吳梓墨的老爹

不建議打，現在是青春期，已經有自己的思想和行為，家長如果通過打來教育，或者冷暴力，打壓的方式，孩子會逆反，有的會傷害自己來報復，有的會傷害你來報復。最好能打開他的心結，挖掘孩子的潛力，看他真正喜歡什麼。如果孩子沒有明確的目標，自己可以給孩子幾個選擇，比如學習，如果學好了，有什麼好處，對自己以後的發展。作為家長，千萬不要覺得自己是孩子的合法監護人，就對孩子打罵相加，汙染孩子的人格，不尊重孩子，雪上加霜。孩子迷茫，應該幫助他分析，解決問題，而不是大人聯合起來，用所謂的棍棒教育在精神上奴役孩子，要求孩子，壓迫孩子。

天空的孩子

這種情況不要動不動就打罵孩子，打罵並不能解決孩子的這些問題，只會傷到家長自己和孩子。孩子的叛逆期分為三個階段，高中這階段正好是孩子的第三個叛逆期，也就是我們平常說的“青春期”。這一階段的孩子有了基本的人生觀，自己的想法，在這階段父母越是嚴加管教，孩子的叛逆期情緒越是激烈。其實，有些上了高中的孩子不太主動去學習，更有甚者牴觸學習，是因為上了高中後的學習方式，學習的難度一下子跳躍太快了，孩子還沒適應過來，就會有想放棄或者不喜歡學習的心理，覺得自己不是學習的料。這個時候作為家長千萬千萬不要打罵孩子，應該多關心關心孩子，與朋友的方式與孩子交流溝通，多聽聽孩子內心真實的想法，給彼此適當的自由空間。家長更不要以分數來衡量孩子，孩子取得不錯的成績時提出適當的表揚；在孩子失利時要多給孩子鼓勵與自信。

人生如夢153435266

打罵孩子可不是解決問題的好方法，甚至可以說是解決問題最糟糕的方式！

一個十五 六歲的孩子，經過了競爭激烈的中考走進高中。可能他的學校換了，同學不再熟悉，下課沒有了玩伴，沒有了一起快樂談天說地的好友。教學的老師換了，也許不能很好的接受新老師的講課方式，也許有些知識還沒有完全的理解。這些外在的客觀原因會造成孩子的學習成績下降，可能因為自身性格內向不敢找老師解答，也可能是某些時刻老師的忽略提出問題後沒有及時得到老師的解答，因而惡性循環學習成績更加差。再加上週圍都是不熟悉的同學，也不能像初中時候可以三個五個同學一起討論學習，互相詢問幫助解題。長此以往，則會使自己沒有了學習的興趣，學習的主動性自然會下降。

嚴重的情況，也可能是孩子在新的學習遭到了校園暴力。這當然是最不希望發生的。但是如果孩子遭到校園暴力，那麼對孩子的心理傷害巨大，對學習自然越來越沒心思。

孩子為什麼不再主動去學習，家長需要找到原因才是關鍵！

孩子的學習動力，其實往往來自於孩子對知識的渴求，對未知事物的好奇。這些都是推動孩子主動去學習新的知識，掌握高端技能的動力！

多與孩子溝通，去認真的瞭解孩子的想法和是否面對了哪方面的不適應。應該對孩子無論在學習上還是在生活中給予更多的關心和幫助。他的愛好，他的想法，他的朋友，他喜歡的東西，甚至是青春期孩子都會有的單純的朦朧的小小的愛情花朵……

不必一直的以家長的身份來管制孩子，一味的武力壓制孩子，或許在孩子幼年，兒童時期有效。但是現在孩子已經十五 六歲了，已經跨入走向成年的大門了，他的完整的人生是非觀也許還沒有很好的建立起來，但是他卻早就具備了獨立的行為能力。對於他無法做好的事情，需要的是引導，讓他去慢慢的理解，不管不顧的壓制只會使得孩子在心理上更加的逆反！

最重要的，若是孩子是遭到校園暴力的影響，家長一定一定要積極的找老師找學校反應甚至可以報警解決！家長必須堅決的站在孩子的身邊給予孩子最大的支持和關心！要讓孩子知道，父母是他最強大的後盾，他是父母心中最愛的人！孩子的人生之路還漫長，遭受校園暴力的孩子如果得不到及時的幫助，對孩子未來的人生是會造成無法彌補的心理傷害！

聆夕聽雨

剖析題主的問題，其實是：

1、孩子高一了，可以打嗎？

2、孩子高一了，為什麼不主動學習？

3、孩子高一了，怎麼提升其學習自主性？

下面，我將針對這三方面來展開詳細回答，希望能對題主和同樣面臨這類困擾的朋友們有所幫助。

一、孩子高一了，可以打嗎？

這個問題，無論提問者是家長，教師或者其他任何人，我的回答都是否定的。但介於現金社會的輿論壓力，和種種不便明說的原因，現在的老師應該是很少有敢打孩子的了吧。所以本篇將暫定提問者為家長的角度來探討這個問題。當然，作為家長您可能會說，孩子是我親生的，打兩下也沒啥大不了的，孩子不會記恨我的。所以，我的回答不是不可以打，而是：無論您的孩子在什麼年紀，什麼人生階段，我都不建議您打孩子。

1、可以打孩子，但是不建議打孩子。

在我們身邊，年齡在30左右，或者大於30歲的人群裡，可能以前多多少少都捱過打吧。我清楚的記得，爸爸媽媽送我去唸小學的時候跟老師說的話：老師，娃就教給您 了，不聽話您就狠狠的打。那個年代，我的老師們的教書生涯，都是以竹根為教鞭的。同樣在家裡，我也沒少因為調皮搗蛋而躲過爸爸媽媽的打。但如今回想起來，我感激當年打過我的老師，我的父母。

孩子是可以打的，但僅限於孩子知錯不改確實該打的前提下。即使打，家長們也應該儘量做到打的正確，這樣才能讓孩子在打中成長。我們打孩子前要先搞清楚2點：

（1）什麼情況下一定不能打孩子？

①孩子所犯錯誤父母自己也在犯。②父母情緒失控，或有家暴傾向的。③孩子身體或者心理有特殊障礙或缺陷的。

（2）怎麼打孩子才比較有效？

①不要一上來就打，先講道理，講不通還頂嘴了再打。②不要選擇尖銳殺傷力太強的東西打，注意力度。③打的時候要把握節奏，點到為止。④打完要檢查孩子身體，確保無大礙。⑤最好有家庭中的紅白臉，打完給顆糖，給孩子做心理疏導。

2、因為孩子高一了，所以不建議打。

就算我們已經60歲，在父母的眼裡我們依然是孩子。而從中國法律上來講，18歲就是成年人了，所以我們把孩子分為0~3、3~6、6~18四個階段來看。

（1）0~3歲的孩子

這個年齡的孩子，他們的自主性很強，幾乎是出自本能的迅速學會如何如何抓握和放開，學會爬、走、推、拉和交談等許多的技能，同時還將這種能力應用於控制和排洩大小便。換句話說，此階段的兒童能“隨心所欲”地決定做還是不做某些事情。

（2）3~6歲的孩子

根據心理學家埃裡克森提出的人格發展階段理論，這個年齡的孩子處於遊戲期階段，孩子的自主感十分強烈，同時孩子的良心、道德感也有了發展，自我統一性開始出現。父母對於他們也最為頭疼，既要管住孩子，又不能體罰他們。面對孩子的無理取鬧和幫倒忙，您不妨試試法國啟蒙思想家盧梭提出的一種道德教育方法：自然後果法。（題主關心的為高一年齡段，故此處不做解析，有興趣的請自行百度該名詞）

（3）6~18歲的孩子

6歲以後多數都已經進入校園，獨立自主意識有了較好的發展，自尊心越來越強。尤其隨著年齡和知識面的逐漸增長，他們會清楚的知道父母體罰自己的行為違反了《未成年人保護法》，這時候的體罰會使得孩子對父母產生不良印象，認為父母不遵紀守法。同時，這時體罰容易傷害孩子的自尊心，使他喪失成長所必須的成功體驗，影響人格的健康發展，養成消極、自卑的人格。

中國高中生的年齡範圍大概是16~18歲，是青少年的尾吧，人格更加健全，個性更加鮮明。他們知識量更加豐富，身體荷爾蒙也在發育中，面對緊張且富有挑戰的高中生涯開端，他們對於人事物都有自己的認知，處於叛逆思想爆發期。體罰不僅會傷其自尊更有可能適得其反。

二、孩子高一了，為什麼不主動學習？

都說一千個讀者就有一千個哈姆雷特，一千個孩子說不定也有一千種不主動學習的原因。所以，我想分享的是怎麼去找到自己孩子不主動學習的原因。

上高中的孩子很少有不明白學習有多重要的，他不再需要家長的嘮叨，這個時候，行勝於言。想找到孩子不主動學習的原因，我總結了3個方法：①父母在合適的契機下與孩子敞開心扉交流，聽孩子自述。②父母仔細觀察孩子生活的點滴，究其原因。③尋求孩子老師和朋友的建議。

顧慮到高中孩子的身心健康，這三個方法是按照順序循序漸進的。

建議題主可以看看《小歡喜》這部電視劇。劇中的方一凡媽媽在高三開學初期，便聽到了建議孩子蹲班的噩耗。要知道，方一凡的女神桃子，好友英子，表弟磊兒可都是六七百分學霸級別的。在如此好的資源環境下，方一凡為什麼不主動學習呢？

開學初期我們便看到了一凡媽媽和孩子敞開心扉、平心靜氣的關於學習成績的交流。後來也同樣出現了從孩子作息，飲食規律，興趣愛好等角度觀察發現的劇情。以及第三種方法，和英子和班主任交流。最終家庭達成一致，同意即沒有學習天賦，也沒有學習興趣，但對舞蹈既有天賦又有興趣的方一凡同學走藝考。

以上都是從孩子的角度出發，其實，父母們也應該從反省自身出發看看。我們這幾代多有計劃生育管著，所以多的是一大家子寵著一兩個娃，父母大包大攬。孩子就算知道學習的重要性，自己也不會主動去學，因為已經習慣了衣來伸手飯來張口。這個時候怎麼辦呢？父母要學會放手，引導孩子自己對自己的生活負責，自己對自己的學習負責。這樣做也許短期看不到效果，但長久來說，還是很有必要的。

三，孩子高一了，怎麼提升其學習自主性？

中國的小孩從小就被教導，要自立自強自愛，卻忘了鼓勵自學。殊不知，自學，才是自立自強的根本。孩子在學校有老師教，在職場卻只能靠自己領悟。所以，最好的方式是從小培養孩子自學和獨立思考的能力，還有自己解決問題的能力。

已經錯過了培養孩子的最佳時期的父母也不要氣餒，您永遠是孩子的父母，教育永遠不晚。那麼，怎樣才能提升孩子的學習自主性呢？父母能做些什麼呢？俗話說因材施教，對於不同的孩子，我們也要採取不一樣的方法哦！但總的來講，都離不開這幾個大的步驟：

1⃣️讓孩子明白學習的目的。要讓孩子明白學習是一件終身受益的事情，並不是嘴巴講三遍孩子就能真的明白的。

假如高一的孩子不喜歡學英語，那你可以帶他參與類似英語夏令營之類的活動，以認識朋友的形式接觸母語為英語的同學們；或者有條件的帶孩子去趟國外，將他置身其中，使其明白會英語在國外的便利。

2⃣️鍛鍊孩子的自制力，耐心和持久力。鐵杵不是一天就能磨成針的，三天打魚兩天曬網的人也多半是不會成才的。

假如您的孩子有學習的心，但就是堅持不了多久怎麼辦呢？您不妨試試，陪伴同行，嚴格監督獎勵制。如：每晚抽出三個小時來，制定好規則，孩子學英語兩個小時，父母則由孩子指定父母的一個弱項去學習兩個小時，後半小時父母檢查孩子的學習成果，孩子檢查父母的學習成果。根據事先設置好的檢驗標準來評分，不及格的加一小時學習時間；雙方都及格且分數相同，可以一起組局打個遊戲或者看個電影放鬆一下；雙方都及格但分數不同，高分者可以累積15分鐘的勝出時長，勝出積分累積滿2小時可以向另一方提一個願望。

3⃣️控制孩子的學習挫敗感，滿足孩子的學習成就感，把握好度。簡單來說就是，培養孩子勝不驕 敗不餒的心態。

假如您的孩子英語學的不好，您可以怎麼做呢？有事沒事向他請教一些他可能會英語問題，提升他的學習信心。把他以前做過的習題拿出來了，考他。會，他心裡也許會想，我做過這個題耶，答對了！不會他心裡也許會想，做過的題都忘了，還不夠！看，同樣的歎號，確是表達的確是不同的心態。

結尾感言：每個孩子內心都住著一個胖子，好吃懶做；每個孩子內心都住著一個沙僧，吃苦耐勞；每個孩子內心都住著一個和尚，不畏艱辛；每個孩子內心都住著一個猴子，智勇雙全。我們也曾經或者現在依然是孩子，而如今為人父母，我們是孩子最親最近的人，但我們看到的並不一定就是孩子的全部。請用成年人的理智和孩童的心，去看待和理解他們。

長安城西門收發室大爺

高一的孩子不主動學習是個普遍現象，因為初升高後，很多孩子在高一出現迷茫期，過渡期，新的環境，新的同學，新的老師，新的知識，從初中到高中開始由傳承性學習到擴展性學習，從陳述性學習到程序性學習，學習方式的改變，也是孩子在過渡期出現迷茫的原因，很多初中中考成績還不錯的孩子到高一也會出現不主動學習的情況，建議家長給孩子找個學業規劃師，這樣來科學引導他，因為打孩子只會適得其反。好的規劃就像導航，可以引導孩子樹立目標，解決學習動力，掌握學習方法，同時可以做到學習情境的改變，讓孩子積極主動學習。教育如行醫，輔導如治病，請家長要明白這個時候孩子需要的是“診斷學習問題”而不是被打的“懲罰否定”，孩子不主動很多是出現了“學習病”，我們要幫助孩子解決這個問題！

高考規劃專家谷鵬磊

你好！

我認為這是一個關於孩子學習興趣的問題。我說說我的見解。

從父母角度分析：當孩子出現厭學的時候，父母自己要有耐心！第一步是要了解厭學原因（這個很重要！！！不要一棍子打死。），瞭解孩子的心理，瞭解孩子的需要，等等。教育本身是一個十分複雜的問題，沒有一個固定的辦法適用於所有的學生，所以我們應該“因材施教”。知道原因之後，作為父母你能不能幫助孩子解決問題？本身這個年齡段的孩子也不好管，特別是男孩子，所以千萬不要蠻幹！其次，建議父母們多學點關於教育學的知識，可能會對你有所幫助。例如，普通心理學，教育學，中外教育史，看完之後我想你必然會有所啟發。

從學生角度分析：

外在分析：學生是否依耐電子產品、是否戀愛了等等、是否學習遇到了阻礙、還是不喜歡某一科老師？主要是這些吧，學生的世界裡還是比較純粹的，沒那麼多勾心鬥角。如果是沉迷於手機，父母應該怎麼做？戀愛了父母怎麼引導？學習遇到了瓶頸怎麼突破？對老師有意見怎麼和學校老師溝通？。

內在分析：現在的學生抗挫折能力比較弱，我們要去有計劃的地培養孩子的意志力。例如最簡單地，陪孩子去爬一些高山，週末去跑跑步。通過一些正確的方式，讓孩子幫忙做做家務，做些力所能及的事！做完記得及時表揚。等等

從學校角度分析：老師應該多關注一些“特別”的學生，多想想辦法，因為每個人都有自己的閃光點。正如李白所言：天生我材必有用，千金散盡還復來！出現問題的時候，父母有沒有主動和學校老師好好溝通。只有溝通才能把問題解決好，只靠單方面的很難把問題解決好！

花有重開時，人無再少年！別耽誤孩子學習的黃金時間😊只要你多想想，多一點耐心，我相信你一定有辦法的！加油

ps:以上文字純手打，希望對你有所幫助[玫瑰]

諾爾陳老師課堂

孩子高一了，不主動學習，這個年齡段的孩子真的不能打了。

我們家長想解決的問題是讓孩子主動學習。而打孩子只會讓孩子產生逆反心理。對學習更加反感。

這種高壓方式對這個年齡段的孩子已經失效了。只會讓他們感覺人格不受尊重。

教育孩子也是一個學習的過程，在於孩子相處的這些年裡，您一定了解自己孩子的個性特點。不同的孩子運用不同的方法，才能解決每個孩子不同的個性的問題。

我們來分析一下孩子不主動學習的原因：

一，沉迷網絡遊戲

二，學習遇到問題

三，沒有學習目標

先分析網絡遊戲的問題，這是大多數孩子都會遇到的，網絡遊戲成癮真的是難題，幾乎涉及各個年齡段的孩子。很多家長為此抓狂。

真的沒有解決方法嗎？

其實，只要你掌握好分寸，這個問題就迎刃而解了。

首先，跟孩子講清楚，遊戲可以玩，但是要有時間限制。比如每天玩多長時間。週六週日可以適當的多玩一會兒。

還可以跟孩子商量玩遊戲跟學習掛鉤，比如，這次考試學習成績進步了，可以獎勵孩子多玩一個小時的遊戲。讓他們對學習有興趣。

再來說說孩子學習遇到問題的情況，許多孩子升入高中後，隨著知識難度係數加大，孩子會感覺力不從心。

這時候，家長要跟老師溝通，看孩子的問題出在哪裡，需要怎麼解決。老師瞭解每個孩子在課堂上的表現，會更清楚怎麼解決孩子的學習問題。

最後，再來談談孩子沒有學習目標的問題，高一的孩子說大不大，說小不小。但是想問題不會想太多，對自己的未來也容易迷茫。這就需要家長多多引導。

給他們舉例子，來說明為什麼要好好學習，用真實的案例讓他看清自己的選擇會怎麼影響自己的未來。

反面的例子：

哪個親戚的孩子成績不好最後書讀不下去了，現在去打工只能做基礎的工作，那些有學歷要求的他都做不了。你希望自己跟他一樣嗎？

正面的例子：

誰家的哥哥成績好，讀了非常好的大學，還沒畢業就已經有企業要預訂他這個人才了。而他可以選擇去哪個自己喜歡的城市工作。

因為他足夠優秀，他有選擇的權利，你現在只有主動去學習，才能在未來的某一天有選擇的權利。

總之，想讓孩子主動學習，家長需要做的是跟孩子溝通，做孩子的朋友，讓他有什麼問題會跟你無障礙地交流。而不是動手打孩子，把他們推遠。

教育孩子是個用心的工作，也是一項考驗家長耐心的事業，每個優秀孩子的身後都有一對高水平父母。

秀芬姐姐

孩子上高一，不主動學習，性格叛逆，這個萬萬不能打，越打越叛逆，打不能解決孩子的問題。

其實，我覺得父母和孩子多點溝通方式，談談心，以朋友平等的方式，多點傾聽孩子的心聲，為什麼不愛學習，是不是覺得外面世界很精彩，是不是覺得外出打工比學習要輕鬆舒服等等，找到一種合適舒服溝通方式，孩子總會停父母的話。

漂泊打工者

不可以打。高一的孩子已經是個大人了，有自己想法，有自尊心，也有了自己的生活朋友圈。打孩子只是家長髮洩憤怒的一種方式，幻想著打了就能讓孩子認識到自己的錯誤，可現實不是這樣的。越打他越約束他，孩子的反抗牴觸心裡就更加強烈。那麼孩子和家長的關係就會很緊張，各別孩子還會有離家出走的想法出現。家長可以試著和孩子溝通，問問他對於學習對於未來有什麼想法，有沒有想過現在不主動不努力學習高中畢業都是問題，更不要說上大學找工作。

柒月談教育

當然不可以。學習不好就打罵這是把孩子物化的一種典型表現。家人問問自己的內心，你覺得這是為他負責為他好，你說的這種好，是不是怕他將來沒有飯吃要啃老，是不是怕他高考落榜沒有面子？是不是怕他遊手好閒不能成家立業光宗耀祖？其實為了他好的本質是為了家長自己好，順便為了他好。把這些道理講給他聽，讓他自己選擇就好了，他高一了，有自己的思想和判斷能力了。

關鍵字: 不完美媽媽 報復 孩子