新型肺炎下,中小學生遠程學習,那麼作為老師如何確保視頻另一端學生的學習情況呢?

一抹灑脫


對於這個問題,沒有一個確切的答案。怎麼樣才可以?也是一種無奈的拷問。

我國現行的教育方式還是課堂為主,對於線上授課可以說沒多少經驗可循。突如其來的疫情,逼迫各級教育部門和老師去實行線上教學,可以說是摸著石頭過河,這個過程中也出現了很多的不適應和無奈。

農村和城市、家長的網絡素質、教師的應用水平,都導致了這場線上教學出現很多笑話和武斷的決策,從另一個側面反映了我們去開拓另一種教學方式和思路的迫切性。

突如其來的疫情,會加速教育方式和思想的重大改革,教育現代化我們喊了很長時間,在長期的教學中教育現代化建設和落實需要反思,我們裝備現代化化了,軟實力怎麼樣?

這場疫情給我們的反思太多,過於追求結果,導致過程的繁瑣和無序,我們要從這次線上授課中學到什麼?教育教學方法和教育思想與時代發展配套嗎?我們一線的教師可以勝任這樣的工作嗎?對於學生素質的培養目標是否是順應時代潮流的?

作為一次探索和反思未嘗不可!


鉛筆頭有話說


這個主要是看家長了,老師能做到的也就是看孩子發言不發言,搶麥不搶麥,回答問題的正確率上來觀察孩子的狀況了。我家孩子今年初二,也釘釘上課,每節課我都是在他外面的房間裡我打開釘釘,看他搶不搶麥,回答問題積極不積極,隨時提醒她要注意回答問題!家長怎樣孩子就怎樣,不能把責任全部推給老師!


就是不聊


這是一件有難度的事情,但是,作為一線老師,並不是沒有方法。

互動

無論採取什麼軟件直播,對於一線老師而言,都有班級微信群。這個時候,可以把兩者結合起來。當然了,這就需要有兩個手機了,可能對於部分學生而言,有些達不到。

一個手機看直播講解,一個手機群裡根據老師留的任務進行發言討論。

家長監督

現如今,都在這家裡。這個時候,可以讓家長髮揮作用。確保孩子是真正坐直播線上講解。而不是拿著手機玩別的。家長監督,要落實到真正實行。要檢查孩子的筆記,要看孩子的發言狀態,總之,要根據孩子的實情情況,各位家長心中要有個衡量依據。

作業檢查

直播線上講解,必須要有作業。這個時候,可以針對講解情況,適當地留一點作業,為的就是檢測下學生聽講情況。好心中有數,畢竟這種遠程學習,無法做到面對面,無法一一把控情況。

藉助高科技

藉助某些軟件平臺,從後臺進行實時監測。講完課後,抽查個別學生聽講情況。促使學生都能夠坐在電腦或手機旁,認真聽講課程。


說文寫作


從今天(2月11日)起,我也開始了在家當“主播”的體驗。

本來,10號學校佈置統一收看河南省的“名校課堂”錄播課,但昨天收看過程中狀況不斷:收不到信號、卡頓等現象頻出,班裡有三分之一的孩子無法正常收看。無奈,今天開始在釘釘上直播課《桃花源記》。

網絡遠程學習,學生在網絡另一頭,教師如何管控學生有效學習呢?

從我今天上直播課的經驗來看,我覺得要注意這幾點:

1.要加強互動。

釘釘群直播中有連麥功能。教師要善於利用連麥功能增強互動。

比如:發佈讀課文的任務時,我會告訴學生,待會兒要點名連麥,檢測朗讀情況。

班級直播群中,不僅有學生,還有班主任、其他老師、家長等,學生對於點名提問還是比較重視的。

所以,利用連麥,多提問,多交流,無形之中就可以調動學生的注意力。

2.精心備課,以精美的課件、視頻增強課堂趣味性,以新穎而有質量的問題驅動學生去思考。

精美的課件、動畫、視頻,帶來視覺的刺激和趣味;

精心設計的問題,驅動學生去思考和發現、表達。

比如:今天《桃花源記》這一課,我設計了三個問題:

課文中所寫的桃花源被譽為“世外桃源”,“世”“外”“桃”“源”這四個字在文中都有體現,你能找出相關的內容嗎?

“世外桃源”是美好境界的代名詞,從文中“尋美”,以“桃花源的XX美,你看......."來闡述和表達。

“世外桃源”如此美好?它真的存在嗎?從文中找找根據。思考:作者為什麼要寫這樣一個美好又虛無的地方?

3.利用好在線作業功能。

老師可以在線佈置作業,學生完成作業後,可以拍照片、視頻或者音頻打卡,教師可以批改點評作業。作業完成人數、名單一目瞭然,教師可以針對性地對學習和作業有困難的學生單獨點評、督促。

4.聯合班主任,及時對學生聽課學習情況進行總結、要求。

一天的課程之後,有什麼問題,教師要及時和班主任溝通,在班級群中及時進行要求、總結,尤其是班主任,在學生心目中的地位很高,班主任對學生進行思想教育、個別溝通,要求家長督促學生,效果都是很好的。

我們班今天上午的直播課結束後,班主任徵求了老師和學生的意見,在群裡總結了聽課情況,對沒有及時聽課和提交作業的部分學生和家長再次提出要求、做出動員,這一點也是非常重要的。

您還有哪些有用的方法呢?歡迎在評論區交流。

我是“初中語文戚老師”,感謝關注、閱讀。


初中語文戚老師


在線學習如何保證學生認真聽課?用釘釘視頻會議直播即可以看得到學生的頭像,又可以支持連麥互動,老師可以隨時掌握學生的動向。

(班級正在進行視頻會議)

首先,我覺得學生在家上課要和在學校一樣,不能拿著個手機往沙發上一躺,要把桌子收乾淨,學習用具準備好,手機平板固定在桌子上,不要用手拿著。

其次,雖然是網絡學習,但是要給學生緊迫感。我們數學每天上午一節課直播學習新課,下午有一個小時在線答疑時間。我和學生說,在線答疑的時間就是考驗同學們上午有沒有認真聽,我會先準備一些檢測題,考查他們完成情況,對於自覺性較差的學生,還要點他回答問題。

我們現在用的是釘釘視頻會議直播,即可以看得到每個學生的頭像,又可以和他們連麥互動,非常好用。但是釘釘最多支持302方視頻會議,如果人數過多會卡。

同時教育局還要求我們下載了學樂雲軟件,可以在上面佈置作業,學生在手機上完成作業。軟件雖好,但是要操作的太多了,不僅學生,老師都覺得累!

在線課堂本身最大的弊端就是對學生自覺性要求高,現在各地趕鴨子上架進行直播授課,老師學生都沒準備好,所以,肯定會出現很多問題。所以,要保證學生的學習情況只能依賴直播設備,我們也別無他法。

要想了解釘釘視頻會議的使用方法,可以關注我,點擊我的主頁有詳細的視頻介紹。


鄒智明微課堂


在當前疫情下,各大中小學都選擇了延期開學。

延期開學,孩子的學習如何得到保障呢?

我想,最好的選擇就是網課直播課了。

然而,對於老師而言,網絡直播課也有一定的弊端,如下:

【1】老師的手機或電腦的硬件要過關。

倘若手機或電腦內存較小,必然比較卡,影響教學質量。

【2】上課軟件功能要花時間去研究。

【3】面對無人的課堂,老師要自說自話,起初階段,會有所尷尬,這需要一定的時間去適應。

【4】老師與學生之間缺乏必要的互動性。

【5】老師不知道學生聽課情況。

學生是認真的呢?還是不認真呢?

【6】不論是學生,還是老師,眼睛都容易疲勞。

那麼,作為老師,如何確保視頻另一端學生的學習情況呢?

【1】充分熟悉授課軟件上的功能,利用軟件上的功能,與孩子做好課堂互動。

比如彈幕、信息發送、語音等功能。

【2】通過學生提交的作業情況來判定學生上課情況。

【3】與學生家長溝通,讓家長看著孩子,認真聽課!

如果家長不在家,就另說……

【4】每隔一段時間,通過檢測也可以看出學生的聽課情況。

【結束語】

網絡學習,不僅要靠老師的教,更要靠學生的學!

只有師生通力配合,才能把網絡課的效果發揮到極致!

朋友們,你們覺得呢?


老穆說語文


我們縣級從昨天17號,正式開始遠程空中課堂,停課不停學,離校不離教。正式要求教師和家長共同協助學生觀看疫情防疫,教學視頻,體育鍛煉,綜合實踐,心理輔導等各類課程,我談一下昨天實際觀看的感受。

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愛花草愛生活


新型肺炎下,學校都推遲了上學時間,一時間,各種網絡學習上了熱搜,成了熱點。

學校要求做到“停課不停學”,讓老師通過網絡授課,學生通過網絡學習。那麼如何保證網絡另一端的學生的學習效果呢?

作為一名一線老師,大家都知道就算平時的課堂上,也不能保證所有學生能夠整節課集中注意力進行學習,進行思考,不能保證每個學生都能聽懂課堂內容。現在要隔著網絡,隔著手機或電腦,要求每一位學生跟平時一樣,全神貫注聽課,認認真真作業,學有所得,學有所成,老師的本領最大,也是鞭長莫及。

“停課不停學”,想法是美好的,但現實是殘酷的。從釘釘等APP的一星評價就可以看出,現在許多的孩子是反對網絡教學的。假日就是休息的時間,現在卻要網上學習,孩子該有多難過呀。還有一些地方的網絡學習時間過長,一天安排8節課,你叫孩子如何適應?

孩子拿著手機,即使有先進的網絡軟件監控,也不能保證每個孩子拿著手機就是在學習。聽說網上還出現了一些程序,表面看上去是孩子在學習,實則是在後臺玩遊戲等。要想網絡教學有好的效果,需要家長的配合、督促。只有家長的積極配合,監督孩子認真學習,才能讓老師的心血不會白花。

如果你是家長或學生,贊成老師網上授課嗎?請說說你的想法。

我是藍兔有話說,歡迎您的關注,留言,點贊,轉發!

藍兔有話說


學生遠程學習,老師哪裡能確保網絡另一端的學生學習情況?

看到這個問題我說想問,別說在線教學要確保學生學習情況,在日常的課堂教學中,老師能確保學生的學習情況嗎?

如果能確保,哪裡會有成績不好的學生?哪裡還有數不盡的熊孩子?

今天清晨看到消息,那位被學生用磚頭砸傷的老師,苦苦掙扎了3個多月還是走了。這也是我這個回答帶有不良情緒的重要原因。

在這個非常時期,仍有不少家長在孩子進行在線學習時,由於要自己管理,還得幫孩子提供在線學習的條件,幫助孩子一起操作,於是質疑在線教學,問出教孩子學習不是老師的事,憑什麼讓我家長來當“班主任”這樣的問題。

我想說,那怎麼辦,讓你這個時候把孩子送到學校你敢嗎?你會嗎?

當前在線教學效果比不上學校面授,這是不用爭辯的道理。在線教學對學生管理是一個很大的問題,但在我們沒有別的辦法的前提下,不只有老師和家長一起想辦法嗎?

在我看來,在線學習也好,在學校學習也好,都只有那些學習自覺,學習習慣良好的同學能夠勝出。


輕風教育


說實話,這是個很考驗老師們的問題。在正常課堂中老師都很難確保每位學生的學習情況,更何況是隔著冰冷的手機或電腦屏幕。

停課不停學,出發點很好,但未必就是所有學生想要的結果。從釘釘被學生一星差評中就可以看出,學生們是很反感當前的網上遠程授課。因為在他們的意識裡,他們認為不開學,卻讓他們在線上學習,這是在佔用他們的假期。



在平時上課的時間裡,如果哪位老師在下課後還拖堂佔用學生們的課間休息時間,山村敢打保票,這樣的老師絕對不會受到學生們的喜愛。同樣的道理,在假期裡搞網上遠程教學,絕大多數學生的內心是帶有牴觸情緒的。


雖然有的直播軟件可以監控學生,但監控到了又能怎麼樣呢?在課堂裡你都不敢說他,面對電腦屏幕你又能怎麼樣?想要有好的效果,只有讓家長積極的配合,監督好孩子的學習。否則老師們真的鞭長莫及!你覺得呢?


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