土豆呼叫西紅柿去吃飯
這個還是聽從教育部和學校的安排部署，因為是特殊時期，我們家長應該要和老師一起來幫助孩子輔導學習，把這眼前的困難一起度過去，加油！加油！
傑藝樓梯
疫情讓人的工作，正常生活都停了下來，學生也不能到校學習，我的小外孫女是上的幼兒園，昨天下午五點十五分老師在網上上課，我們五點就做好了準備，在客廳鋪上了可以組合的軟泡泡板，小外女可高興了，沒等到開課就在地滾起來了，瘋起來了。課程開始我在一邊觀看，就是老師帶領小朋友做一些動作，也有在家長配合下小朋友做的項目。我看我的小外甥女學習很認真，和老師配合的很好。課程用了三十分鐘的時間。
我藉此題目說一下我的看法，在特時期這樣做法很好，老師的動作，賞識教育都很好，在每個動作結束後，老師都向小孩說一些鼓勵的話，你很棒，你真棒，時而的叫下小外孫女的名子。這些都是難得可貴的。我也藉此向這位老師表示感謝。
什麼都不是完美的，不足之處是用學習機屏幕太小，老師的像顯示太小，音量也不大，這樣學生看著比較吃力，直關效果欠佳。同時也沒有那種熱烈的感覺。這些都是網上的技術的事，在這方面我還不太懂，但希望做的完善一些。
一家之言。
趙文升1393
我家大兒子初一，小兒子一年級，從2月初就開始網上教學了。學校已制定課程表，從早晨7點半到晚上五點直播教學才結束，還要打卡簽到，沒有簽到的遲籤的全部在微信班級群裡點名，做完的各科作業還要上傳班級群裡。大兒子還懂事一點，不要太操心，小兒子學習還沒有上路，讓做作業、讀書，都要喊好幾遍，家長都氣的要命。說實話，家長比孩子還要累，沒辦法，形式所逼啊，老師都是這麼要求的，別人的孩子也是這樣學習的，我們也只能隨波逐流了
生活是一杯白開水
疫情期間，老師錄視頻，然後在群裡播放學習，同時老師在線解決每個同學的問題，如果時間不夠的，課後時間通過微信解決，其實這個也是無賴之舉，當然任何事情都是有利有弊，目前我女兒小學一年級，也是這樣的方式學習，個人觀點：
（一）有利的是老師錄下來的視頻課件，可以課後再利用，再次學習和鞏固，掌握得更加牢固，而且是每個同學都有家長陪，比在學校一個老師二十幾個學生要周全的多，我覺得這是優勢。
（二）劣勢就是，孩子的自覺性不夠，而且不夠專心，總是走神，而且家長輔導能力參差不齊，視頻講解必定有侷限性，很多老師在課堂上自由發揮或者更加生動的方式沒發體現，而且家裡的氛圍也沒辦法和學校相提並論，所以學習知識掌握得肯定不如學校紮實。
以上是個人針對目前幾天學習心得體會的總結，不能代表全部。
水吧西廚網咖飲料設備原料劉萬里46
網上直播上課，只能算是給學生們的課餘補課吧，學校才是學習的真正場所，當然，象現在疫情嚴重的條件下，利用直播的形式給同學們上課，讓他們在家裡預習將要學習的新知識，為將來去學校學習打下良好的基礎，這是一種好的形式，值此時節，讓我們向所有有老師表示崇高的敬意。
學校才是學生學習知識的搖籃，特別是小學至高中這個階段。
學校不僅是學文化，學知識的地方，也是學習人與人之間交流，組織，團隊，合作等解決問題，處理問題的能力的地方。
網上直播教學，就相當於學生平時學習時查字典，詞典一樣，只不過比查字典查詞典要先進一點罷了，這就是社會的進步，但不管社會進步到什麼程度，學校永遠是學生取得真經的神聖的地方，當然網上直播教學對一部分求知慾相當強的學生來說，學到的理論知識與在學校差不多，因為這些學生本身就是天才嘛！
網上直播教學有發揚的必要，但代替不了學校教學。
歡迎大家關注，留言，相互討論，謝謝。
用戶書夏
網上學習已經進行兩週多了，感覺安排的網絡直播教學內容不是很多，和正常的課堂教學相比要少很多，每節課只有35分鐘。其實這種安排有利有弊。有利的就是學生的學習效率高，我們知道看直播是非常累的，需要注意力很集中才行。每節課35分鐘，這比平時坐教室學習時間要短一些，這樣安排也許學生不容易走神，學生能夠全程去認真的學習。不利的主要是學生每一天學習的內容過於少了，學習的進度很難推進，這將會導致後面的學習壓力過大。而且對於不懂的知識點。數學的解答演算步驟沒法當面求教老師，所以還是祈禱疫情趕緊過去，學子們早點返回課堂安心學習。
執著淡然
科學技術就是生產力，科學技術的發展，推動著各個領域裡技術的進步，為各類部門注入了新的活力，帶動了各條戰線的快速發展。現實生活中，網絡已走進千門萬戶，已與人們的衣食住行密不可奮。老師在網上直播錄播上課讓學生學習，給學生留作業，在疫情嚴重蔓延，學生無法走進學校學習的時刻，真正能起到得不償失的作用。把呆在家裡無事；沒有自學能力的的學生領進了課堂，讓學生重新回到學習的氛圍中去。極大地推動了學校的教學進度，為完成本學年的教育教學任務，注入了新的動力。任何事情都要一分為二，我們在看到好的一面的同時，也要看到不好的地方，這樣的教學只能對一些有自學能力的學生幫助很大，對那些沒有自學能力，且又不願學習的學生，可以說幫助甚微。因為有的學生，年齡小，思維差，自覺性差，還是需要老師的管教、引導、幫助才能完成學習任務，因此，在條件允許的時候，還是讓學生走進學校為好。
春秋73439
大家好！我是包子哥！
因為疫情的影響，線上工作都選擇延期開始，包括很多學校也不得以延遲了開學時間，為了保障學生的學習進度，不浪費學生學習的時間，很多學校開展了一種新穎的授課方式--直播授課，直播授課能避免了線上教育的人員接觸，而且不受地點的限制，教師可以在任何地點授課，學生也能在任何地點聽課，課程被錄製之後也能無限的循環播放，所以這一做法也得到了很多人的認可。但是這種新型的教學方式也不是完美的，本身會存在幾點問題：
第一點：互動問題。
教師站在講臺上講課，能用聲情並茂的語言和肢體動作教課是教師必備的技能，而且教師可以在教課的同時與學生進行密切的互動，教師與學生的眼神交流，提問問題，相互討論等，都能引起臺下學生的興趣和注意力，但是這種網絡授課比傳統的授課少了很多的互動，學生隔空聽講，教師不僅無法進行提問，也不能讓同學在一起討論，屏幕後的同學，還能否堅持提起興趣直面屏幕上的老師。
如此以往下去，學生會在直播的課堂上更加的懶散，前幾天可能會因為教學方式新鮮而有勁頭，時間長了，學生會覺得少了激情，對直播授課越來越沒興趣。想要做到在直播授課中互動，就需要老師不斷的做出創新，引起學生的注意力，讓學生不再覺得枯燥。
第二點：監管問題。
相比於傳統的教學方法，直播授課時教師無法面對學生，而且看不見屏幕後面的學生的動作，各種小動作，不認真聽講這些問題也會隨之而來。甚至一些學生雖然在直播的現場，但另一邊卻在玩遊戲，做其他無關的事情。這些都是影響學生聽課，影響老師上課成效的問題，對教學來說是很大的難題。
第三點：教學質量。
在以往的教學課堂上，老師面對臺下的學生可以很有激情，但是直播授課，教師面對的只有一個屏幕，教師的教學激情會不會減弱?教師的教育質量會不會降低?這些都是需要關注的問題，如果教學質量減弱，對學生來說就是有弊無利的，教師講課不再生動有趣，學生也不會在枯燥的直播中認真聽講。想要在直播中依然保持教師的教學質量，就要對教師的培訓有嚴格的要求，畢竟很多教師也是第一次接觸網上授課，會有一個自我過度的時間段，教師讓自己儘快適應直播授課的階段，就能再次在直播授課的課堂上生動起來。
謝謝
小包子哥
作為一個已經參加工作的90後我覺得還是比較不錯的，因為畢竟是傳統教育的一代。
引用馬雲說過一句話：工業時代是知識驅動，知識的競爭；數據時代是智慧驅動，是創造力和想象力的競爭，是領導力、擔當力、責任的競爭，是獨立思考的競爭。工業時代的教育講究標準化、規模化，未來的教育必須講究個性化、特色化。
重點在未來，凡事都有兩面：
先說優點：便於反覆觀看並對不不理解的地方慢慢看透，溫故而知新，可以為師矣（當有些理解性的東西你不慢慢理解看多少遍也沒用）。然後你還可以提前預習下一篇。
新的教育模式，還是值得推廣的比如可以讓名校講師進行教學，當然這個僅限教材同步的情況下，再不濟我覺得也可讓優秀教師進行錄播的吧。
還有就是直播的課程，完全可以把當下主流直播帶入進去比如彈幕互動（這個就有靈魂了，不止學生，家長也可以進行互動），小紅花走一走，完全可以改變死板的教育模式：讓孩子從愛玩手機、愛玩遊戲、愛看直播，轉換成愛學習。。
缺點：孩子有自覺性的很少，缺少監督人，最大問題就是容易變懶惰，孩子的天性可是愛玩呀！
也有可能變得近視眼，肥胖症，等，，哈哈哈！目前能想起的就這麼多
價投鑫
在這點有利也有弊，在利的方面來說，可以提前學到知識，不妨礙成績的影響，和對於不愛說話的學生也有好的方面在這裡面可以大膽的提問老師這題該怎麼做 ，也不會影響沒到，或者遲到的現象，儘管你躺著你也能學習，在吃早飯的時候也可以拿著手機學習，很方便。在弊的方面來說，有的不喜歡學習，就把手機切屏，換到遊戲的地方去，或者是一邊聽音樂一邊聽課，從而影響了學習，到學校不知道學了什麼知識，就是所說的一問三不知。
