董董4700
1、剛開始學習聽不懂很正常。
下面給大家講一個例子。
我的外甥女3歲半的時候就在幼兒園上外教課。
老師是外國人，剛開始學的是一些很簡單的英語，配合一些簡單的遊戲做練習。
老師不會中文，一個三歲半的娃娃豈不是更不懂了？不懂不要緊，課程有場景的，孩子們會猜的。慢慢通過老師的表情和動作，孩子們能猜到是什麼意思。
後來外甥女非常喜歡英語，求著爸爸在英孚繼續學習。
學習是循序漸進的，需要一個過程。
2、學習語言要趁早
孩子們學習語言的最佳時間是0-6歲，有一句話是這麼說的：種一棵大樹最好是10年前，其次是現在。因此學習語言要趁早。
3、建議學生去大機構學習。
並且建議家長去正規的大型機構參與學習。大機構有系統的學習方案。早前我還在教育機構工作的時候碰到一個四年級的學生。一些比較簡單的單詞襯衫，毛衣等拼寫的時候字母會亂序。她大概是記得這個單詞的字母，但是字母順序會顛倒。然後我大概瞭解了一下這個同學的過往學習，發現這個孩子已經學了自然拼讀法，期間頻繁換機構，都是一些不太知名的機構。錯過了孩子學習關鍵期，因小失小大。
黃寶兒
一年級，課外時間還算充裕，每天回家看小豬佩奇英文版，每週就看兩集，這兩集天天看，也就十分鐘，然後就是每天早上起床後的洗漱時間，晚上上床後睡前都聽一遍，這一週這兩集肯定都聽懂了，估計都快背下來了！必須要做到的是：絕不能有字幕（中英文都不行），不要給翻譯，當然如果第一遍都聽不懂的話，那每週第一次看的時候，可以給看一次中文字幕。這樣堅持一個月，有了點語感，就可以一週三集了，慢慢來……一開始彆著急讓孩子說出來，估計聽個一年半年的才能敢說，別嚇唬孩子，語言就是聽說讀寫的學習順序。你照著這個方法給孩子學，沒用你找我[靈光一閃]
MMOo毛毛oOMM
如果條件允許的話，趕緊上，不要考慮聽不聽得懂。我是一個機構的老師，雖然不帶英語，但形形色色的孩子都見過。孩子最好的語感培養期2.5歲-5歲左右。這個時候語言敏感期，孩子的學習能力和模仿能力特別強，也是英語思維建立的時期，在純英語的環境裡非常重要。有那個語感以後 學習起來就會更得心應手。你在一二線城市的話，孩子已經落跑了一截子了。我在北京，一歲多會說話就開始接觸英語了，很多孩子大舌頭的 說不好漢語的，但是對英語非常的喜歡。生活中自己就說英語，蹦單詞。而且英語在學習中也很重要，孩子越小學英語越好，我們有一年級才給孩子報名學英語的，但是初次接觸英語的還是比較吃虧的。別的孩子都比她小，但是英語的詞彙 發音都很標準，而且超級自信，敢說。越大的孩子羞恥心就會作怪，覺得說的不對，不敢開口，害怕別人笑話，看到別的孩子那麼小說的那麼好，自尊心就會受打擊。現在的英語機構大多數都是寓教於樂的，學了英語也玩了。而且還可以認識新的小朋友，新的老師。適應新的環境。
小學專職數學老師
工作在教育一線接近二十年，個人覺得，學校如果一年級開設英語課，那就跟著學校的進度走，如果希望孩子講來從事的工作需要英語作為輔助工具，可以給孩子報個班加強一下。
我孩子的學校是小學三年級開設的英語課，所以孩子三年級的時候第一次接觸英語。學校裡的課程比較基礎，孩子跟著老師的進度完全沒有問題。
當然如果有想法讓孩子中學出國的話，那可以考慮早期英語教育
俠客70716550
我覺得條件允許的話，可以上的，小孩的語言敏感期是3-6歲，不知道你家娃是6歲還是7歲，也沒差多少。我家二寶都是幼兒園大班的，剛滿6歲，但是他學英語有一年了，從當初的聽不懂，不想學，在我軟硬兼施下，堅持了下來，不知不覺積累了蠻多單詞，現在的每天晚上到時間主動關起門開聽課，我覺得收穫的不單是一門外語，還有一種習慣，小孩沒有判斷的能力，作為家長有個好開頭，並堅持下來一定不是壞事
美小護的媽媽經
大家好，我是教育領域創作者，我是一名教育工作者。我一直堅信好的教育，還是應該給人帶來成功體驗。以下是我的分享和我的觀點，希望能幫助到大家：\r
學習英語實在應該從小抓起，個人認為，越小學習，越有利於這個學科思想的開闢，一年級學英語都有些晚。特別人口大省的一二線城市，高考競賽劇烈，家長對孩子尤為注重。孩子的時刻簡直都被各種課外班所佔有，孩子週末比周內都忙。英語、大語文、數學更是必報學科。\r
從這一類普遍現象來看，學習英語有著他的必要性。可是個人認為，想學好英語，不是一週上一兩次課外班能處理的。\r
以上就是我的全部分享，希望能對讀者有所啟發。我雖是教書育人，但同時我也是一個愛學習的學生，\r
最後在這裡我祝福大家的子女能夠健健康康成長，能成為優秀的人，變成棟樑之才。謝謝大家!\r
跟著超哥學物理
這個要看你自己的想法了，我家的一年級小孩就是沒有上，我自己是一名英語老師，也沒有刻意的去培養這塊，只是生活中偶爾提及一些英語單詞，小孩子感興趣就學到了，現在也沒有特別去練習英語發音，我也是比較開放的家長，玩是小孩子的天性，你得先滿足她的天性，進行恰當的學習引導，使之感興趣，再給她報個班，但是讓她自己決定要不要去學，要學就要堅持到底，從小培養學習習慣，因為學習不是一蹴而就的，每天都要記得學習，自主學習，不是被逼迫的，那才好，這個就不是報班能解決的問題，是家長慢慢培養的一種行為習慣，久而久之，她的自學能力也很強了，可以利用網絡資源，進行免費的英語培訓，也挺好的啊！
小青蛙pp
這個主要看孩子的興趣，如果他一開始聽不懂但是還很願意學，那麼時間久了自然而然就會學會的，如果他不是被迫學習，沒有主動性完全可以緩緩，等到三年級的時候再學習。
現在我們的小學基本上都開設了英語課，大點的城市基本都是從一年級起，小點的地方是三年級起。城市的不同對孩子們學習英語還是有影響的。比如之前我在濟南某輔導機構，專門教外語的，有些孩子4歲就開始接觸英語，還是一開始就是跟外國人學習的那種，人家有這個條件，父母文化水平也高，課下經常用英語跟孩子交流，孩子一開始不會，但慢慢的，不用等到一年級就非常熟練了。而且這樣的孩子還不在少數，有那個氛圍，家長也有那個意識，都願意讓孩子早點接觸英語。所以如果是大一點的城市，早帶你學習英語也是很不錯的，不是說學習英語就一定要去輔導班，完全可以在家學習，家長有能力可以帶孩子一起多看一些英語學習類的視頻，平時多鼓勵孩子用英語表達，創造英語環境，比如多放點英語類的動畫片等。主要是避免等同學們都開始學習英語的時候，孩子一看差距產生厭學心理就很麻煩了。
小地方的話這個就顯得不是很迫切了，因為大部分小地方的孩子都是從三年級學習，也不存在什麼差距。如果學習能力強的話，等到三年級開始學習也是可以的，但如果對語言類學習不是很擅長，最好也是早學習，必須要認清楚人和人之間的差距，提前學習也是避免以後學習時跟不上，造成厭學。
小學生如果開始討厭一門功課，那麼這門功課大概率是以後都學不好了。後來我在一個三線城市做輔導機構，見過太多這樣的孩子，歸結原因很大一部是孩子前面落下了，後面聽不懂了，所以就不願意學了。
要注重給孩子一個快樂的童年，但也要強迫他去做一些關乎未來的事情。
橋上的小河
我們應該針對提問，給出一些建設性的建議，而非糾結“一年級學習英語晚不晚”。因為我的工作經歷跨度比較大，作為一名英語老師，帶過大學6年，高中3年，初中3年，各級幼兒英語培訓5年，從年齡大到小來看待英語學習的話，每個孩子所遇到的大小環境都不同，但是無論在哪個城市，家長都已經無可避免地捲入校外培訓的大軍中。
首先，從客觀出發，任何學習都需要長時間的積累，我視頻中大班的孩子，已經能自主朗讀和理解英文短句，是因為他從小班下學期就已經跟著我學習基礎，他的媽媽在家也非常配合複習，長期的習慣和堅持，就能看見效果。即使是三年級才開始英語教學的城市，如果家長意識到位，能給予孩子更多的幫助（包括精神鼓勵，行動支持），孩子能夠發展出英語學習的能力與興趣，都是應該保持下去的。那麼提問的家長應該也是內心希望孩子能通過培訓機構，讓孩子及早掌握英語的。意識到位，並且能發現問題來提問，就是一個很好的開局，不存在晚不晚的焦慮，學習都是一個長期的過程，保持良好的心態對家長和孩子都很重要。
其次，如果發現孩子課後反饋，聽不懂，那麼就需要與孩子和老師一起分析，查找原因，無外乎兩個大因素：
一、外在因素
如果是按0基礎，所有班級內學員無差別教學的話，老師的授課方式，教材內容，課堂活動的趣味性，是否符合孩子的年齡特點，如果該機構強調應試化教學，趣味性相對少，那麼希望您的孩子是屬於積極勤勉，服從性與專注力極高的類型，如果不是這樣的話，請選擇趣味性與知識性更高度結合的課程與機構。
二、內在因素
一年級的孩子，剛從幼兒園模式切換到小學生模式，需要適應的規則太多太多了，一般這個階段，我都不建議家長給孩子在拓展學科上增加更多壓力，配合學校完成日常教學即可，其他校外培訓請量力而行，千萬不要壓得孩子一年級就厭學。每個孩子的成長進度與發展速度都不一樣，如果仔細甄別孩子的現實承受能力，我相信家長一定能替孩子做出正確的選擇。只有根據孩子的實際情況做決定，才是最好的決定。
我們不輕易結束一段學習，也不應輕易開始一段學習，在任何機構開啟的，不僅僅是一段某學科知識的學習，而是在孩子世界觀、價值觀形成的過程中，埋下的伏筆。比如怎麼去面對學習的困難，怎麼去解決困難，怎麼去讓自己變得更好，怎麼去堅持和培養毅力，同時這也是一個考驗家長的過程，雖然家長沒有時間或精力進課堂一起聽課，但是其他的幫助，一定要及時和充分，哪怕是抽一點時間跟孩子一起學習，不要說自己英語不好，孩子都能學的課程，家長也一定能學會，共同學習的時間控制在十五分鐘即可，共同學習，還可以更直接地發現孩子學習中存在的弱點，及時反饋給授課老師，獲取更多針對性的幫助。
如果這些都不能解決問題的話，不妨試著請個一對一的老師吧，畢竟每個孩子都是獨特的，只要找到孩子的節奏，就能讓孩子或多或少地受益。 \n
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Tina很努力
對於孩子的教育問題，家長們往往容易糾結。到底該不該給自己的孩子課外加餐呢?尤其在孩子剛剛進入一年級，正式開始小學生涯後。孩子一年級要不要報英語培訓班呢?
明智的家長要知道抓住幼兒學英語的最好時期。6-13歲的兒童模仿能力強，對新鮮事物接受能力快，可塑性很強，機械記憶能力強，是學習英語的最佳時期。在這個時期裡，孩子的發音器官還不成熟，其語音發音尚未定型，如果在這個時候接觸到流利地道的英語，並加以模仿的話，對孩子今後的英語發音會有很大的幫助。另外，這個年齡段的孩子對外界因素顧慮小，敢於表現自己，不像大人一樣礙於面子不敢說英語，因此英語學習會更加容易。
一年級是小學階段的開端，是從幼兒園及學前班到小學階段很重要的過渡期，對孩子的一生有很大的影響。
學習英語的重要性不言而喻。
學習英語是一個慢工程。
那麼,一年級的孩子在英語學習上，有哪些需要家長特別注意的地方？
在英語學習上，這個時期父母一定要了解孩子的狀況，為孩子設計有針對性的教育策略，為孩子創造 Second Language Acquisition（第二語言習得）的最佳條件。而一年級也是培養孩子英語學習的能力和學習習慣的黃金時期。
孩子上一年級，我們發現英語學習不再僅僅是幫助孩子認識一門語言，培養學習興趣，在聽說、口語、單詞的拼寫、句式的強記方面，學習的要求也越來越高。
目前在剛剛開始接觸英語的學齡段兒童中，最頭疼的就是拼讀和記憶單詞。
2001年，國家教育部規定小學英語課，不再教授國際音標，沒有國際音標這套標音系統作為單詞發音的注音體系，孩子們要如何學習單詞發音呢？
如果只是採用死記硬背而沒有科學的學習方法，對一年級的孩子來講，掌握拼讀和記憶單詞是很困難的。
在平時的練習中，如果遇到比較難記的單詞，懶一點的孩子就不想背了，並且很多已經記住的單詞在沒有語言環境的情況下，經過一段時間也會逐漸忘記；這種情況長期累積下來，孩子的英語學習能力無法得到提高，畏難情緒也會逐漸增大，不僅英語學習成績不好，而且也失去了學英語的興趣。
掌握科學的學習方法，能夠幫助孩子有效提高學習效率，減輕負擔，同時，讓孩子體驗成功，讓他產生滿足感，進而產生進一步學習英語的願望，慢慢地，孩子就會消除記單詞和學英語的恐懼感。
父母的精力和時間是有限的，除了專業從事少兒英語教學工作和有充足時間的父母以外，大部分父母都是既沒有時間和精力給孩子親自輔導，又不知道應該怎樣給孩子進行輔導。所以，專家建議在一年級這個階段，應當從養成英語學習習慣、培養英語學習興趣為主入手，逐步引導孩子愉快地接受英語。
父母可以為孩子選擇一些既可以培養孩子英語學習能力，同時又注重語言規律信息傳遞的培訓班，幫助孩子們快速找到語言學習方法，養成良好的語言學習習慣。
品謙教育，專注少兒英語培訓，通過科學的課程設置，在綜合考慮思維方法、年齡特點、興趣愛好、學科要求等要素的前提下，為學齡後初學者量身打造了不同階段、不同級別的課程。
綜上所述，對剛剛進入一年級的孩子來說，家長選擇好的老師，讓孩子接受好的教育，讓孩子起點高，是可取的。相信，在瞭解和體驗了品謙教育的課程之後，你和你的孩子一定會有所收穫！
