楊過150428541
我只會告訴孩子，如果有人打你，你先告訴老師，老師不管你就打回去，老師處理對方後他又打你，就不要管那麼多先打回去，打到他服氣，打到老師過來，但是要尊敬老師，如果老師拉偏架欺負你，告訴我，我分析對錯後去解決，既然不會做老師，這個老師的手留著也就沒什麼用了。
正義為什麼會遲到
奴才基本就是這樣教的！
一個民族的膝蓋骨就是這樣被抽走的！
犯賤的人，就是一耳光抽回去！一耳光不夠，再多抽幾下！實在不行，拳腳相加！一次管夠！
長此以往，賤人自然就乖了！
老師交的是有毒的規則！
良心天下
作為一名從事多年班主任工作的我，對這句話予以肯定。這是所有班主任老師在處理同學之間矛盾糾紛的時候經常說的一句話，也會以此為準，處理糾紛。
首先，孩子是未成年人，心智發展還不成熟，並不具備很好處理矛盾糾紛的能力。在遇到矛盾特別是打架這類特別嚴重的問題時，孩子往往缺乏正確和理智的判斷而而小錯釀成大錯。如果有一方能保持清醒的頭腦，就會大事化小，小事化了，事情就會朝著良性的方向發展。這就是老師為什麼"各打五十大板"的原因。
其次，是讓孩子學會處事。社會有三個教育人的地方，一是家庭，二是學校，三是監獄。作為家長和老師，要在孩子未成年時給予孩子正確的處事方式，遇棘手事一定要尋求大人和老師的幫助，不能"以暴制暴、以惡制惡"。否則就會出現"打贏了賠錢，打輸了住院；要不法庭上見"的悲劇。
再次，畢竟是同學。"同窗情"是最真誠、永久、單純、珍貴的情誼。孩子間的矛盾無非也就是雞毛蒜皮的小事，沒有解不開的疙瘩。今天的矛盾說不定正是若干年後相聚時津津樂道的趣聞。所以，我們也不要太過於糾結此事。
騎著蝸牛兒去旅行
這是一件可以對孩子普及法律知識的機會。
老師說“他打你，你不還手是他的錯，你還手了就是你的錯”這句話其實沒有對與錯之分，只存在合理與不合理的矛盾。
灌輸孩子對自我防衛與防衛過當的區別。“他打你，你不還手是他的錯，”這句話沒錯。畢竟屬於被傷害。“但你還手就是你的錯”這句話太籠統了，沒有任何實質性的意義。要讓孩子明白，還手成度上的區別。
其次，目的是育人，在孩子日後的成長中如果真的對“打不還手”是對的這種結論深藏腦後，那這個孩子註定是懦弱的。
還手的方式也不同，可引用典故，越王勾踐，韓信胯下之辱，捱打不可怕，可怕的是沒實力去反擊。
懷擇於夢
老師說的屁話。別人打你你就忍著？這樣幹只能助長壞人的囂張氣焰。只要是人就應該反擊，孔子曰，以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德。現在人講的一句話，生死看淡，不服就幹。不要聽什麼三思而行，三思就會變成三私了。年輕人就應該做年輕人的事，都向老師那樣做個烏龜式苟且的活著？年輕人就應該有一種無畏向前精神。
雲在天邊你在眼前
儒家孔子曰：君子以德報德，以直報怨！
我家老子曰：尋思啥呢！等菜呢！削他啊！打贏了爸領你賠禮道歉去，打輸了看我回家扒你皮！
作為一個東北人，我那個年代小時候得到的教育就是可以幹不過，但絕不能不還手！
老師不會這麼說，多數都是請家長，必須是爸爸來。用言語勾火促使打人的孩子爸爸削一頓自家孩子，多半被打的孩子爸爸會攔著不讓打，然後各自回家再揍一頓自家孩子，原因都一樣，為啥打人和為啥打輸了[捂臉]
雖然簡單粗暴，但效果很好，老話叫沒事別惹事，遇事別怕事。
現在的孩子就是家裡和學校圈養的一點野性都沒了，太囊了！
我驚聞我乾兒子都小學四年級了竟然沒打過架這個事實，我都無語了😓而我哥們恬個臉還挺自豪。
最後我騙我小學三年級的女兒說她熊熊被我乾兒子弄壞了，然後看著我姑娘上去就是一拳把我乾兒子放到然後哭著找我哥們告狀去了，我很欣慰[靈光一閃]
龍蛇起陸3
屁話！有些法官就這樣的，他打你，殺你，是他的錯你反擊了就你的錯，他媽的，都被打死了，殺死了誰對錯有球用
淨塵41
老師這話也對也不對。
說對，是因為
1、如果每個孩子在被打的情況下果斷還手，只會造成衝突升級。
他打你一拳，你踢他一腳，然後他找棍子，你搬凳子。且不說會不會波及周邊的同學的安全，也不說完成其他方面的損壞，只說這兩個孩子，年紀小，易衝動。真打起來，下手每個輕重，只憑著本能去發洩。
教室裡都是同齡孩子，誰能勸得了誰？等到老師知道，再趕到現場制止的時候，不一定發展到什麼樣子了！萬一因此出現群架或者更甚者出現傷亡怎麼辦？
更甚者，學生雙方家長約著打架的事也不是沒有發生過！
所以，有一個孩子這個時候能夠退一步，就真的是海闊天空了！
說對，還因為
教師可以起到調停的作用，不會是小火苗發現壯大到無法撲滅的態勢。
學生打架，可能只是因為誰先罵了一句，推了一把，動了誰的橡皮等等一些瑣碎小事。但是往往不起眼的小事，如果不加理會，就會變成無法收拾的大事。
因此，老師教育孩子這樣做是對的。
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說不對，是因為
如果有一個孩子經常是先動手的那個，被打的孩子也是經常不還手，而去報告給老師，那麼會助長首先打人孩子的氣焰，老師又不能用手，無非就是批評、寫檢查、叫家長三部曲。而被打的這個孩子會 從剛開始聽老師話不還手，慢慢發展成不敢還手，最後可能發展成為自卑、怯懦。
別人打你，你不還手，可能在打人著看來，你是怕他的，所以會更加變本加厲。所以，孩子之間出現矛盾，一味忍讓不可取，該還手的時候必須還手。
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那麼怎麼理解這句話呢？我的看法是：
第一次、第二次如果被打，首先報告老師，由老師處理！
如果不能杜絕，又有了第三次，第四次，就需要孩子自己動手，打到對方不敢打為止！這就是我們經常說的，也應該傳遞給孩子的“我們不惹事，但是我們也不怕事。”
所以說，老師的這句話也對也不對，需要看老師說這話的時候是重複的第幾次！
芳菲三月
說這話的老師是極不負責的，逆來順授不是我們提倡的風格，我們崇尚禮儀，反對暴力，可這不是要我們懦弱的理由！犯我強華者，雖遠必誅！這句話，不是這樣的老師所能理解的，這樣的老師只會讓我們的孩子失去應有的熱血，長此以往，我們的民族將會任人欺凌，長此以往，無需外敵，民族危亡，這樣的人，枉為人師！
飛象過河31
所以美國佬欺負我們，我們應該忍了，然後去聯合國告狀，不要搞什麼制裁，只管讓他制裁我們就對了。是這樣嗎？用點心吧，一味忍讓只會讓孩子懦弱膽小。該學會適度反抗，現在的社會這麼現實殘忍。現在很多年輕人的心理這麼脆弱和這種教育理念不無關係，只會自哀自怨到最後輕生的。因為他們只敢對著自己發火不敢對別人反抗。
