一位家長直接把電話打到了我這裡，竟然是哀求學校別再要求學生德智體美勞全面發展了。我很詫異，還有這樣的家長？弄清楚事情的原委後，我覺得這位家長說的非常在理。網絡教學跟學校教育教學活動並不是一回事，教育部門和學校，決不能憑想象去安排教學活動。
從2月10日起，我們學校跟別的學校一樣，教師開始通過網絡進行教學。所幸的是，我們沒有要求所有教師錄播網課，用的是市裡統一錄製的網課，按照課程表發送到學習群裡，要求學生準時下載學習。
這種形式，家長還是比較容易接受的，因為即使是網速慢一些也不存在問題，只要下載了，就可以學習，沒有時間上的限制。雖然我們要求儘量在課程表上規定的時間觀看，但如果有特殊情況，也是可以的。這樣家長和學生自主選擇的餘地很大，所以頗受家長和學生歡迎。
但是，我沒有想到，還是有家長打來電話告狀了，主要是因為班主任要求學生各種活動都要有視頻打卡，發到群裡以證明確實按照安排學習和活動了。
上級確實要求不得要求家長或者學生打卡，但是，絕大多數學生和家長都希望打卡，可能已經適應這種方式了。所以，有些老師並沒有說打卡，也沒有說不再打卡，就這樣延續下來了。
後來，局裡召開了一次會議，對於停課不停學的安排作了一些調整。原來的精神就是學科教學，小學也就是語文、數學和英語三個科目安排課程，而且，市裡為學校提供的網課，小學也就這三門課程。
這次調整，就是要求學校，網課教學不能限於學科知識的學習，要做到德智體美勞全面發展。按照這次會議精神，學校及時傳達到了每一個班主任和科任教師，要求班級要對課程安排進行調整。
從學校層面來說，德育方面，全面舉行了一次網上升旗儀式，要求學生在家參加，穿校服戴紅領巾，因為升旗儀式是莊嚴的。在這個特殊的升旗儀式上，校長作了國旗下講話。
一開始，我們預計家長對於穿校服戴紅領巾會不理解，但大多數家長對於這一點還是很支持的，認同學校宣傳時提及的學生成長和教育，需要儀式感這一觀點。從各班級學生及家長髮在群裡的照片來看，效果還是很不錯的。
但我沒想到的是，問題出在了五育並舉上，出在了五育中的“體育”上。原來，老師在設計體育活動時，要求學生訓練拍球，學生也就在家長的要求下訓練這項技能了。
家長反映的問題並不是沒有球，或者要去買球，這些困難家長都克服了。問題是出在鄰里關係上，學生在家裡拍球，自家倒沒覺著什麼，樓下鄰居可就受不了了。這個家長在電話中說，老師要求一定要視頻打卡，可是，鄰居已經警告三次了，解釋人家根本不聽。
這位家長說，自己一點也不怪鄰居，樓上拍球樓下受到的影響可不是一般的大，確實讓人受不了。他自己也受到來自樓上的影響，其實自家也受不了，但家裡有學生，只能選擇忍受。可是，他家樓下的鄰居，家裡沒有學生，人家不聽這些，也不願再忍受下去了。看那表情，連殺人的心怕都有了。
說著的，我覺得這個問題並不是小問題，學校在網絡環境下安排教學活動，應該跟學校裡有所區別，要考慮得更多一點，更周全一點。就比如這個體育活動的安排，就要考慮到是否會影響到鄰里關係，不能因為教學活動而帶來負面的社會影響。
是的，停課不停學，也是要有所為有所不為的，不能一股腦地只顧教育教學方面的要求來安排，而應該從更廣一些的視角去看待這個問問題。
那麼，朋友們對於家長提到的這個問題，是怎麼看的呢？歡迎留言交流。
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