歷史人物中，最應該成為平凡的你我偶像和榜樣的人是誰？
我心中的答案是曾國藩。
一個祖上沒有任何輝煌的農民家庭裡，能夠成長出一個舉世矚目，在亂世之中成為“睜眼看世界第一人”，獲得後世“半個聖人”的稱謂，這跟曾國藩的自我成長規劃密不可分。
每一個人的成長都是一場變數，每一個階段都會有不同的目標。
一個人想要在階層上實現躍遷，就需要不斷地更新自我認知，不斷調整目標，才有可能實現自己的終極目標。
我們能從曾國藩身上學到哪些可複製的經驗呢？一起來看看吧！
七次科考的傳奇故事告訴我們，穩定的高自尊水平是擺脫逆境的關鍵
從古至今，對於窮人家的孩子來說，改變命運的最佳選擇是讀書。讀書改變命運，這個命題永遠不會褪色。
曾國藩的幼年學習經歷跟蘇軾很像，蘇軾和蘇轍幼年跟隨自己的父親苦讀，一門三父子一起參加科考。曾國藩幼年跟隨父親學習，也是與父親一起參加科考。
不同的是，蘇軾秉承蘇洵的教誨，學習的是最正統的文化，在父親的影響之下，做文章拋去了浮華辭藻，正好符合了當時的文風改革。蘇軾的科考之路可謂一帆風順。
曾國藩就沒有這麼幸運了，他跟隨父親埋頭苦讀，深信勤能補拙。偏偏自己的父親曾麟書十幾歲開始科考，年過四十連秀才都沒中過。有人揶揄道：“行年八十尚稱童，可雲壽考；到老五經尤未熟，真是書生。”
曾國藩子承父業，十四歲開始考試，一連五次，場場落地。
人人都說曾家祖墳沒冒青煙，科考無望，偏偏曾國藩的祖父曾玉屏不信邪。曾國藩數次考試不中，還能夠繼續堅持，這與曾玉屏的影響和鼓勵有關。曾國藩後來說：“老頭一生有三不信——不信看風水的地仙，不信一聲，不信和尚道士，只信人定勝天。”
第六次科考落榜之後，曾國藩很“榮幸”登上了恥辱榜——懸牌批責。也就是說，他的文章被當做了反面典型，被主考官批示為文理欠通、文筆尚可。
曾國藩並沒有因此被打擊到，他轉而開始思考自己一連串的失敗原因在哪裡。通過不斷對比自己和他人的作文，最後總結出自己的問題在於文風拘謹，大局觀和整體觀念不夠。
在第七次科考中，他改變了行文思路，在心中構思好大綱，理清楚整體脈絡，才動筆行文。這次改變終於讓他高中秀才。
面對批評，曾國藩憑藉自己穩定的高自尊水平，將一次危機成功地轉化為前進的動力。
穩定的高自尊的表現：
1.自尊水平波動小；
2.不浪費時間誇大地自我吹噓；
3.面對批評、失敗時，不為自己找藉口辯解；
4.理性看待批評。
大考面前，批評不可怕，能從批評中學到經驗才是進步的表現。
笨鳥先飛值得學習，但是偶爾也要停下來，思考一下自己的方式方法有沒有問題。
目標不是一層不變的，跳出舒適圈，才能找到更多的人生可能
“靈魂如果沒有確定的目標，就會喪失自我。
——蒙田”
身邊很多讀書人，都以曾國藩為榜樣。為什麼這麼多的讀書人喜歡曾國藩？
原因在於他跟我們大多數人一樣，我們都沒有顯赫的家世，但是我們從出生開始就知道了自己的第一個人生奮鬥目標，這不是我們自己選擇的，而是長輩強加於我們的。
曾國藩的祖父在曾國藩很小的時候，就告訴他要好好學習，將來參加科舉考試；而我們的父母，告訴我們要好好學習，將來考上大學。
跟現在考上大學的學生一樣，曾國藩考入翰林院之後，突然進入了一座天堂。這裡全是天之驕子，沒有人管束，出入都是自由的，一個月只需要初一、十五籤個到。
從曾國藩的日記中可以看出，面對突然到來的自由，一開始曾國藩跟許多剛進大學的大學生一樣茫然失措，把時間放在了日日玩樂之上。
“心浮不能讀書”
“宴起，則一無所作，又虛度一日，浩嘆而已”
跟我們以前讀書時一樣，曾國藩讀的都是課本知識，等到了大學才知道原來自己什麼學問都沒有。認識到這一點之後，曾國藩開始了他增加學識的漫漫長路。
他的學習來自兩個方面：讀書交友。
曾國藩的家書中寫道：“京師為人文淵藪，不求則無，愈求則愈出。”
在翰林院裡，他遇到了一群有志之士，遇到了浩瀚書海。一個人從自己居住的鄉間走到更大的世界，就好像我們從小山村裡初次走進了一個包容萬象的大城市，我們身上剛愎自用的狂妄自大會受到衝擊。一個善於思考的人會讓自己變成一個巨大的容器，讓自己的心胸更寬廣，迅速增長眼界。
曾國藩開啟了自己對理學的研究，“以朱子之書為日課”。在學習王陽明的《傳習錄》時，對於王陽明所說“登第恐未為第一等事，或讀書學聖賢耳！”一語擊中。
理學給了他新的思路，“人皆可以成為聖賢”。曾國藩給自己立下了人生的終極目標——不為聖賢，便為禽獸。
曾國藩年近三十才找到自己的終身目標——學做聖人。
人最怕突然有了自由，失去了認真思考的時間。剛進入大學的人，可以學習曾國藩，通過讀書和交友，增加自己的見識，為自己尋找一個全新的目標，指引自己往更高的一個層級攀爬。
自我成長，從每天記錄自己的日常開始——好的自我規劃需要及時反饋
我們常常為在年初為自己定下目標，可能是讀50本書，可能是健身計劃，但是等到年底覆盤，發現自己一年下來什麼都沒做。
為什麼會這樣？
我們的大腦傾向於偷懶，這就是為什麼我們總是醉心於發明創造出各種機器代替我們勞動，學習就是一個與大腦習慣對抗的事情。
關於設立目標，堅持不懈這件事情，如果沒有一個可以執行的計劃，很可能目標只能流於形式。曾國藩的解決辦法是，記日誌。
曾國藩一直有記日記的習慣，不過，他記錄的都是自己的日常，並沒有把日記當做覆盤自己每日計劃和完成情況的計劃管理。將記日記作為監督自己行動的辦法，來自於他的朋友倭仁。
朋友唐鑑和倭仁告訴曾國藩，記日記不是流水賬，最重要的是反省自己。
倭仁的日記是什麼樣的？
“每日有日課冊，一日之中、一念之差、一事之失、一言一默皆筆之於書。書皆楷字，三月則訂一本。”
這就是同儕效應，跟志同道合的朋友一起成長。
同儕效應（peer effect）
同儕這個詞出自《左傳·僖公二十三年》，指的是與自己在年齡、地位、興趣等等方面相近的平輩。有研究表明，同儕在一起會有兩方面的效果，一方面同儕團隊更易於形成相互競爭的氛圍；另一方面，同儕團隊之間更易於相互的交流、支持和影響。我們把這兩種效果都稱為是同儕效應。
確立了目標之後，記錄就是開始改變的第一步。真正讓自己的記錄變得有意義的，是記錄完畢之後，每日進行復盤。通過重新審視自己每日行動，瞭解自己每天的規劃日否合理，那些行為可以改進，並在第二天開始刻意練習，改變自己身上的不足之處。
曾國藩的自我成長規劃中，不僅是通過日記自我監督和反省。他還把自己的日記給朋友看，請朋友給自己的日子作批示。通過這樣的方式，把自己的行為公告朋友圈，讓朋友成為監督自己執行計劃和及時反省改正的力量。
個人成長規劃大師張萌提出的有效的時間管理應該是把計劃、實施、總結、評估以及在再次計劃。曾國藩通過記日記的辦法，完美地實踐了這個循環。
穩定的高自尊水平、不斷調節自己的目標、利用同儕效應和有效的時間管理辦法，這些可複製的品格和辦法，能夠讓我們在自我成長過程中受益無窮。
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