樹枝和樹葉
差距好大啊。跟著優秀的隊伍跑，不會太差。在慢班裡不好好學習的孩子比較多，容易被帶壞。
田偉亮72924062
首先回答你的問題，高中的快班和慢班的差距真的是很大的。從我的個人經驗來說，我認為主要有以下幾個方面。
1.學習氛圍上的差距。
不可否認的，快班的學習氛圍要更濃一些，因為班級裡都是學習成績在本校名列前茅的孩子，學生們在學習成績上你追我趕，學習主動性比慢班的孩子要強很多。班級裡也不存在不愛學習的孩子，不會有其他方面對學習氛圍的不良影響。
2.教學內容上的差距。
我一個朋友是重點高中快班的教師，他曾經和我講過，快班和慢班的教學內容可以相差十萬八千里，拿他的學校舉例，快班裡基本高一多一點的時候就把全部高中的課程都學習完了，剩下的近2年時間都在複習和拔高。慢班的學生普遍學習能力沒有快班那麼強，所有授課速度慢，授課內容淺，基本上只有一年左右的複習時間。
3.師資力量上的差距。
教師雖然普遍來說都是優秀的，但是教學能力一定有高低之分，學校一般會把最優秀的師資力量安排給快班，從側面提高快班學生的學習成績。
4.教師對學生要求上的差距。
快班的學生都是被學校給予厚望的，一個學校考出名校的成績都指望快班的學生，快班的任課教師就會對學生要求更加嚴格，時刻關注每個學生的動態。慢班的教師也很負責，但是會根據實際情況降低對學生的要求。
就我個人而言，我當然希望自己的孩子能分到快班，因為進了快班就相當於一隻腳邁進了好大學，但也必須要看孩子自身的實際情況。我建議如果有天賦又肯努力的孩子，就努力進入快班；如果有天賦但不是十分努力的孩子，需要家長及老師的正確引導，提高學習成績進入快班；如果天賦上確實差一些的孩子，我個人認為不必要給孩子過大的壓力，只要努力就好，畢竟不是隻有985和211是孩子唯一的出路。
知遇新印象
前提：女兒中考考入本市最優質高中，成績中上。過程：進入高中後分科入文科班，多次考試後編入所謂快班。
結果：2018年高考全省75名，所在學校文科第2名，被211＋958＋雙一流大學錄取。
比較數據：女兒所在班（快班）重本率97%，一本率100%；其他班級（慢班）重本率67%，一本率91%。
短笛evil
差別很大
找準自己的定位，利用規則取得自己最想要的成果才是我們應該關注的重點
1、很多學校的分班是非常嚴格的。
完全按分數來。那麼這樣情況下，普通班的第一名就是實驗班的倒數。實驗班全部都是成績好，自覺配備的老師也非常好，那麼普通班成績差，學習氛圍差，配的老師也會有所欠缺。差距可想而知
2、選擇適合自己的班型
尤其是分數段在之間的。可以當快班的倒數第一，也可以當慢慢的正數第一，這個時候就要做抉擇。個人偏向於到快班的倒數第一，因為人是靈活的，人是環境的產物。你到了優秀的環境自然會被影響。
講一下我個人的經歷
高中開始分班，我們分數是以490分為基準。我正好490分，要麼就是快班的倒數第一，要麼就是慢班的正數第一。我很幸運被分到了快班。剛一進去是班上的倒數第一。無論是學生老師對你的嫌棄，排擠你的壓力會非常大，還是所有人都在認真學習，這種壓力都在鞭策著我。顧不得體驗各種生活，一心埋頭學習，在第一個學期末的時候就考到了班上的正數第二名。最後奠定了高中的學習的整個基調，在縣城裡的教育條件也算考上了一個比較好的學校。假如當時分到了慢班正數第一，周圍大部分都是談戀愛，玩手機，打架鬥毆，不聽課等等，那麼我相信我也不可能有這麼強的自制力，能夠會做到成績的提升
3、一般學校都會有二次分班的動作
所以剛開始分到快班慢班，影響較小。只要是一心學習，最終還是可以分到自己最適合的班型，畢竟人以類聚，物以群分。如果足夠優秀的話，肯定會到優秀的群體
總結
學校裡面不可能不分班，因為實驗班還可以出一些人才，還可以出一些升學率。如果不分班，所有混雜在一起，那麼升學率可能會更差。所以在我們改變不了環境的前提下，儘量給自己多充電。
高中是一個拼搏的歲月💪
忘我的學習才是王道👊
大索老師
高中的快班和慢班差距是很大的，我從幾方面來分析下:
一、教育資源的差距:
從高中往大學的過度，肯定會比較高校入取率的。有這個驅動，教育資源趨向於快班是肯定的。對於快班，一個學校肯定會把全校本年級最好的教師隊伍偏向快班的，更好的教育，儘可能多的考上幾個本科的，重點高校的。假如教育資源共享，或偏向於慢班的，可能平均分會提高一點，但沒有一個學校會這麼做的，影響升學率的事，沒人樂意去做的。
從整個社會情況來看也是這樣的。城市的教育資源比農村的好，重點學校的教育資源比一般學校好。人往高處走，誰往低處流，這是物競天擇的，我們沒辦法去改變的。快班和慢班差距不可避免。
二、學習環境的差距:
我們都知道“孟母三遷”的故事。從這就可以看出，古人都懂得學習環境的重要性。所以高中的慢班和快班學習氛圍是不能比的，不然也不會去分快慢班的。在快班，學校的氛圍都是積極向上的。有句話叫:“蓬生麻中，不扶自直”。是說蓬草生長在蓖麻中，不用人為作用，都會長的挺直的。所以在快班好的學習環境中，更能激發同學們的學習力，你追我趕似的，不斷追求卓越。這也是老師們希望看到的，也是分快慢班的原因。
在現實社會中也是如此。現在我們一些人買房子都想在重點學校旁買學區房，為的就是這環境。很多有學問的人都是在大城市聚集，甚至有的都出國，為的也是環境。這情況舉不勝舉。
三、為了因材施教
對於高中快班和慢班，由於環境的不同，我們所採取的教育方式也會不同。對於慢班，我們只能常規操作，對於快班，教育方式可能多元化。因為基礎比較好，可以深入、發散的教育，更好的發覺潛能。打比方，對於高中的三角函數，在慢班只能中規中矩的教學，因為講深了，也沒幾個能聽懂；對於快班就不一樣了，就要深入發散的講解，考試中會出現的一些變換模型，三角函數怎麼轉換成圓的問題來解答，等等。因為基礎不一樣，接觸的能力不一樣，因材施教是有必要的。
這在現實中也是常見的。對於一個城市，對於一個企業，就算對於一個個人也一樣，要根據實際情況，區別對待的，因地制宜的發展的，對於個人，你是怎麼去上班，也是要根據個人情況來考慮。所以因材施教是人類發展的產物。
可能也會有其它原因。存在就是合理的，雖然我們現在提倡教育平等，不給分快慢班，但是我們上高校也是要經過高考，達到一定分數線才能上的，所以高中分快班和慢班是必然的產物。從另外一個方面來說，物以類聚，人以群分，我們不可能說所有人都能上大學的，畢竟大學不是義務教育階段了。在這種情況下，我們就要區分，也就是讓一部分上大學，一部分人上技校，或其它方向了。
畢竟，人的出路也不是就一條，在學校這條路不通，在其它路上也不影響你發光發紫。
因此，高中分快慢班差距大是肯定的，但人生的道路不止於此。
學而樂哉
是啊，同一所學校如果分快慢班一定是根據學生們的成績來分的。要說快慢班的差距，最大的差距就是學生之間的差距，而師資的差距倒是其次，好學校差學校其實也是這種情況。快班的學生通常自律性比較高，智商不會太差，學習努力的居多，而差班這些方面尤其是在自律和努力這兩方面會有欠缺。師資方面其實一個老師有可能既教好班又教差班，當然學校領導也會在師資分配上偏向好班一些
請記住918
差距是有的。但是如果你是擔心這個問題的家長，一定是您的孩子被分在了慢班！那您弄清楚兩個點就不會有疑惑了：
1:去了解清楚這所學校快班和慢班的課堂紀律！如果是慢班等同紀律很差的班，那絕對要去努力調換班級！
2:如果你瞭解到的只是根據學習成績來劃分，那我覺得您可以放心，孩子處在合適自己學習節奏的班級裡對孩子來說，未必是壞事。每個孩子學習節奏，掌握新知識的能力不一樣，但是有個東西是應該告知孩子的，那就是，“孩子，努力最重要，雖然我們是慢慢走，但都能走到領獎臺的！”
大柯老師中考滿分物理
很多高中特別是重點高中普遍都設置了快班慢班，也主要是為了分層次根據學生的差異來教學。差異主要在以下：
1、快班的學生基礎較好，老師教學內容除了基礎教學更多的加入拓展延伸性的內容，讓學生們更拔尖，考試時能得到高分；
2、慢班的學生基礎相對薄弱一點，慢班的教學主要都是基礎性的知識內容，鞏固學生的基礎，考試時抓住基礎知識得分為主。
幼教新視力
差距是有的。平時學習的基本知識肯定一樣。不過快班節奏更快。題目相對更難一點。這就是拔高。
慢班更注重基本知識的吸收。然後加以鞏固。這樣分層次的教學也不是壞處。讓學習好的更加吃得"飽"。成績一般的也有想進入快班的慾望。
不過這種教學方法部分地區有的取消了。在什麼當地最好的高中還是比較常見的。為的是從這裡面培養上清華北大的學生。只有快班的難度和節奏才能使得優秀的學生考上重點大學希望變的更大。
如果您的孩子在慢班。別灰心。很多學生通過狠下功夫最後也進入了快班。證明了自己。古有一句：天道酬勤。
良策之師老馬
當然了。我孩子就在我們市裡最好的學校，最好的班級，班上同學都是全市中考6000個學生的前六十名，進入這個班級，老師又是配備的學校最好的老師。你說，在這樣的學習氛圍中，在這樣的優質師資力量下，慢班的孩子怎麼比？
