如何理清一篇文章的脈絡？

好好study天天up

首先請你記住，這個非常重要。知道這一點就好辦了，凡是大家之手必符合這一點，先讀，找出文章所要說的中心意思，一般文中會有提要的，然後再分而擊之，看作者通過幾個層面來對中心進行描寫。一個一個的分清楚就OK了啊

傑出的春天

理清楚一篇文章，這裡具體要看是的什麼文章，文章的類型不同，也就是方法不一樣，文章由議論文，敘事文，散文，詩詞，小說，歌劇，傳記，歷史等等，通常可以按照以下幾個方法來參考，總結起來就是6個方法，只要牢牢把握住這六點，你就能輕而易舉的抓住重點，我也是一個喜歡看書的人，具體分享如下：

1.以空間為線索。這類文章中一般都有空間的概念，從上往下寫，或者由遠及近寫，還有的從裡向外寫等等，你可以抓這個。

2.以時間為線索。這類文章很好判斷，尤其是歷史類書籍，大部分是按照這個來的，你可以清楚看到時間軸的發展。

3.以人物為線索。這個一般是任務敘事類文章可以用這種方式，有主要人物，有次要人物，我們看到很多電視劇就是用這個方式來的，只要你牢牢的抓住這個，文章的脈絡就很好理清楚。

4.以事件為線索。在一些懸疑，探案，敘事文章中，這種線索很常見，只要你用心就會發現。

5.以作者的思想感情或思想感情的發展變化為線索。這種線索比較隱秘，需要用心的發現，因為情感的發展或思想的發展有時候不是那麼明顯。需要用心體會，當然還有的文章是以上的幾個線索交織在一起，需要分比理清楚，以上即是對這個問題的回答，希望能額拋磚引玉，對你有幫助，如果有人問起是在哪裡看到的，就說是在今日頭條上的看到，謝謝！

剛哥說本質

一篇文章的脈絡，指的是文章內容的聯結關係，是文章精魂，如同人體的經絡。

文章內容的表達，據作者創作風格、創作背景等原因，呈現出簡明和含蓄兩種。內容簡明的文章，其文章脈絡也顯而易見；內容含蓄的文章，其文脈絡自然不易捉摸。但文章是用來表情達意的，是要讀者感知的，所以文章脈絡終是有跡可循的。

形神兼備。文章的結構形式是形，思想感情是神，形是軀殼，神是精魂，二者相輔相成。

審形觀眼。文眼是折射文章中心的關鍵詞語，順文眼方向，捕捉心神，提挈脈絡。文章結構分為題目、開頭、中間、結尾。文眼常顯現在文題、開頭，結尾次之，行文中間極少見。《荷塘月色》開頭"這幾天心裡頗不寧靜。"不寧靜，就是文眼，抓住了它，自然就抓住了神，文脈也就容易捉摸了。

依序索線。世界是無序的，作者對世界的觀察是有序的。一篇文章的行文順序不外乎三種：時間，地點，邏輯。時間地點易於覺察，唯邏輯不易，但他們都遵從人的認知規律。時間一維維，空間的三維維，邏輯由表及裡、由形象到抽象，文章脈絡萬變不離其宗。

線索，如同串項鍊的中心線，使散亂的材料結構成有機整體。可是具體事物，也可是抽象事物，有單一，有多個，或明或暗。魯迅小說《藥》就是兩條線索：明是求藥救小拴，暗線是求救國之藥拯救國民。抓住了線索，就提出了文章脈絡。

從中捕捉。文章是由段落組成的，文章有文眼，有中心，段落也如此。一篇文章有中心，可唯一，可多元。唯一的文章是縱式，多元的是橫式。所以整理文章脈絡時，就須宏觀把握，抓住每。文章結構分為開頭、中間、結尾。一段的中心句，自然能理清行文的脈絡。

綜述：理清文脈，抓眠線，析條理，提要句，文脈可現，情理可得。

文無定法，解讀也是見仁見智，望能對題主有所幫助。

老樵

通過人體結構來看文章，可以分為頭、身、內腑、腿、足五個部分，要理清文章的脈絡，首先要找到心臟所在的位置，對於文章來說就是一箇中心主題，圍繞這個主題，把相關內容主次分明、有條有理、有頭有尾地組織起來。

這裡借用一下人體結構來理解一下，人體的脈絡是指動脈和靜脈的統稱。

動脈將心臟內的血液運輸到全身各處。在該過程中，血液流經管徑不斷減小的動脈。動脈壁有3層被膜：外膜、中膜、內膜。不同類型動脈的區別在於其厚度和被膜的組成。

靜脈是收集迴流血液入心臟的血管，常同相應的動脈伴行，數目比動脈多，管徑較粗，容血量多。靜脈管壁比動脈薄而柔弱，彈性也小，故在固定染色的切片中，管壁常癟陷，管腔變扁或呈不規則形。

就像人體當中的動脈和靜脈一樣，形成一個完整的循環，從而展現出一篇完整的文章結構，不同的人會用自己不同的視角來看待這個問題，最終的目的達到就可以，所謂條條大路通羅馬，不拘泥於形式和方法，以自己熟悉的方式，用最短的時間達到目的即可。

慧吃惠做

課程改革開展已有十個年頭了，我們的課堂氣氛比以往更活躍了。課堂上孩子們一個個躍躍欲試，爭先恐後地發表自己獨特的閱讀感悟。相比傳統的教學模式，孩子課堂上接收的信息量比以往更大了。但我認為，孩子接收的知識是比較零散的，因為我們的老師並不注重理清作者的寫作思路。然而，《語文課程標準》特別指出，在教學中尤其要重視培養學生良好的語感和整體把握的能力。而要整體把握教材就得理清作者的寫作思路。作者在寫文章時，進行立意和謀篇的思維之路，是寫作時串聯文章的關鍵，是閱讀時理解文章的重點。只有理清了文章思路，才能正確理解作者的態度和感情，從而實現學生對文章的整體把握。

一、抓重點詞，理清文章脈絡

對理清文章脈絡有幫助的重點詞主要指“轉折性詞語、時間性詞語”。如《爺爺的氈靴》一課中的詞語“不料、但是、轉眼間”都能很好地幫助學生理清文章脈絡，同時也啟發學生，在寫作中也要善於使用這些詞語，這些詞語使段與段的聯繫更為緊密。

二、抓重點句，理清文章脈絡

六年級學生已經具有大量的閱讀經驗，他們通過默讀、略讀很快就能找到文章的重點句，如文章的中心句、過渡句等。如果一篇文章的開頭和結尾都有中心句，那麼這篇文章的結構就是“總——分——總”，這篇文章就能分成三部分。如教學《生命奏鳴曲》一課使時，學生很快就能找到開頭的點題句“一句話，生命在運動，就會發出各種各樣的聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支‘生命奏鳴曲’”和結尾處總結全文的句子“人體到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支‘生命奏鳴曲’”，從而文章很快就被分成三部分。我問學生第二部分寫什麼？學生很快就能說出：第二部分分別從心臟、肺臟、腸胃發出的聲音說明組成生命奏鳴曲的各個樂章。

三、聯繫舊知，理清文章脈絡

聯繫舊知，能幫助學生更好地掌握新知。聯繫舊知，也能幫學生理清文章脈絡。如教學《琥珀》一課時，我聯想到了學生五年級學的《黃河象》一文。我問學生：“《黃河象》一文都寫了黃河象骨骼化石的哪些知識？”學生說寫了“黃河象骨骼化石的樣子——化石的形成——化石的發現——化石的科學價值”。我說：“今天我們要學的琥珀是松脂球的化石，課文也寫了化石的樣子、形成、發現及科學價值，根據老師的提示給課文分段。”學生輕而易舉地就能把文章分為四部分，並掌握了各部分的主要內容。聯繫舊知，幫學生理清了文章脈絡。聯繫舊知，也幫學生更好地掌握了新知。

在日常的課堂教學中，我嘗試著運用以上方法幫助學生理清文章思路，發現學生的學習思路更清晰了，語言表達更有條理了，學習語文也更輕鬆了。新課程給我們的課堂教學帶來了巨大的變革，傳來了新的氣息，讓我們在新課改的大道上不斷追求，不斷探索，不斷創新！）

1農村三娃子

文章的脈絡也就是文章的思路，閱讀時把握文章作者的思路才能迅速理解其意圖及用意，同樣寫作時理清思路才能合理安排文章結構、清晰而完整地表達需寫的事物或事件。

萬變不離其中，文章表現形式歸根結底大致就幾種：記敘、議論、說明。由於行文的方式不一，不同行文方式的脈絡、思路就不盡一致。

記敘類文章，無非有關人、事、物。其脈絡簡單，通長就是按時間先後順序、按事情的發生地點、人物的思想感情變化發展，最後的結果等來進行文章脈絡的安排，思路的鋪陳推進。因此不論讀、寫，只要按上述幾個要點去追尋、思考，便能快速理清文章脈絡。

議論類文章，其基本構成便是文章的脈絡：論點、論據、論證。議論文的三大核心把握住便能理清其思路，而他們往表現鮮明、清晰。理清其思路的方法就是快速找出作者的觀點，將其證明的觀點的事物和依據勾畫出來，分析其論證過程和所使用的手段。

說明類文章，則要注重尋找文章所敘述的事物及其特徵，一般標題或者段落的開頭就是說明的對象、結尾便是對其的總結。在開頭和結尾之間抓住其說明順序：時間、空間、邏輯。把握好以上幾點，就能充分掌握此類文章的脈絡。

以上便是對理清文章脈絡、思路、結構進行的一點分享，掌握了本文的方法也能快速理解構成複雜的文章，因為再複雜的文章大抵也是上述幾種行文方式的排列組合。

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土木砼志

一，標題。

標題，也是題眼。從標題來看，作者的寫作能力、高度概括水平、以及對於整篇文章的把握力度！譁眾取寵的標題，只能是博取眼球的小丑。連讓人讀下去的可能都沒有！

二，段落結構。

從文章的結構佈局中，可以看出來作者的結構性技巧。因為文章的分類不同；長篇、中篇、短篇、記敘文、議論文等等，都有獨特性。雜文、散文也都具有自己的特點！一般來說，短篇的文章，要求結構性較強，必須連接緊密，張馳有序。不能太緊，也不能太鬆。開篇、中段、結尾，在文章的整體性、結構性，都能保持完好，又能突出匠心獨具的結構安排，這就是寫作高手才可以做到。如；契科夫的短篇小說，變色龍！我們在此文的分段結構、整體性結構，文章的佈局協調性方面，都可以看出來大師級的功力！

三，文章的脈絡。

在我們的中醫學講究，脈絡，是有經絡歸屬。文章的脈絡也是一樣；題目～題眼。文章段落～屬於文章的結構，如手腳一般。詞句～美好的語感，美妙的詞語，是光彩照人？還是有氣無力？有的詞句，會讓人印象深刻，有的詞句，令人遐想不已。詞句的意義，如人的血肉一般重要！

四，立意。

立意，是文章的靈魂。寫作者想表達什麼？弘揚什麼？還是想突出什麼？說明什麼？這一切都離不開～文章的立意～也是文眼！也就是現代文的主題、主旨、中心思想！不管寫作者是明、是暗、是提倡、還是貶低、文章中，必須要有一個主題！這個主題，可以好，也可以不好，但必須要有自己的主題。比如說；散文，有的散文，主題比較深，不容易把握住。跨越式的思維，比較厲害！讀這種散文很累人！需要精讀多遍才成，不然的話，不解其意啊！

五，結尾。

文章的結尾，也是非常講究的部分。文章的氣勢，結尾非常重要！是氣勢恢宏，文章讀完了，還餘韻不絕於耳。還是如同小橋流水那樣，流淌千年，滋潤萬物？還是如同平常人家的日子一樣，在平淡中，度過每個人自己的光陰？

個人的體會感悟。拜請各位大家指教！

心不昧則神明

我認為有如下幾點：

1、把握好篇首和段首。一篇好的閱讀材料都是可讀性很高的，作者在寫作過程中會考慮到讀者的需求，採用結構化的方法展示思路。所以，通常的做法是，文章開頭有一個總括，內容包括主題緣起、文章要解決的主要問題、主要行文思路等。所以，把握住了文首部分，也就大體把握住了文章的總方向。相應的，段落開頭也會有概括本段大意的句子。那麼，找到了這兩個中心句，整個閱讀材料也就綱舉目張了。

2、把握好結論性句子。行文邏輯一般是按照先因後果的順序展開陳述或論證，按照一般規律，文末和段末的句子是作者要總結的結論性句子，是他寫作的原創性內容，是至關重要的。

3、人的記憶靠不住，特別是面對大篇幅的閱讀材料時，往往是讀了前邊忘了後邊，到頭來弄不清文章在說些什麼。一個好的方法是採用思維導圖法，操作方法是，一邊讀，一邊用有色筆標記出關鍵詞句、中心概念，然後讀了一大段以後，用概念結構圖的方法展示你所標識的詞句之間的關係，使得每個段落的邏輯關係都處在形象化的空間關係中，不至於讓自己陷入概念雪盲的尷尬境地。

4、複述總結法，最高境界的高效閱讀法是內心速讀。也就是你對閱讀材料非常熟悉，完全可以做到一目十行不會丟失文意理解。但如果閱讀材料比較陌生，怎麼辦呢?這時候你同樣不應該忽略自己的大腦認知，在閱讀過程中內心會不自覺地產生一些旁白和自言自語，這是自己的思維靈感，要快速記錄下來，可以作為批註。這些內心語言有助於深入理解把握文章。閱讀完以後，回顧自己的批註文字，就能一下子把握住閱讀材料的整體意思，豁然開朗。

山東衛校在線

景行晴天

脈絡，就是作者行文和立意的思路，比如我們要寫一篇稿件，怎麼安排這篇稿件的各個部分，脈絡與作者的構思過程是互為一體的。而脈絡的作用，是讓文章的構思更加巧妙，內容安排更合理。

脈絡，這倆字是啥意思，我們分開來看。脈，脈搏；絡，經絡。脈搏跳動，代表生命不息，而經絡是否通暢，決定這脈搏是否有力，也代表身體是否充盈。

在文章中，絡，就是線索。線索把文章的各個部門加以連接，貫穿全文，將人和事務有機地結合在一起成為一個整體。

2、抒情文：線索依附於人、事、景物。

3、議論文：以說理走向為線索，進行邏輯推演。

4、說明文：以解釋的著眼點為線索，大多數說明文，說明對象本身就是線索。比如任何一款產品的說明書。

通俗的說，任何一篇文章的結構，由四個部分組成：開頭和結尾、過度與照應、線索與脈絡、段落和層次。謝謝。

關鍵字: 先讀 文章 分而擊