沙穎君
我的兒子，初一，現在正在上網課！
體會：1.網課效果和老師課前準備及課間要求密切相關。我兒子上的成都頂級的公立初中，老師非常負責。每節課，班主任老師常駐課堂，隨時關注，很大程度上避免了孩子自制力差的問題。2.設備很關鍵，這個不用說了。3.孩子自制力+家長關注程度，二者缺一不可。
最後，還是不要上網課吧[捂臉]
再見瑪奇朵
講下真實感受吧。我沒高二生一枚，我們是十八線小城市，她在縣二中讀書。班主任是今年才建的微信群用來通知消息的，就甩了一個滿是網址的圖片，然而都看不了。自己在校外補課，用的zoom，每天一小時，老師會提問，他們聽。其實像快初三、高二、高三這批學生在家是不能落下功課，。可以上網課。如果說年紀偏小的，沒必要學網課，因為課業不重啊。
小徐1111111111
1、首先說一下，疫情期間，網上上課是當下迫不得已的一種學習方式，也是最可執行的最好的學習方式。
2、網課的最大優點是能打破時空（時間與地點)限制。可以在任何時間，任何地點上課學習。當然，學校一定會合理安排課程表，讓學生像在學校一樣按時按點有規律的學習。
3、至於學習效果，可從兩個方面來考慮：
(1)要有較好的可支持學習的電腦，以及穩定的網絡和流暢的學習平臺。也就是說，學生上課時，學習過程的互動性好，不卡頓，不掉線等等。
(2)無論什麼學習方式，學生一定要有學習的主動性，積極性，自己愛學習。這一點是決定學習效果的重要因素，也是關鍵因素。
網課與在學校上課，是兩種不同的學習方式而已。願意學習的學生，可坐於鬧市而安靜讀書。所以，學習效果還是決定於自己。
在這個特殊時期，家長與孩子也多了一些共處的時間，正好可以多一點互相瞭解。聊聊學習，聊聊人生，聊聊未來。
吾愛教育
我作為教師，現在也在家裡，原計劃的初十上課取消。至於所說的網絡上課，我們學校應當是暫時沒有實行，具體情況也不瞭解。
現在更主要的問題是能不能3月1日正常開學。從眼下情況估計很難。
對於網絡直播上課，我是持積極意見的。
有人說，學生報個到然後就不好好聽課了，我的看法是，不聽課的學生在實際課堂上也管不了，換一種方式也許能有意想不到的效果。再有，學校課堂上有些不足在直播方式中可以有特殊解決辦法，比如可以隨時通過打字提出問題，免得師生彼此溝通不暢。
多說幾句，我覺得網絡課堂未來發展空間很大，假如給清華北大的教室安個攝像頭，許許多多的人不都可以相當於上名校了嗎？為什麼迄今沒有呢，實在想不通。
慕容秋水1974
網課雖說方便了許多，但效果卻差強人意。
一方面，網速不行，能難流暢的聽完一整節課程。而且老師和同學們的互動時間減少了，學生們的課堂記憶下降了。課後的強化練習雖說是佈置了，但沒能很好的檢查，以至於效果不理想。
另一方面，學生們的自制能力以及家長的監督力度都不夠，以至於學生們不能完全按照時間計劃表進行學習。由於自主意識相對較強，興趣愛好變成了主導，對自己不擅長的科目產生了厭學心裡，查漏補缺變得越來越不可能實現。
再者，家庭不是一個很好的學習環境，雜七雜八的事多少會影響學生們的正常聽課。
網上授課可以作為教學的輔助手段，幫助學生們查漏補缺，但不能佔主要部分。學習是需要大環境的，小中高如此，大學亦是如此。
熱切希望疫情趕緊結束，學生老師們可以重返課堂，學校可以再次充滿往日的歡聲笑語。
冷一仙
我覺得大家的觀點基本上都是正確的，當前是特殊情況下的一種解決辦法，畢竟它與線下還是右很大區別，如果說這是一種趨勢，必須滿足幾個條件:
1.硬件設施保證
2.技術支持過關
3.教師熟悉系統，運用自如
4.解決好線上弊端，配備雙師課堂
5.學生自制力提升
6.家校合作
20越來越好20
網課這種東西除非是自己感興趣的領域，不然效果微乎其微。平時在課堂上都會開小差，這種隔空授課的形式注意力更是直線下降。
隨便舉一個計算機語言教程視頻，看彈幕對比就知道了
一個160集的基礎教程，剛開始的時候都很積極
等到一半的時候彈幕就只有幾百條不到1/5，說明起碼有超過一半的人沒能堅持學習完一半。能學完整個教程的最後可能不到1/10
登神長階
這是遠程網絡學習，互聯網時代必然發展趨勢，當然凡事都有倆面性，我個人覺得這個對今年5G發展的契合，是教育上的一大進步，相信以後這樣的學習方式會得到廣大的認同
揭秘新天地
網上上課對於學生來說也喜憂參半。教育部也發文說，不要求學生每天上網打卡學習。全國疫情期間，每個孩子都是一樣的學習進度，自己在網上學習的接受程度不一樣，理解的也不一樣，所以，我還是覺得全國統一開學再上課比較好。學生在家，多學習點課外輔導作業，比如寫作的提高啊。
凱翔在廣東
不會好，作為大多數情況來說，肯定的。而且年級越低，歲數越小，效果越差。我是老師，知道有自覺性，能夠自律的孩子有多少。網課就像一張藥方治所有人的病，效果會好嗎？
