疫情給學校開學按下一個暫停鍵，我們的整個教育，也變成了一個大實驗場，所有的老師孩子家長，不管有沒有準備好，都投入到這個實驗裡。
這個實驗就是——全民網課。
電影《流浪地球》開篇說：
最初，沒有人在意這場災難，這不過是一場山火，一次旱災，一個物種的滅絕，一座城市的消失。直到這場災難和每個人息息相關。
我也開個腦洞，寫一篇小小說。
最初，沒有人在意這場變革，這不過是一次傳染病，一次全國學校停課，我們開始在家學習，老師開始上線直播。直到2050年網課和每個人息息相關。
2050年的學生，語數外史地生理化都是網課，做實驗用VR眼鏡，體育課用跑道模擬器。
每個月，學生只需要集中到校一天，這一天，用來面對面社交，防止學生患上一種叫做網絡孤獨症的心理疾病。
2050年，申請學校和找工作， 大家都看兩個分數——網商和BMI。
網商：指網絡學習和獲取信息的能力
BMI(身體質量指數)和體脂率：可以篩掉那些在家沒有堅持鍛鍊、缺乏自我管理能力的學生。
電影《頭號玩家》劇照
未來教育會是這樣嗎？也許。
受到技術、人力和社會等因素所限，在孩子這一代、甚至下一代，全民網課或許也不可能實現。但是，現在已經有了未來的雛形，並且已經有很多孩子受益。
比如成都七中的網絡直播課。
成都七中有多牛？
2020高考還沒開始，成都七中13名學生就獲得了保送清北的資格（入選奧林匹克國家集訓隊），位列全國中學第一名。
海淀黃莊的人大附中，有這樣一個段子，老師對學生說，你要是不好好讀書，就只能上隔壁大學了——
人大附中隔壁是人民大學。
而在天府之國的成都七中，也流傳著這樣一個段子，老師對學生說：你要是不好好讀書，就只能去對面大學了——
成都七中對面是四川大學。
和成都七中形成鮮明反差的，是遠在1000公里外的祿勸一中，位於國家貧困縣，年年零一本。
祿勸一中有個中考鎮狀元、數學課代表，拿了成都七中的考卷來做，除了語文，門門不及格。
這兩個八竿子也打不著的中學，卻因為一塊屏幕連接起來——通過直播，祿勸在內的 248所貧困地區學校，與成都七中同步上課。
照片來自《冰點週刊》
學校和家庭起跑線的差距，孩子十幾年累計的見識能力習慣的落差，靠一根網線、一塊屏幕就能連接？就能縮小？
是的！雖然不能完全抹平差異，16年來，7.2萬名貧困學生，跟隨成都七中走完了高中三年，其中88人考上清北，大多數成功考取本科。
在祿勸一中，一位高二學生，在接受中青報採訪時說：今年又有人考上了清華。這說明我們真的不差，有底氣了，有希望了，真的好開心。
這就是網課的力量。
即使教育起點再不一樣，孩子向上的心卻是一樣的。
除了中國的成都七中，放眼全球，還有慕課（MOOC，大規模開放在線課程），數以百萬計的人不管身處何處，都可以當斯坦福和哈佛的網課學生；可汗學院，全世界最想學習的人，通過百科全書式的、全免費的智能跟蹤網上平臺，向全世界最牛的老師學習。
這些學校，給我們展示了未來教育的樣子：
1. 資源海量共享
2. 費用越來越低
3. 主動學習取代被動聽課
對於資源匱乏，起跑線落後的孩子，那種感覺就像：“往井下打了光，丟下繩子。”
昨天海淀區的六小強也正式開網課了，一切都井然有序，這是花生學校的課表。
語數外物理都是小課，是老師和同學面對面直播的，其他科目既有年級大課也有班級小課
小同學們上課都很認真。
體育課和音樂課是錄播的，一週一次音樂講座，每天上下午各有一節體育課，大家都跟著練。
大家都稱上了“六小強”叫“上岸”，我偶爾也戲稱自己“階段性成功”了。可是我們教育的目標，是以上名校為終點嗎？
比六小強更優質的教育資源，網上其實有很多。
人大附中、成都七中等名校都向全國開放大量線上課程和教研資源。
人大附中開放的教育資源和線上課程，來自“人大附中”公眾號
猿輔導、學而思提供了公益網課還有大師人文課。
國家中小學網絡雲平臺、中國教育電視臺空中課堂，都是面向全國免費的學習平臺。
國家中小學網絡雲平臺界面
也就是說，除了極少數沒有網絡覆蓋缺乏電子設備的地區， 只要孩子想學，沒有資源的限制，沒有時空的限制，甚至沒有貧富的限制。
資源都在那兒，可以隨意獲取。但是，學習的效果如何，卻因人而異。
和在校學習相比，網課缺乏強制性，老師無法現場監督，同學之間競爭也減弱了。
體育課是最明顯的，你到底跟不跟著上，誰也不知道，你可以做完一節課，也可以躺完一節課。
只是，身體是自己的，可以騙過老師和家長，但騙不過自己身體。
學識和能力也是自己的，可以騙過老師和家長，但騙不過自己頭腦。
這是困難的時代，也是最好的時代，從來沒有一個階段， 像現在的網課一樣，給予孩子充分的自由，也給了他們足夠的考驗。
這就是，為什麼哈佛和斯坦福大學的很多課程公開了，卻只有少數極其自覺和自律的人才能結業。有這樣一個數據，慕課的輟學率高達75%以上，根本原因是學生缺乏自我約束力。
祿勸一中的直播班裡，既有考上北大清華的，也有依然考不上大學的，即使能夠和名校一起上課，學不學得出來還得全靠自己。
優質資源的共享，就像往井裡打了光，扔了繩子，但是井裡的人僅僅嚮往光，摸摸繩子也沒啥用處。
不行動起來，還是無法抵達井外的廣闊天地。
我從來不認為，上了名校就可以高枕無憂，因為考試是一時的，學習是終身的。
我也從來不認為，所有孩子都應該學習好，都把考上名校、有個高薪工作，作為一生奮鬥的目標。
也請你不要這樣認為。
但我倡導雞娃，並且要科學雞娃。
這是為了今後和孩子回憶起幼升小、小升初、中考乃至高考，別用到一個詞，叫“悔不當初”。
我也真的見過很多家長，在孩子和心儀的小學、中學擦肩而過時，說一句“當初知道就好了，當初努力就好了”。
如果有時光機器，我們能穿越到小升初後回頭看，我們現在站著的這個位置，就是“當初”！
如果有時光機器，我們能穿越到未來回頭看，我們現在站著的這個位置，也是“當初”！
只是，在龍捲風來臨的時候，處在風眼中的人卻往往毫無知覺。
現在，全民吐槽網課，微博微信各種段子，我也看得很歡樂。
歡樂之後，聰明的家長，還應該透過現象看本質，延遲開學，對孩子的影響，真的只是去學校還是上網課嗎？除了吐槽，我們還該借這個機會，做些什麼？
我覺得，我們最先應該明白的，是課堂上的通識教育決定不了孩子未來， 主動獲得知識、管理自我的能力，才是未來競爭的關鍵。
網課，不只是上課，是孩子自主學習的重要訓練，也是未來教育模式的彩排和預演。
世上最大的不平等，就是教育的不平等。
而在網課面前，在未來面前，不平等的，不再是資源資源和學習途徑，不平等的，只是自主學習精神和自我管理能力。
這個時代缺的不是資源，而是主動獲取資源的能力，這個時代缺的也不是機遇，而是迎機遇而上的素質。
未來已來，在教育上實現逆襲，這個起點，就是今天，就是現在。
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