天羽西風
我也是初中的時候看的這本書，當時看的第一感覺就是對保爾為了革命為了新社會的建設，完全往我的奮鬥工作深深感動。雖然我做不到保爾那樣，但是我永遠敬佩保爾那樣的人。
秋霞飛雙頰
我很負責任的告訴你及樓下那些反對讀這本書的人，我今年40有餘，我在小學階段，大概是4年級左右，已經讀完了這本書，雖然已經記不得書中的詞句，甚至連劇情也還僅僅記得幾個，比如保爾第一次去幫工，廚房大媽交給他用牙齒咬住毛巾來擦乾淨叉子，比如保爾在離開前偷偷去見他的小女朋友，去又不敢真的做些什麼，這本書我再也沒有讀過，也就沒有更深的印象，甚至連那句回首往事的名言，都記不全了。但是，這本書，影響了我的一生，越是隨著年齡的增長，就越明顯，也許在當下的00後90後甚至一些80後來看，所謂布爾什維克，是如此的可笑，但是我一直覺得，我心中是有這樣一撮未曾熄滅的餘燼，如果真的有那麼一天，需要我，我一定能夠毫不猶豫的點燃它，讓布爾什維克的光輝，給這個世界帶來真正的光明。
人馬座a
不應該讓孩子看這本書，這本書提倡的是做一塊磚，哪裡需要哪裡搬，還不貪圖富貴的美德。但是在古今中外的社會里，有“美德”的，大部分被人瞧不起。因為所謂的“美德”限制了他們自己，讓他們無法賺錢，只能貧窮一生。而窮人是沒有地位和尊嚴的，所謂笑貧不笑娼。窮人會被嘲笑的。善良的人總是被欺負，惡人反而被崇拜。在學校是這樣，在社會也是這樣。
高中的時候，一個女生喜歡我們宿舍的男生，那個男生就把全宿舍的衣服給她洗，還在宿舍裡嘲笑那個女生傻子（除我之外，我自己洗衣服，也不會嘲笑她）。我也是如此，舍友錢丟了，我包他吃包他玩，他覺得我是個傻子，根本不把我當回事。而一個總是到處欺負別人的混混，他卻畢恭畢敬當對方是自己大哥。這種事情，不止一兩次，我遇到的所有人都是這樣。
勤勤懇懇工作的人，一輩子也出不了頭。如何證明一個人有才華？那就是有錢。錢就像遊戲裡的攻擊力，你說你能刷團本，但是你攻擊力比別人低太多了，沒人會信你。
我的一個同學，初中畢業後找不到工作，就跑去工廠“搬磚”。他的親戚都瞧不起他，儘管他逢年過節都會帶著禮物去走親戚。直到有一年，他學的聰明瞭，學會討好領導賄賂領導，第二年就轉到辦公室，第三年就做了科長。再後來他把工廠的客戶資料偷出來跳槽，成為另一個公司的副經理……前幾年，拉了投資自己開了公司，再回家，都是親戚大包小包來看他。
80年代，我叔叔小學同學，和他們同齡人一樣，在一個煤礦挖煤。90年代，那個煤礦被國企收購，都轉成了正式工。但是他離職了，親戚和家人都說他傻！當時銀行搞開放，無抵押貸款，只要你敢貸，銀行就敢放。大多數人不敢貸，怕還不起。他拿了錢去開廠，結果第二年倒閉了。欠了銀行一屁股債的他躲進了山裡，從此親戚朋友都躲著他。他以前在煤礦挖煤，所以想著這地方有沒有煤可以挖，賣這個掙錢。就在山裡違法開了黑煤礦，幾年時間就存了一筆錢，不但還了銀行錢，還和銀行行長熟絡了起來。05年的時候，房地產業盛行，他就找銀行貸款搞房地產。第一批就幾棟7層小樓，第二批就變成十幾棟20多層的高層，外加一個商場和一個五星級酒店。
《鋼鐵》只是童話故事，現實裡能成功的人，無一例外都是底線比較低的。古語有云“慈不掌兵，義不聚財”，善良的人也只能做普通人。
麥吉的世界
不建議初中生去讀，初中生可以讀凡爾納三部曲，初中生適合讀一些開闊眼界開闊視野的書，我初中讀了鋼鐵這本書，可是當時根本無法理解，看的很糊塗，因為時代背景差異太大，你無法理解保爾所處於的是一個怎樣的時代，因此也無法理解保爾的付出意義到底在哪裡，但是當我上了大學的時候，我越來越喜歡鋼鐵這本書，保爾那種為了自己的信念勇於奮鬥的精神，保爾為了建設國家的無私奉獻的精神，保爾為了反抗自身命運為了反對壓迫者的努力抗爭，都是深深打動著我的，而且我感覺絕大多數的課文名著都不是針對於未成年人來讀的，朱自清的背影身為初中的我們是無法看懂這篇文章的，但是隨著年齡的增大，你越來越瞭解朱自清，知道他當時的心理
孤獨嵐䓱
是否適合初中生看我們擱一邊兒，但你從哪裡看出這本書的主人公是二流子的？
他誠實勞動，勤勤懇懇養活自己，不屬於自己的東西，不去偷不去搶。這樣的人怎麼就二流子了？
參加紅軍以後，他作戰勇猛，積極完成任務，身負重傷。唯一做的一件不太地道的事情是從偵察兵“跳槽”到了騎兵。但後來他也為這件事反省，並認識到自己錯誤了。
戰爭之後，以他的資歷和戰功，他雖然可以當個大官，但是他放棄了。他和普通工人一樣，冒著被土匪襲擊的危險，在天寒地凍的地方修鐵路。為此感染傷寒，差一點把命給送了。
他為所有受壓迫者打抱不平。碰到欺負受壓迫者的事，他一定會反抗。
這樣一個質樸純潔無私的大寫的人，怎麼就成二流子了？
唐律疏議
姐姐是做心理學的，可以明確的告訴你，這種書堅決不能讀。主人公完全是一個添油加醋虛構出來的人物，這種人物在現實社會中是很少存在的，所以他做的事情也是荒唐可笑的。孩子正是處於學習模仿的階段，看了這種不切合實際的書，思想容易產生誤導，會有一種傻傻的虛偽感，容易做出一些傻事，被其他孩子歧視，會不合群兒，就好像阿甘正傳中的阿甘一樣。我的孩子通常都是教他看一些口才方面的書籍，還有現在的少兒編程一類的，再就是有時間的時候多領他到人多的地方轉轉看看。小孩子最應該培養他的是學習的能力，思考的方法，和如何避免怯懦內向。至於想讓他判斷對錯，做一個好人什麼的，那就算了吧，長大了就都明白了。一個人的性格好壞是基因裡自帶的，改變不了，你要做的主要是讓他如何不成為一個廢物。姐姐說的話可能有點兒不合常理，但現實就是這樣的。
妮蔻666
題主說的對。
保爾·柯察金啊，他確實是一個不守規則的人。
他不守神父的規則。瓦西里神父教他地球是上帝創造的，他居然敢質疑，然後被神父抓著耳朵往牆上撞。然後呢，他竟然敢做出把煙末放在神父的復活節麵糰裡這麼過分的反擊，真是太過分了。
他不守侵略者的規則，德國人要他交槍，他居然敢不交，居然敢不當德國太君的良民、順民，真是太過分了。
他不守老爺的規則，蘇哈里科打他，他竟然還敢還手。蘇哈里科是誰，調車場場主的兒子。保爾·柯察金是個什麼東西？一個雜役而已，泥腿子，老爺的兒子打他，他竟然還敢還手，這真真是亂了規矩了。
保爾愛看書，有正經工作且工作勤奮，我著實不知道他怎麼就成了題主嘴裡的二流子？題主對二流子的定義是什麼？就因為保爾沒有受過正經的學校教育？那他在沙皇俄國的統治下，為什麼沒有受過正經的學校教育？一定是他不夠努力，他的父母不夠努力，嗯，一定是這樣。
對於磁爆步兵、996工作制的公司和坦坦蕩蕩說出那六個字的老師而言，我們的孩子確實不能學保爾·柯察金，都像保爾那麼敢反抗，那麼會反抗，那他們怎麼活呀？對他們而言，我們的孩子最好是都像《弟子規》裡那樣，那是最好不過的。
但是，既然保爾的敵人回來了，保爾也一定會回來。
七班的歷史課代表
說保爾柯查金是″二流子"，題主、你就不是個溜子。
因為你這種人，不懂保爾的那種"為祖國和人民，忘我"的那種高貴、無私的精神，那種不怕犧牲的硬骨頭精神。
不要說初中生，我小學就讀過。他沒教我做什麼″二流子"，而教會了我堅強、有韌勁。並且有吃苦耐勞，多為他人著想的″奉獻"精神。
現實中的孩子太"弱"，讓他們學習一下保爾的精神，會助於他們增加堅強、奉獻和自主的自立能力。當然，要正確引導學生去讀這本書，不要走歪路(不要一味的爭強好勝)。
，是一部切合前蘇聯那個時代的勵志小說，但是同樣激勵著我們這一代(讀過這本的)人。我們這一代人，雖沒經歷保爾那樣的戰火紛飛。但是我們也是徑歷了堅苦、曲折的經濟困難時期，目睹了″政治風雲"的屑煙籠罩。動亂亂了人心，前途沒了理想，我們還是堅強的去過來了。
當下孩子會什麼？比吃比穿比家庭。一切向錢看，從小培養他們:″不要輸在起跑線上"這句反人類的語錄當中。如果當下小孩都知道″保爾"的故事，立有"保爾"那樣的堅強精神，國之大幸。箇中含意可自己領會，去悟吧。
認真讀過，並能理解和領會其中的道理，沒人能變成″二流子"，否則確不敢說。
記住:人類生存於世，有些東西不是規距所能束縛的(特別是初中生，正是叛逆期)。而人類的進步與發展，恰恰是″不守規距的叛逆者"們所創造出來的。
眸子8552
大家好，歡迎來到雲淡風輕的課堂，來一起聊聊家庭教育那些事兒～
我先回答一下你的幾個問題。
【01】個人認為初中生可以看，而且我就是小學六年級畢業的時候開始看的《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我看的第一本國外長篇名著。這個年齡段的孩子看這樣的著作，理解起來應該沒有問題。
【02】我覺得主人公保爾並不是二流子，他的青少年時期可能會讓人覺得很叛逆，但是保爾代表的是內心善良、性格堅毅、敢於衝破枷鎖，為他人謀幸福，同時又不顧個人利益的一群有志青年。我相信保爾以及這本著作激勵了一批青年人的奮鬥，這樣單純的評判他是二流子，不能認同。
【03】針對孩子看了會不會不守規則的問題，我認為不必過分擔心，裡面並沒有一些會引起孩子叛逆的內容。不過，我們家長也應該承擔起引導的責任，包括這本書的創作背景、歷史事件等等，需要我們給孩子進行補充講解，這樣才不會讓孩子完全割裂的來看某一本書，而產生誤解，影響自己人生觀的建立。
我們可以就這個問題討論課外讀物的意義，明確讀課外讀物的重要性。
我認為讓孩子讀課外讀物有這樣幾個好處：
1. 擴寬孩子的知識面。
課本內容是在有限的時間內，按照教學計劃教給孩子的學習內容。對於九年義務教育來講，這些內容是經過論證的，針對該年齡段的孩子必備的知識。而該年齡段的孩子正處於認識世界的渴求期。大千世界包羅萬象，僅僅我們的語文就承載著中華上下五千年的文化內容，所以，單是依靠課本學到的知識畢竟有限，需要學生用課外讀物來補充。
2. 有利於形成世界觀和價值觀。
這個年齡段的孩子也是形成世界觀認知的階段。積極健康的課外讀物有利於孩子通過作者的文字瞭解其思想，感悟世界的真諦。尤其是孩子可以通過讀一些名著，認識真善美和假惡醜，從而對自己的世界觀和價值觀的形成起到輔助作用。
3. 發現自己的興趣點。
通過讀課外讀物，可以幫助孩子發掘自己的興趣點。比如，我的發小就是因為小學畢業的時候看了一本科幻小說，對裡面講的跟太空有關的東西著了迷，於是就去找來相關的科普讀物來讀，結果越來越感興趣，一直喜歡到考大學的時候。結果他也是如願以償地學了天文學專業，後來從事研究工作。可見，課外讀物有可能會發掘出孩子的興趣點而對其人生產生很大的影響。
4. 培養孩子對書面語的運用。
書的內容都是精心安排、結構清晰的書面用語，讀得多了，自然會潛移默化的增強一個人對於書面用語的運用。無論你的孩子將來是從事理工類還是文史類的工作，都離不開書面語。別說以後，就說大大小小的考試，哪一個離得開作文。因此，多讀課外書，無疑會增強孩子在書面用語這方面的運用能力。
5. 增加孩子的談資。
俗話說，讀萬卷書，行萬里路。有的時候，受時間和空間的限制，我們不得不先讀萬卷書，才去行萬里路。其實，我們完全可以讓孩子先多讀書，給他們樹立起世界可能是什麼樣的概念，一些需要身體力行去證明的事物讓他們暫存到心裡，留待以後去證實和感悟。不過，通過讀課外讀物瞭解的事物，就會成為孩子同夥伴們的談資，讓他成為一個有趣的人。如同我們平時接觸的一類人，他們總能說出一些新鮮的事物來，而且彷彿沒有他們不知道的人和事，這樣的人你該多喜歡和他聊天呢。
寫在最後。
我們作為家長來講，不應該忽視讀課外讀物的重要性，同時，也要以身作則，做到自己先要了解孩子適合讀那些課外書，所讀的書是什麼內容，自己是否正確的理解了書的內涵，而自己又該如何幫助孩子正確的理解書中的內容，等等。否則，就會主觀的覺得某些書不適合孩子，或者錯誤的判斷書中人物所傳達的主題思想，從而給孩子誤導，起到相反的效果。
雲淡風輕的課堂
我覺得保爾確實是個二流子。“二流子”也是土話，現在叫“邊緣群體”。
比如學習不好，然後學校和老師就被描寫成態度惡劣，為反動政府背書的幫兇。
比如不好好工作，然後把僱主描寫成惡棍。
可謂自己不努力，還處處要尊重的典型。
但是劇烈的社會變革就需要這種人，他們在社會沒地位，屬於城市中的遊民，每天怨天尤人，仇富又渴望改變。那麼推翻現有的秩序，打破社會各階層的天花板，正是他們的理想。
而俄羅斯的十月革命激發了這類人的熱情，對他們來說，造反是不需要費腦子的。保爾從一個二流子，變成了，一個有用的人。
在布爾什維克武力維護政權的時候，保爾變成一個無謂的革命戰士。
在武裝鬥爭轉為經濟建設的時候，保爾變成一個不惜代價想要完成任務的建設者。順路還把初戀情人冬妮婭埋汰了一遍，這個橋段我看得確實感覺挺酸的。
在經濟建設轉為思想建設的時候，保爾變成一個傳播理想和信念的使者。他感謝新政權無疑是發自內心的，沒有新政權打破舊秩序的話，他還會在各類規則下掙扎，為永無出頭之日而痛苦。而改變了他的人生，讓他感覺到人生的滿足感的新政權，無疑變成了人類最偉大的事業。他不遺餘力的描繪了一個人為新政權可以奮鬥到什麼程度，這部小說感化了數以千萬記的少年，這也是他為新生政權做出的最大的貢獻，儘管這個政權現在已經滅亡快30年了。
初中生正是人生觀養成的重要時期，不建議讓孩子接觸《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以在他大學以後，思想比較成熟一點再看。否則孩子的性格可能會與當今社會產生衝突，要告訴他:頂撞老師是不對的，不應該對領導有什麼意見，不要對社會隨便發表自己的言論，不應該有仇富心理，建設和諧社會才是現在的主流。
保爾這種格格不入的二流子已經不需要了，但作為文學作品可以用來欣賞和思考。唾棄《鋼鐵是怎樣煉成的》的人沒有良心，還在追捧《鋼鐵是怎樣練成的》的人是傻瓜。
“амое дорогое у человека - это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое и чтобы, умирая, смог сказать: вся жизнь и все силы были отданы самому прекрасному в мире - борьбе за освобождение человечества".
