新冠肺炎病毒的來源無非兩種，一種是來源於野生動物植物，一種是來自於人為洩漏。如果是來源於野生動物中的蝙蝠，那蝙蝠體內一定含有新冠肺炎的抗體，不然蝙蝠早就滅絕了，不會在這個星球上生存好幾千萬年。居於這一假說，生物病毒學家應該從研究蝙蝠體內的免疫系統功能開始，去尋找治療新冠肺炎病毒的抗體，迅捷找到破除病毒的解藥。科學家要從蝙蝠體內印證是否存在新冠病毒並不難，難的是這種病毒是怎麼傳染到人身上去的，即我們所說的“零號病人”和“一號病人”是誰?
新冠病毒若不是來源於蝙蝠和野生動物，那很大可能就來自於人為洩漏。當然，人為洩漏病毒假說的前提是這種病毒已經人工合成研究成功並存在於實驗室裡，武漢的病毒研究所實驗室裡究竟是否存在和新冠肺炎一模一樣的病毒，官方應該心知肚明。最難查證的是如果這種病毒真的在實驗室存在是怎麼被洩漏出去的，病毒屬於微生物，很多微生物人的肉眼根本看不見，人類無法監控微生物，也就無法監督病毒，何況有的病毒具有長期潛伏人體的“狡猾性”。這就是生化戰爭的可怕性，有時候你連戰爭的起源和戰爭從哪裡打響都不知道。
不過，“蛇去有條路，墨去有點汙”，微生物和病毒無法監控，攜帶病毒的人可以監控。病毒感染人不留下痕跡，但人為洩漏病毒必然會留下蛛絲馬跡。
不管新冠肺炎是吃野生動物吃出來的還是傳言中是病毒所流洩出來的，這次重大疫情的發生都與我們的教育密切相聯。反思一下，我們會明白是教育問題釀造了這次國難，讓全民重新繳納學費為此買單。為什麼這樣說?捕殺吃食野生動物是涉及環境保護的問題，國民環保意識的強弱與這個國家的國民素質與教育現狀息息相關。如果病毒真的是從病毒所流出來的，那掌管病毒所的高學歷人員就罪不可赦，國家培養出來的技術精英有能無德，成為禍害社會的害群之馬，這更能說明是教育體制重才輕德問題引發了此次重大疫情。
教育、醫療、社保、文化和政治、經濟一樣，是構成社會“木桶”的幾塊木板，任何一塊木板成為短板都會使這個”木桶“漏水。教育、醫療、社保屬於公共服務和公共設施的範疇，也是多年來改革相對比較落後的領域，長期投入不足或改革不到位，就形成了短板，制約著整個社會的向前發展。
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