自古以來，人們對待“神童”就持有不同看法。有些人認為，神童是天生的，天資聰穎，悟性非常高。也有人認為，神童和後天努力相關，沒有後天的努力，神童也將沒落。
事實上，神童是兼備了這兩種情況才成為真正的神童。
清華教授曾痛批，對神童的過渡崇拜，本質上是對人才的扼殺。
對於清華教授的言論，也有一些教育學者表示贊同，同樣，心理學家也不贊同對神童的超前培養。
事實上，很多神童在很小的時候就開始學習，相對於同齡兒童來說，他們也許對學習感興趣，接受知識能力強，學習的時間多，這樣的情況下才造就了神童。
今天我們就一起來認識一位神童，他的名字叫孫天瑞，1996年6月出生在一個教師家庭，家在長春市。他很小的時候，家並不在長春市，而在一個小縣城裡，這座小縣城也是他識字開始的地方。後來，因父親工作調轉到長春市，一家人才開始在長春市定居。
孫天瑞3歲時，就認識了很多字，這與爸爸對他的識字教學分不開。不過不得不承認孫天瑞天生聰明，還有就是對學習充滿興趣。當然，也得益於父親教他識字的獨特方式。
孫天瑞的父親最初是怎樣教他識字的呢？大家可能想象不到，他教孩子識字的資源竟然是街道上的一塊塊牌匾，這種教孩子識字的方式是不是挺特別的？那時，他每天帶著孩子一條街一條街地走。
這不僅鍛鍊了孩子的身體，還能邊走邊教孩子識字。教會這條街道上的字，就換另一條街。街道的變換，就像我們翻書一樣，學會了這頁，再翻到另一頁。就這樣，孫天瑞跟著父親把當時縣城的大大小小街道走了很多遍。這一年下來他的識字量很大，完全可以獨自看一些兒童讀物了。
所以，孫天瑞4歲那年，他的父親給他買了兒童版的四大名著，開始培養孩子的閱讀興趣。沒想到，他不但對書不排斥，相反還有種如獲至寶的感覺，識字看書從此成為了他生活中的一部分。4歲這一年，他不僅認識了大量的漢字，還把兒童版的四大名著看完了。對於孩子有這樣的表現，作為孫天瑞的父母也很驚訝。
等到孫天瑞5歲時，由於有了前期的識字基礎，看書的速度更快，理解能力也越來越強，而且他還表現出對讀書擁有更加濃厚的興趣。你別看他年紀不大，讀書時如痴如醉，甚至達到了痴迷的地步。他的媽媽擔心把眼睛看壞了，經常要控制他讀書的時間。
有時他為了把故事讀完，不聽媽媽的話，還因此捱了不少批評。即使在媽媽的控制下，5歲這年他仍然讀完了30多本名著。這對於一個只有5歲的孩子來說，知識儲備已經相當了得，恰恰是這一年父母讓他上的一年級。
上學後的孫天瑞，一年級學習的內容已經不能滿足於他，只要考試即得雙百。於是，父母給他找來高年級課本，讓他自學，即使這樣，他也來者不拒，學習小學教材的同時，依然閱讀課外讀物。後來，據孫天瑞的父親講，他們並沒有刻意強迫孩子去學習，只是他天生對學習就敏感，對於學習從來就沒有厭煩過，並且學習起來還很輕鬆，完全把學習當成一種樂趣。
也許神童都是從喜歡學習開始的，這也充分說明興趣才是最好的老師。就這樣，孫天瑞學習之旅開始進入快車道，小學一路跳級，而且還從五年級跳到了初一下學期，初二下學期，直接和初三學生參加中考，並且輕鬆考上了長春市第二實驗中學。
孫天瑞從小學到高中給人感覺是連蹦帶跳走過來，看似有點不可思議，這樣的學習狀態能夠保證他考取名牌大學嗎？可能會有人產生質疑，但是他到高中二年級就首戰高考，開始小試牛刀，目標直指中科大少年班。遺憾的是當年考出的成績還是稍稍遜色了點。考了560分，比中科大少年班錄取線低了9分。於是，他只能再備戰一年，參加正式高考。
正式高考那一年，孫天瑞也只有13歲。由於一路跳級，他比正常學習的孩子提前4—5年的時間參加高考。雖然孫天瑞年齡尚小，但個子已經達到1.82米。年齡和身高完全不匹配，所以他不僅是學習上的神童，身高也挺神奇。
孫天瑞正式高考成績下來以後，讓大家更加信服神童的表現，那一年，他考654分。高考分數剛一揭曉，他的父親高興之餘，開始忙碌起來，研究上哪所大學的問題，於是便聯繫幾所名校的招生部門，其中，北京大學直接表明態度錄取孫天瑞。
按理來說，能被北京大學錄取，還有什麼可選擇的呢？家長是這樣想的，可孫天瑞卻不這樣想，他直言：“北大並不適合我，那些專業沒有我喜歡的，我想學的專業是飛行器動力工程專業。”於是他執意要去北京航空航天大學學習，而北航也表明態度滿足他的專業。為此，父子倆關於上哪所大學產生分歧，父親的意見上北大，孫天瑞就要上北航。這樣的情況下，如何選擇就很關鍵了。
說到這，孫天瑞和比他早一年參加高考的青海省考生周浩遇到的情況一樣。2008年周浩考了660分，全省理科考生前5名，他本人要報北航，而父母極力讓他報北大。他沒有拗過父母，最終按照父母的意願報了北大，結果對所學專業不感興趣。後來從北大退學讀技校，如今留校當了一名技師。
對於孫天瑞來說，你別看他年紀小，但是非常有主見，說什麼也要去北航讀大學，最後父親也沒轍了，只有妥協，按照孩子的想法來報。最終，孫天瑞背上行囊前往北航報到，而且是本碩博連讀。現在他已經順利畢業，到自己熱愛的工作崗位工作，效力於我國的航空航天事業。
通過孫天瑞的故事我們要看到這樣兩點：一是家長要迎合孩子的資質和學習興趣，神童並不是靠打壓強迫創造出來的，況且教育心理學家認為，不建議家長刻意去培養“神童”。二是家長在和孩子研究報考志願選擇專業時，一定要充分尊重孩子的興趣和意願，不要強制給孩子報考不喜歡的專業。一定要記住這樣一句話：適合自己的，就是最好的。
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