01 為什麼要閱讀？
人與人之間的差距是如何被拉開的？
最主要的是看他想把時間用在什麼地方。
每年高考結束後，我都習慣於“追溯”高考狀元的成長經歷，就是想看看“別人家的孩子”到底是如何養成的。
給我印象最深的，還是2017年的兩名高考狀元，北京文科狀元熊軒昂，浙江省狀元王雷捷。
北京狀元熊軒昂接受媒體專訪時稱，在北京這種大城市，能享受得天獨厚的教育資源。農村地區的孩子，越來越難考上好學校。
他的言論，其實戳痛了很多中國父母的心。我們大部分人，確實沒有“一出生就在羅馬”的幸運，但這並不代表未來就是艱辛的。恰恰有些遠不如我們的人，有後來者居上的拼勁。
浙江省狀元王雷捷就出身於農民家庭，他的祖祖輩輩以織布為生。“夜裡在織布聲中入睡，早上在織布聲中醒來”，是他的生活常態。
在他的記憶中，母親雖然學歷不高，但是在辛勤勞作之餘，就會去看書。在這樣的言傳身教下，王雷捷打小也很愛看書。
上學之後，更是有時間就泡在圖書館裡。王雷捷坦言，自己的學習方法就是多看書、多做筆記。尤其是想學好語文，他說，必須要多看書，“腹有詩書氣自華"。
有媒體採訪過他的班主任兼語文老師陳柳鈞，陳老師一直認為“得語文者得天下”，所以學生能取得這樣的好成績，和他優秀的語文成績密不可分。
陳老師說：
“他的閱讀理解答案都被我用來當成標準答案和學生們講解，他作文也寫得特別好，被評為浙江省書香少年，拿過全國作文大賽一等獎。”
王雷捷的成功經驗，可以複製！
閱讀的目的大概可以分成三類，消遣、獲得知識、收集信息。
對小孩子來說，“多讀書、讀好書”，尤其是閱讀經典書籍，不僅能幫助他們更好地學習遣詞造句，更關鍵的是，能培養他們的辨別能力和獨立思考能力。
著名作家趙本夫就總結道：
“讀書不僅幫人積累知識，還能啟迪智慧和發現問題。”
在智能時代必將來臨的趨勢面前，未來社會最不缺的是勞動力，而是能產生獨立思想的“超級大腦”。
就像前文北京狀元熊軒昂說的：
“知識不一定能改變命運，沒有知識是一定改變不了命運的。”
02 為什麼要讀冰心?
也許有的家長會說，現在世面上的書多且雜，讓孩子讀誰的作品呢？
我首推冰心。
提起冰心，在中國幾乎家喻戶曉。尤其是《小橘燈》這篇散文，想起我學的時候，還是“小桔燈”這個名字呢。“朦朧的橘紅的光”，“照亮”了中國三代人在絕望中尋找希望。
冰心，原名謝婉瑩，父母叫她“瑩哥”，但是大家還是最喜歡叫她冰心。
冰心這個名字，是取自王昌齡的詩“一片冰心在玉壺”。不管是婉瑩，還是冰心，都讓人感覺純真、一塵不染。而她的文字，就如她的名字一樣，永遠充滿了愛和溫暖。
1900年出生的她，人生軌跡幾乎長達整個20世紀，其中75年都在醉心創作，被人尊稱為“文壇祖母”。
與民國的其他女作家相比，冰心無疑是幸運的。幼時長於開明的父母身邊，接受正統的學校教育，與靈魂伴侶吳文藻一生相愛，一直筆耕不輟到暮年。
19歲的她，就因為小說《兩個家庭》描述的社會問題，被人所知曉。24歲的時候，又憑藉詩集《繁星》《春水》紅遍當時的中國。她的小詩，受泰戈爾的詩歌影響，清新，自然，用平實的文字就能激發出人心的善，所以很受讀者的喜歡。
但是對於她的文學造詣，是很有些人不屑的。最為人熟知的，就是與她同期的女作家張愛玲，曾經這樣評價冰心：
“把我同冰心、白薇她們來比較，我實在不能引以為榮，只有和蘇青相提並論我是甘心情願的。”
如果把張愛玲、冰心兩人的文字放在一起，確實是兩種迥然不異的風格。也許是原生家庭的影響和人生經歷的影響，張愛玲的文字，充滿現實的晦澀；而冰心的文字，則是那樣溫暖清新。
這也是為什麼，我要推薦孩子多讀冰心的原因。
“文章憎命達”，命運多舛的人生，確實能造就某個特定時代偉大的作家。但是不管歲月如何流轉，積極樂觀的人生態度，永葆童趣的赤子之心，確是永遠值得珍藏的。
03 “愛的哲學”
冰心，一生崇尚“愛的哲學”。“童真、自然、母愛，是她所有作品的主旋律。
她非常愛孩子，把孩子看做“最神聖的人”。作為小讀者的貼心朋友，她尊重每位孩子。她的作品中自然的愛，以及對母愛與童真的歌頌與讚美。
筆耕75年，冰心一生著作頗豐，父母想要把它們一一甄選給孩子看，也是不現實的。
直到最近看到了《冰心給孩子的寫作課》這套書，適合讓孩子真正讀懂冰心，增長文學素養。
這套書共分三冊。
第一冊《小心輕放的光陰》， 是關於童年；
第二冊《我們都是自然的嬰兒》，是關於自然與愛；
第三冊《假如我是個作家》中，則可以瞭解大作家關於寫作的心得。
借用一個個生動、傳神、充滿童趣的故事、或詩歌，孩子們可以釐清自己與家人、朋友、環境的關係，在細微處漲知識，學道理，而不會感到生硬。
童話作家曹文軒，曾以弓與箭的關係比喻閱讀與寫作，他說
“寫作和閱讀是弓和箭的關係，寫作是支箭，閱讀是把弓。要把箭射出去得有弓；要把箭射到很遠很遠的地方去，這把弓得很強勁。”
閱讀的重要性無需多談，如何在閱讀中培養孩子的獨立思考能力，才是最關鍵的。這就需要我們不斷揣摩經典著作，“精細閱讀”。
下面，我就以這三冊書為例，談談我這個“大朋友”，對冰心文章的理解。
04 你，有勇氣返回童年嗎？
20世紀最偉大的教育家瑪利亞·蒙臺梭利的教育法中，特別關注對兒童人格的尊重。她提出“精神胚胎”這一概念，孩子可以自我學習，自我成長。父母不要以關心為名，橫加干涉。
這和冰心的想法不謀而合。坦誠、求真、尊重，是冰心對孩子的承諾。在她去美國留學前後，開始陸續發表名為《寄小讀者》的散文，併成為中國兒童文學的奠基之作。
在文中，她曾經真摯地懺悔，由於自己的猶豫不決，她任由一隻出來覓食的小老鼠，被小狗叼走。為了怕人笑話，她不得不裝作毫不在意。
“我小時曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一隻受傷的黃雀嗚咽；我小時明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時未曾做過不仁愛的事情，但如今墮落了……”
“今天都在你們面前坦陳承認了，嚴正地小朋友，請你們裁判罷！”
我們中的很多人，小時候都曾對身邊小動物的悲慘遭遇，報以同情、關懷之心。但是又有多少人，在長大了之後就忘卻了這份天然的本能呢？
散文家憶明珠，在評論此文時也曾說：“它體現了上蒼的好生之德，仁者的泛愛之心。”
這就是為什麼，這些文字就算現在讀來，也能感到發自肺腑的真情吧！
05 “我愛你，比天比地那麼愛！”
電視劇《請回答1988》有句臺詞，曾經引起很多人的共鳴，“上帝不能無處不在,所以創造了媽媽。”
冰心有一對特別愛她、尊重她的父母。小冰心曾在煙臺住過一段時間，那時的她，喜歡穿男裝，騎馬、打槍，但是母親也從未以“不像女孩子”責罵過她。這樣的原生家庭，放到現在也讓人豔羨。
歌頌親情、歌頌母愛，也成為了她創作的重要主題之一。
歌頌母愛，她的筆觸是溫暖而真摯的：
“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲在它的巢裡；心中的風雨來了，我只躲到你的懷裡。”
歌頌親情，她的筆觸是俏皮而靈動的：
“我笑問他（冰季弟）：你愛我麼？
愛的！他說！
我又笑道：多麼愛呢？
他睜著大眼睛說：頂愛！頂愛！
......
他站起來了，張開雙臂，黑大的眼珠旋轉著：我愛你，比天比地那麼愛！
於是我滿意地笑了，緊抱著他，吻著。”
上面的描述，是不是很有畫面感？這段對話，忽然讓我想起那本著名的繪本《猜猜我有多愛你》。小兔子和大兔子，關於“愛有多少”的比較，像極了冰心和弟弟的對話。
不管是親情，還是其他情感，如若你不是被人深深愛著，是無論無何都無法體會到的。
冰心的作品，正是無時無刻不充滿愛的氣氛，也有快樂的童真。
06 寫作的秘訣
“成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
單從功利性地角度來說，通過冰心的文字，瞭解一代大作家是“如何養成的”，這套書也是最棒的選擇。
冰心在家塾啟蒙時，就早早接觸了中國古典文學名著，7歲時就讀《三國演義》、《水滸傳》等。
不僅如此，她還接觸了商務印書館出版的“說部叢書”，小小年級的她，還抱著英國著名作家狄更斯的《大衛科波菲爾》等批判現實主義的作品，愛不釋手。
1923年，文學滋養下的少女，又踏上了出國留學的旅程，極大的開闊了她的眼界。成家後的她，又隨著丈夫吳文藻到歐美遊學，還曾在英國與先鋒作家伍爾夫交談。
所以談起寫作方法來，冰心完全是從經驗出發，句句乾貨。
她說：
“天才的定義，是一分靈感，九分出汗，這句話就是說要多寫多看。”
多看：
關於多看，中外書籍都應該看，不但是文學，就是心理學、自然科學、社會科學都應抱著“開卷有益”的態度去多看。
多看的好處，不勝枚舉：擴充情感上的經驗、學習用字、學習比喻。
除此之外，習作者還要多接近前輩作家，不同階層的人，多旅行以蒐集素材。
多寫：
有興致就寫，不拘泥體裁，寫自己經驗以內的事物，細心觀察，練習觀感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺）。
最重要的，是作者要有自己冷靜的思考，而受主管影響空談主義。
總結起來，就是“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如明師指路。”
冰心說：“創造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細小的泥沙。”
沙子雖然細小，但慢慢累計，就能變成新的大陸。寫作何嘗不是如此？這也印證了寫作“輸入”與“輸出”的關係。
如果想繼續寫下去，那就必須繼續多閱讀、多積累、多體驗。閱讀是寫作的“源”，寫作是閱讀的“流”，兩者缺一不可。
1999年2月28日，作家冰心在北京逝世，享年99歲。
老友巴金這樣評價：“有你在，燈亮著。一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心。”
冰心則說：“人類啊！相愛罷。我們都是長行的旅客，向著同一的歸宿。”
我們的孩子，生活在一個美好的時代，就讓我們用“愛的哲學”正確引導，讓他們過有愛、有智慧的人生。
閱讀更多 漫風點點說教育 的文章
