為了讓葵花照一張相，青銅在寒冷的冬天裡每天揹著十幾雙蘆花鞋到鎮上賣；為了不讓葵花每天晚上跑到別人家裡寫作業，聰明的青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈；為了讓葵花看好馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個晚上；為了避免葵花捱罵，青銅勇敢地代妹妹受罰；為了讓葵花報幕時顯得非常美麗，青銅心靈手巧地做了一串閃亮的冰項鍊……在無情的歲月裡，青銅一家人同心協力，艱辛又快樂的生活著，從容地應對著洪水、蝗災等一切苦難。12 歲那年，命運又將女孩葵花送回她的城市，男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。失去妹妹的痛苦使青銅仰天大吼，他從心底高喊出了一個名字——“葵花”！喊聲震驚了所有人的心靈。
曹文軒用他那靈動的筆墨，為我們勾勒了一幅別樣的景緻，為苦難中的人們點亮了一盞明燈。他的長篇小說《青銅葵花》更是將“苦難”這一主題展現的淋漓盡致。以苦難為大背景，寫出了《青銅葵花》這部關於苦難，關於美麗，關於愛的故事。
《青銅葵花》中所呈現出的那種苦難深刻的敲打著讀者的心靈，在意象構建的過程中，曹文軒用一個個美麗的意象構成了《青銅葵花》的框架。“青銅葵花”是個大意象，它統領著九個小意象，也就是全文的九章標題，分別為“小木船”、“葵花田”、“老槐樹”、“蘆花鞋”、“金茅草”、“冰頃鏈”、“三月蝗”、“紙燈籠”和“大草垛”。青銅永遠給人以猜不透的無限的深意，他是一種金屬，質地厚重且沒有生命；還是個啞巳，簡直就是一塊活生生的青銅，而葵花算得上最具有靈性的植物，它居然讓人覺得它是有敏銳感覺的，是有生命意志的。另一方面，青銅和葵花又是兩個孩子的名字，他們是文中的主角，一個來自城市，一個來自鄉村，相遇相處，呈現出來是一種和諧的境界。
苦難的淡化。曹文軒說：“人類的歷史，就是一部苦難的歷史，並且這個歷史還將延續下去。我們需要的是面對苦難的那種處事不驚的優雅風度”。苦難是永恆的 。如在第五章“金茅草”中描述到：“在三月的一天，大麥地颳起了狂風，下起了大雨，青銅家的房子沒了，所搶出來的東西也寥寥無幾”。在漫水的家裡歡樂的捉魚，苦亦樂，難亦樂。對亍這樣的大災難，苦難雖深，但在作考筆下，一個個富有童趣的細節化卻化解了苦難的沉重。這些是作考通過《青銅葵花》來對苦難的肯定，是對苦難更高境界的傳達---提高境界，接受甚至享受苦難所帶來了快感。很悲涼的一個場景，將苦難淡化了，卻更顯得苦，可讀的時候卻沒有悲涼的心境。
上學風波中，青銅甘心情願放棄了上學夢想，在大雪天依舊堅持去賣蘆花鞋，為了讓葵花看戲，青銅固執的讓她騎在自己的脖子上；不僅青銅，爸爸媽媽也是那麼細心呵護著葵花，他們起早摸黑，更加努力的幹活；奶奶年紀那麼大了，卻還要不遠千里去東海邊摘棉花，直到累倒；葵花，那個令人心疼愛憐的小女孩親自教青銅寫字，想要為家裡省下那筆學費，故意將考試考砸了，孤身一人跟著人家到南方撿杏仁賣錢；看書的時候我就在想生活中的一件件瑣事，其中包含了多少無奈與痛苦，可是他們展現出來的不是自哀自憐、無盡抱愴，而是以堅韌的精神去迎接苦難，展現出人性中的永恆美。最終，他們相親相愛，互相扶持共度難關。
《青銅葵花》告訴我們在苦難中涅槃，獲得救贖，是一種財富。那種對苦難的肯定以及面對苦難時的優雅坦然的姿態。堅韌的性格和美好的人性美深深影響著每個孩子，給予了他們信心和勇敢。曹文軒先生創作的《青銅葵花》，遠離了“都市貴族化”傾向和“消費主義寫作”走向，在享樂主義氾濫的今天直面苦難，在作品中塑造了獨立自強、意志堅定、內心強大的少年形象，突出表現了人物身上所具有的善良、責任、感恩、執著等鮮明的性格特徵。
如同作考在後記中所說：“青銅葵花在享樂主義氾濫的今天，無疑是另一種聲音。它進行的是一種逆向的思考。它是對苦難與痛苦的確定，也是對苦難與痛苦的詮釋。”
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