因為擔心孩子睡眠不足，媽媽催促女兒按時洗漱休息，女兒雖然口中答應著"馬上"，可是磨蹭了好一會還沒有動靜。爸爸著急了，衝他嚷道："你不能快點嗎？都催了一百遍了！"女兒不但沒有立即行動，反倒埋怨爸爸說話太兇，一臉委屈地走到媽媽身邊求安慰，結果，早點洗漱休息的計劃又一次成了美麗的泡影。
類似這樣的場景在您的生活中常見嗎？明明是為孩子好，孩子行動起來卻十分被動，說的輕了不聽，說得重了不行。
後來，媽媽發現女兒愛聽故事，當洗漱休息的時間再次到來，媽媽跟女兒說："如果你能按時洗漱休息，媽媽就會在故事時間給你多講一個故事。"女兒聽後，立即開始了行動。第二天，由於期待著媽媽在故事時間增加的故事，女兒沒用提醒就主動去洗漱休息了。
其實，媽媽正是運用了心理學中的"椰殼效應"解決了女兒不願主動去洗漱休息的難題，讓孩子由"被動"變"主動"。
那麼，什麼是"椰殼效應"呢？"椰殼效應"來源於這樣一個事例：
一個孩子很不喜歡吃飯，家長為此傷透了腦筋。一次，孩子的父親帶回了一個新穎別緻的椰殼。孩子看到椰殼後愛不釋手，父親就把椰殼鋸成兩半，給孩子當吃飯的碗。結果，孩子愛上了吃飯，問題迎刃而解。這一現象被稱為“椰殼效應”。
飯是一樣的，僅僅因為孩子喜歡椰殼，家長把孩子喜歡的椰殼做成了椰殼碗，不愛吃飯的孩子就由"要我吃"變成了"我要吃"，真是奇妙！"椰殼效應"的關鍵是找到"椰殼"——孩子所愛，然後製作出"椰殼碗"——父母充分利用孩子所愛尋找到的孩子樂於接受的正確方法，那麼孩子做事被動的局面就會得到改善。具體來說，"椰殼效應"的應用分為以下3步：
1. 轉變態度，指責改為溝通
不難發現，當孩子沒有按照家長的要求去做的時候，家長總愛指責他們："你沒聽見嗎？""給你說了幾遍了怎麼還不去啊！""怎麼不聽啊？"指責的確會取得一定的效果，孩子可能勉為其難地按照家長的要求去做，但指責太多的後果是，孩子不但會越來越排斥，而且跟家長的關係也會日益緊張。
所以，我們要轉變對孩子的態度，當發現孩子遲遲不願做某事的時候，不要再擺出居高臨下的姿態去指責吧，嘗試著讓自己俯下身來真誠地跟孩子進行溝通，這樣才能讓孩子感受到父母的關心，進而讓孩子向你敞開心扉，從而才能發現孩子做事被動的原因。
2. 細心捕捉，瞭解孩子所愛
家長們是很願意打著"這都是為你好"的旗號來安排孩子活動的，可是別忘了，孩子也是一個獨立的個體，你認為好的，孩子並不一定喜愛。但是隻有孩子喜愛的，才能成為改善孩子行為的"椰殼"。
"椰殼"不僅可以是好吃的、好玩的等這些物質的東西，也可以是一部電影、一個大大的擁抱、多一點的陪伴、一定的選擇權等這些精神的慰藉。由於孩子還在成長階段，所喜愛的事物不一定會持續在太久，這就更需要家長在日常生活中，細心觀察、留心捕捉孩子真正喜愛的是什麼。
3.尋找時機，將"椰殼"做成"椰殼碗"
僅僅有"椰殼"還不夠，還得尋找合適的時機，將"椰殼"做成"碗"，讓孩子樂於使用"椰殼碗"，才能夠解決問題。
如果孩子認為自己晚上的記憶力比早晨的記憶力強，那麼就支持他睡前背誦吧，相信他會愛上背誦的；如果孩子樂於聽著音樂邊寫作業，那麼在他做作業時，放點他喜歡的音樂給他聽吧，相信他會愛上寫作業的；如果孩子不愛做家務，但對製作美食躍躍欲試，那麼就多給他機會展示自己的廚藝吧，相信他不僅會愛上做飯還會愛上做其他家務的。
運用"椰殼效應"，讓孩子由"被動"變"主動"的過程，是父母嘗試轉變態度，放下姿態，學會跟孩子溝通的過程；是父母融入耐心，細心觀察，瞭解孩子喜好的過程；是父母尋找時機，充分利用孩子喜好，找到正確解決問題的方法的過程；也是寓教於樂，給孩子更多自主成長空間的過程。願家長們在教育孩子時，都能找到"椰殼"，製作出"椰殼碗"，充分利用"椰殼效應"，促進孩子的健康成長。
（參考《你其實不懂兒童心理學》）
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