舒服豬
還是在學校內上學更好。
雖然相比傳統教學，網絡教學有其比較明顯的優勢：
1，節約學習者與教學者雙方的時間；
2，不會出現交通安全問題安全係數高；3，一般費用較為低廉，比較經濟；
4，可選擇餘地大，鼠標一點名師萬千……
但是，傳統校園教學也有其不可替代性：
1，體驗感無法取代。這是人類屬性使然，人畢竟是社會性動物，離不開社會交往。知識可以變化，體驗無法取代；
2，社交觸角不同。網絡中導師雖然優秀，但無法觸及也很難模仿，而現實中良師益友更易學易交；
3，多多走出去，還是有益於身心健康；
4，學習氛圍完全不同。網絡學習除去極少部分自制力強的人可以專注學習外，大部分人都不能堅持，效果很差。
祝願疫情早日過去，孩子們能重回校園，國家幸甚！
找找好生活
疫情當前，在家是沒有選擇的選擇，當然是在家好。所以呢，1.心理上接受，我們轉向主動接受居家上課；2.計劃要先行，做好居家的學習、生活、娛樂、運動等有節奏的時間表，勞逸結合；3.心態要淡定，突然的疫情打亂了我們的學習節奏，線上教學、網絡適配需要一個逐步完善的過程，遇上卡殼、掉線不要著急，與老師反饋就好，可以按自學+線上教學相結合的方式，效果也不錯；4.作息要規律，雖沒有上下學路上的時間消耗，但也要有相對規律的作息安排，保障自己充沛的精力。
給你一片天空
本人作為教育行業從業者，這麼方面最有發言權。
2月10日開始，各地的孩子陸續開始上網課，但就整體效果而言，並不是特別好。主要問題有如下幾種：
一、學校老師對於網課平臺有待熟悉：
學校老師目前採用的網課平臺大多是QQ群直播工具或者釘釘直播工具，將一個或兩個班級的學生拉到統一的群裡，授課老師用QQ群視頻工具進行授課，但由於老師和學生之前對這種操作方式並不是很熟悉，所以造成了較多的問題。
1、紀律問題
今天對於大多數孩子來講，應該是開學第一課。但由於“假期綜合症”的原因，加之沒有被老師現場抓住的風險，有相當一部分學生會晚點進入直播間。
同時，由於網絡的特殊性，沒有老師那犀利的眼神盯著，部分孩子會忍不住在直播間裡“送鮮花”，這個對其他聽課的孩子來講也會有一定的影響。
對於授課老師，如果將大部分精力用在維持直播間的秩序方面，授課效果就會大打折扣。
2、操作問題：
學校老師對於網課平臺的使用有待進一步的熟悉，比如對於QQ群視頻（語音）及QQ群直播之間的區別以及操作上應該注意的問題進行學習和提升。
雖然在開課前幾天，各個老師對於網課平臺的操作進行了初步熟悉，但只是大致熟悉和演練，並沒有進行多方位的操作演練。所以，當正式開播後還是會有各種各樣的問題存在。
二、網課方式存在的弊端
很多學校老師在私下聊天的時候，曾經這樣說過：學而思怎麼都攬不完所有的學生攬完，至多招去西安的三分之一。
現在，由於新型冠狀病毒疫情的影響，學校無法在線下開課，只能在線上開講，但可線上課呢？新東方、學而思、猿輔導……一波波免費、低價的線上課堂，估計又會又會圈走不少生源！尤其是疫情拖的越久，他們就圈的越多！這對於只是擅長講線下課程的老師來講，肯定不是一個好消息。
線上課堂和線下課堂在授課模式、包括授課理念方面都存在著很多的不同之處：
1、隔著屏幕，老師看不到學生的反應
現在老師大多在家中進行網課教學，對於目前國內家庭用的網絡帶寬還不足以滿足1VS50（100）的視頻教學，充其量就是學生能看到老師的影像，但老師是看不到學生的表現（贊同或者不贊同）。如果老師把大量的精力放在看屏幕上學生的回饋，比如：聽明白了刷1，沒明白刷2等，那麼老師勢必要分神，授課效果自然不會好。
這對於擅長線下教學，通過學生的表情來獲取信息的學校老師來講，明顯是不利的。
2、網絡授課的孤獨感
程老師也講過網課，只是之前基本是在晚上的八點左右開講。當自己一個人在房間裡，盯著電腦（手機）在講的時候，看不到聽課學員的回饋，也不知道在電波背面有多少個學生是在認真聽講，還是在做著其他的事情。
當授課老師感受不到學生的回饋，只聽到自己的聲音在耳邊迴盪的時候，就會產生一種孤獨感和茫然，因為不知道自己所講的內容學生能不能聽懂，以及還有什麼不清楚的點。
3、課程設計要滿足孩子的年齡特性，緊抓注意力
網課最大的一個特點就是聽課人的活動半徑要比線下課的活動半徑大。
線下課堂上，孩子不能在課堂上隨意走動，只能停留在座位上聽老師講（哪怕他不願意聽）。但網課這種授課方式下，如果孩子不想聽老師講，他可以選擇把聲音放開，自己去做自己喜歡的事（比如玩手機）。
雖然說孩子會有可能因此而承擔最後的後果（考試不及格），但對於老師來講，其實也是一件面上無光的事情。
三、教師如何調整授課方式才會取得更佳效果
上面我們列舉了一些網課模式的弊端，那麼授課教師如何調整模式，才會取得滿意的授課效果呢？
1、熟悉網課平臺操作流程：
在採用某種網課平臺之前，校方需要對操作流程做多次培訓，讓每一位參與網絡授課的老師都能夠熟練地按照流程進行操作，並且安排信息課老師或者某幾位老師對參與學習的學生進行培訓，讓學生也能夠做到熟悉。這裡麵包括：
硬件要求：電腦的系統要求或者需要預裝的軟件、網絡環境要求等；
操作流程：簽到、互動方式、提交作業等操作如何進行；
反饋渠道：如果在聽課過程中出現問題，如何及時進行反饋且不影響其他人員聽課；
如果能夠給老師和學生髮放相應的操作指導書，那就更棒了。
當老師和學生明確培訓內容及流程之後，進行充分演練，確保上課流程完整有序。
2、授課老師課前準備：
授課老師在開始講課之前，需要做好如下準備：
找一個網絡狀況比較好的地方（路由器旁最佳）。這樣是為了保證有充足的網絡速度，滿足網絡授課的要求，避免因為網絡狀況不好而導致卡頓。畢竟，某個學生聽課時網速不好只會影響個別人，但授課老師網絡狀態不好則會影響所有聽課學生。
硬件準備：在授課之前，保證自己的電腦、手機電量充足，同時將手機調至靜音狀態，避免電話響起時
將學生的照片擺放在眼前。每個老師對自己的學生都是有感情的，何況是將近一個多月沒有見面。老師在授課時候，看著這些學生的照片，授課時的那種孤獨感就會被弱化，就會變得比較放鬆，授課效果自然也會得到保證。
建議老師最好準備一些有趣的簡短的段子（故事），適當調節課堂氣氛。
3、授課老師對課程進行優化設計
網課的特殊性，決定了課程整體設置和線下課程的設置有很大的不同，所以授課老師需要對原先的教案進行較大的修改。其中最大的改動是對每個知識點的講解儘量控制在3~5分鐘之內，隨後配以相應的練習，整個授課環節是學+練+學+練，而不是像線下授課過程中的學（20~25分鐘左右）+練的模式。
授課老師將原先的大段時間講解+大段時間習題練習（講解）模式進行分解後，對於孩子的聽課注意力會有比較明顯的提升，而且會由於互動次數的增多促進授課效果提升。
四、家長需要如何配合
學生的成績，並非是老師單方面的結果，同樣也和學生自己的努力、家長的配合息息相關。
目前因為疫情，學校不得以採取網課的這種模式讓孩子們停課不停學習，對於家長，應該怎樣配合呢？
首先，家長應該將自己的作息時間調整到和原先孩子上學時候一樣，包括早晨起來給孩子準備早餐的時間。
其次，在家庭環境裡，孩子通常會比較放鬆，不像日常在學校裡那樣遵守紀律，這就需要家長及時督促孩子上課，並給孩子提供一個相對獨立、安靜的學習環境。在上課的時候，儘量不要打擾孩子，以免影響上課的效果。
最後，每天課程結束後，家長要及時根據老師的安排打印相關內容，並督促孩子完成作業。
結束語
因為疫情的影響，學校暫時只能採取這種網課的模式。雖然這種授課方式還存在著這樣或者那樣的不足之處，但畢竟是目前相對比較可行的模式。所以無論是學生、家長還是授課的老師，希望大家都能夠以一種包容的態度來看待網課。
同時，在學習的過程中不斷糾正其中的不足之處，讓老師提升自己的授課水平，也讓學生們收穫到更多。
我是ushares專注於教育行業優質作者。
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疫情之下，學生的群體性聚集肯定會承擔巨大風險，因此各地各層次學校才都推遲了開學的時間，而這種推遲可能要等到疫情解除才能恢復。
既然不能去學校上課，那隻能在家學習。而學生普遍自學、自控能力差，需要網絡課程的輔導。因此，知識付費、網絡授課才新興起來，如贊助春晚的猿輔導等，都走到了眼前。隨著技術的改進，這種網絡授課的流暢度，互動性，可視性都愈發完善。
故而，當前情景下，還是上網課好一些，在家好好學吧。附圖：在家給學生上網課。
忘卻TIME
網課是義務教育在疫情期間的權宜之計，當然它的效果沒有地面學校課堂好！兩者結合會更好！
學習不是事
首先疫情當前，在學校統一上課可能實現不了，但是孩子在家也不能忘記學習，可以適當的學習網課來解決一些學習的迷惑，網課是一個有利有弊的學習方式，需要我們老師和家長共同的幫助孩子學習。
