柚兒園的小妞
我是一個家有低年級孩子的家長，這個問題我還是有話說的。毋庸置疑，您的孩子經過專業的看圖寫話訓練，這肯定是有效果，這個基礎是有，但是扎不紮實，還得靠閱讀這個知識儲備量，我家孩子從也是從一年級下半個學期就開始參加寫話班的學習，但是效果不理想，相比那些愛閱讀的孩子，真的是有很大差距的。舉個例子，有一次我在門外聽老師分享一個同學的一篇"桃花"的閱讀寫作，老師一面讀，同學們一面在課堂底下連連發感嘆聲音，太逼真了，我都想現在馬上去看桃花🌸了，連我都聽得如痴如醉，真的把意境都寫出來了！現在我也要求我家孩子堅持閱讀，知識儲備量足夠加上老師專業的輔導，相信孩子們將來一定是寫作能手！
美小護的媽媽經
低年級看圖寫話經過專業訓練可以打好基礎。專業訓練之外的有些需要你培養：
低年級是隻小學一二年級中年級是小學數學三四年級，高年級是小學五六年級。
寫作對不同年級有不同年級有不同的要求，如果你能在屬於自己的年級完成要求就很好了。經過專業訓練能打好基礎。
一.低年級是看圖寫話的形式培養寫作意識。
不要以為簡單，能夠觀察到時間，想像出人物，並且用幾句話合理描述出圖上，什麼時間？什麼地點？都有誰？在幹什麼？結果如何？並且合理。這是記敘文的基本要素。
再比如景物圖片，人物圖片，時間圖片，不同的圖都有不同作文知識滲透。按要求完成就好。
二.作文離不開生活，離不開生活感悟，一個孩子不懂體會生活，寫不出來自己的真實情感，家長平時可以和孩子聊天，根據孩子的喜怒哀樂，提出問題，你怎麼了？為啥？你心裡感覺如何？能告訴我呢？然後你在總結。都在潛移默化的教他呢。
三.好的作文能力，離不開借鑑，讀書是最好的方式，自己對生活的體會，對社會的認識畢竟有限，和許多優秀的人為伴，他會學著優秀。豐富著自己，你就不用擔心作文能力了。等到中年紀就開始學習寫作方法了。也是在讀書中體會更多。
四.作文是表達，表達的工具是有聲語言，文字語言，積累字詞永遠是重點。學好字詞就是學作文。
低年級作文，家長從兩方面努力就可以。
第一.學好表達工具。（字詞句）
第二.激發表達慾望。（想寫）
低年級作文家長要注意幾方面：
第一，不可以急於求成。否則進步緩慢。
第二.重質量不重數量，沒有質量的數量不如沒有。
第三，讀書，永遠是最好的提升方法。
第四.作文沒有捷徑。
最後，做好看圖寫話一定提高寫作能力。你要做的是如何寫好看圖寫話。
趙鳳軍
很高興回答這個問題，低年級孩子經過專業的看圖寫話訓練對寫作有幫助，但還不夠。小學低段看圖寫話是必不可少的訓練，讓孩子從靜止的圖畫上通過認真觀察圖畫內容想象圖畫背後的故事，並形成語言把它寫下來，既培養孩子的觀察能力和發散思維能力，又培養孩子的書面表達能力。但是僅僅只是看圖寫話訓練，就能把作文寫好是遠遠不夠的，還得從這些方面努力。1掌握一定的寫作技巧。不管做什麼事都有一定的方法和技巧，作文也是如此，這些我就不在這裡專門講了，很多作文書講得很全面。2語言的運用，不是有寫作技巧就能寫好作文，這得靠孩子積累，如果說寫作技巧是框架，語言就是磚磚瓦瓦，可以讓孩子閱讀積累優詞美句，做到厚積薄發，積累到一定程度，就能從量變到質變，信手拈來。3作文的立意，也是作文的靈魂和中心。一篇文章寫得再好，如果立意不高，也不會是一篇好作文，這需要孩子不光關注課內知識，還要關注社會熱點問題，有正確的三觀，傳播正能量，讓讀者感受到真善美的傳遞。好了，分享到這裡，希望對你有幫助。
成長中的奶奶
看圖寫話通常從看、想、說、寫四個方面去完成，需要做到看仔細、想清楚、說通順、寫出來，也是培養低年級學生寫作能力的重要方法。方法固然重要，但我認為不必過早對孩子進行模式練習，這種專業片面的訓練反而會禁錮思維，使孩子失去想像和表達的願望，得不償失。
兒童的天性活波好動，天真爛漫，我們應該保護童心，讓孩子熱愛生活，熱愛自然，願意表達。我覺得可以這樣做：
1、愛上閱讀從繪本開始。
繪本是最適合孩子閱讀的故事，好的繪本圖文並茂，生動親切，孩子能從繪本中得到快樂與成長。我們能從親子閱讀中學會理解尊重，親密關係，以愛為徑，以樂為舟，其樂融融。《花婆婆》、《大腳丫跳芭蕾舞》《好餓的毛毛蟲》、《大衛，不可以》等等故事充滿童趣，適合孩子全方位參與閱讀。
語文學習的外延和生活的外延相等，要構建開放而富有活力的語文課程，提升學生的語文素養迫在眉睫。
2、激發孩子表達願望。
興趣是最好的老師。皮亞傑的認知結構認為兒童是通過自己的主動努力與外界相互作用，不斷獲得經驗的豐富和重組，從而實現自我建構和發展。語文能力的提高是一個舉一反三，循序漸進的螺旋上升過程，需要多方面多形式的理解和感悟。細心觀察，用心表達是寫好看圖說話習作的核心。
在生活中，學習是無形的。比如瞭解蔬菜和水果，可以用豐富的圖片給孩子以感性的直觀認識，然後設計遊戲讓孩子輕輕鬆鬆互動。猜一猜我們食用的是植物的哪一部分；畫一畫感受樹木的奇特；想一想思考植物生長需要哪些條件……孩子的世界是多彩的，孩子的想像是豐富的，開啟了這扇美妙的窗戶，呵護的是純真的童心。聽說讀寫的語文實踐活動變得不再枯燥乏味，而是潤物細無聲。
3、精心編寫童話故事。
教學中，教師引導學生髮現運用物我相融的聯想和表達可以使學生愛說、愛想、敢思、敢創。學生對於童話故事有濃厚的興趣，經常創編通話故事有助於孩子開闊思路，獲得成就感。指向於兒童感受的廣度、思維的深度、體驗的厚度，以情怡情、以情生智。
我手寫我口，我口說我心。看圖說話的能力發展是多元的，不能急功近利，一蹴而就。我們必須遵循孩子的身心發展規律，不要拔苗助長，而要關注兒童的心靈需求，以情感潤澤教學生態、以情感點亮教學意趣，讓教學在愉悅中怡情養智，促進兒童情感智慧的生長。
妍奇老師
首先呢，我認為打好寫作的基礎是需要多方面的，並不能單單的通過看圖寫話這一項就打好孩子的寫作基礎有一些片面性。當然並不能說看圖寫話，不能幫孩子打好寫作的基礎知識，單單通過看圖寫話這一項技能來打好孩子的寫作基礎是顯得有些薄弱的。要想打好孩子的寫作基礎的話，還要抓住孩子的興趣點，另外一個就是孩子需要有一些比較。紮實的漢字基本功。
其次，看圖寫話是作文的一個前身。在這個階段，不管是作為家長還是老師都應該讓孩子對看圖寫話充滿興趣。做一個好的引導就可以了。
第三，如果想要打好孩子寫作的基本功的話，家長需要付出很多，比如可以讓孩子多讀一些書，讓孩子對寫作產生興趣。除此之外，家長還要多多的引導孩子，鼓勵孩子寫一些小故事，這些都是比較重要的途徑。
最後，還要好好鍛鍊孩子漢字能力，要打一個紮實的漢字基礎。漢字是寫作最基礎的東西。作為家長不應該好高騖遠，應該從基層抓起。寫好漢字都是在為看圖寫話和以後的作文寫作打基礎的，所以家長一定要引起重視。
所以說，如果真的想打好孩子寫作的基礎的話，一定要從多方面努力哦！
可愛的小金265
可以，但是效果怎樣也取決於具體的操作和引導。如果不過於限制孩子，還可以讓孩子充分發揮自己的想象力和創造力，培養髮散思維和創新思維，如果不光寫，還認孩子講出來，或複述，還能鍛鍊孩子的表達能力，如果在孩子孩子看圖寫話或複述的過程中，用成人的思維或標準對孩子加以限制，可能效果不會很好。
心行146939201
低年級孩子經過專業的看圖寫話訓練後，當然是可以打下良好的寫作基礎了。畢竟現在看圖寫話的難度增加了不少，對於孩子而言，肯定是一個難以攻克的學習問題，不過如果有專業的老師對他們進行專業的訓練的話，肯定能夠在適合他們學習氛圍下找到自己喜歡的學習看圖寫話方式，這樣菏澤市的孩子們就能夠集中自己的精力在觀看圖片內容上面，然後發揮自己的想象力，把能夠以及會發生的事情都想象一遍，這非常有利於他們學習看圖寫話。現在雙師看圖寫話課就採用了動畫的教學形式，讓孩子找到自己喜歡的學習方式，並在貝爾安親老師的引導下，知道如何去接觸外界，並由此通過自己的想象力把圖裡面的內容跟外界聯繫起來，這樣的課程更加有利於孩子學習和發展。
善良的小哥哥咦
可以，前期可以讓他說，給我們講講多少都行，慢慢的告訴她，撿最重要的寫，很多孩子寫了一堆，沒有重點，需要知道必須交代時間，地點，人物做了什麼，最後收穫的心情，由於認字量有限，言多必失呀！
城市裡永遠的農村娃
低年級的孩子，重點引導他們，可採用直觀教學，也即用看圖寫話訓練。
因為孩子還不懂許多事物，更不懂事物的內在關係，就只能先從看圖，然後引導他們認識這些事物。
黃爺30
我感覺會限制思維模式。這種專業課對付低年級學校寫作文可能還行，到了高年級沒什麼用處。但是思維方式在很小的時候限制了，就很難改變。因為孩子已經不會想到換一個方式寫作文了。
