吃飯準備上晚自習了。繼續跟他動之以理了二十分鐘，他再沒說過話，偶爾用挑釁的眼光看著我。我想想算了，再不讓他去吃飯就沒飯了，不吃飯一晚上時間怎麼熬過去？再餓出病？再說，我也要下班回家，家裡也有家人在等著我。就說了一些不痛不癢的話，就讓他走了。本來想和他班主任說一下這個情況。看他班主任沒在，就沒說。
今天下午去上課時，他被班主任叫出去了，回來後就開始收拾東西走了，他班主任讓他家長來接回家反省去了。像這種情況我認為還是回家反省一下好一點，如果不是那麼嚴重，還是教育為主。
（如果放在以前的教育方式，說不定早就聽話了，現在能怎麼辦？除了忍？你還有什麼辦法?）如果是你，你怎麼辦？#老師##我太難了#
