受疫情影響中小學生手機上課有用嗎?

黑默水


有一定的作用,在學生無法去學校上課的情況下,也能夠接受到知識,畢竟中小學教育是理論為主 ,但是對於自控力不強的學生家長要加強監督,防止孩子拿著手機玩遊戲或者做其他的事情!


高中數學方法


受疫情影響,孩子們不得不在家裡學習,很多的家長響應“停課不停學”的號召,讓孩子在家裡通過網絡學習,中小學生在手機上學習有沒有用?接下來我採訪我的小侄女,一位二年級小朋友,看看孩子是怎麼說的。

  • 我: 小朋友現在幾歲了,上幾年級?
  • 侄: 我今年八歲了,上二年級。
  • 我: 你現在在哪裡上學?
  • 侄: 我在上海上學。
  • 我: 你現在開學了沒有?
  • 侄: 沒有。
  • 我: 你現在在哪裡學習?
  • 侄: 我在手機上看直播上網課。
  • 我: 你覺得在手機上上課好不好?
  • 侄: 不好
  • 我: 為什麼不好呢?
  • 侄: 太無聊了,有些學過了,有些沒有學過。就老師在講課,又沒有同學可以玩。
  • 我: 你能不能從網課上學到知識呢?
  • 侄: 能學到
  • 我: 和在學校相比,哪種上課方式你更喜歡呢?
  • 侄: 在學校裡,因為學校裡有同學一起上課,一起回答問題,一起做題,一起吃飯。
  • 我: 你覺得老師有沒有區別呢?
  • 侄: 都是老師,哪裡有什麼區別?
  • 我: 你對目前的疫情有什麼話想說?
  • 侄: 把病毒消滅,武漢加油!中國加油!

從小朋友的話語中可以得出:小孩子並不喜歡網上授課,網絡授課缺乏了一些互動性,只有孩子們在聽老師講,老師聽不到孩子說的什麼,也不知道孩子想什麼。

同時,網絡授課沒有陪同感,在學校裡可以和同學們一起玩耍、一起學習。但是在網絡上,和同學幾乎是沒有交流的,只有少許的幾個孩子在聊天框裡面打字交流,況且還有一些孩子不會打字。

在小孩子聽網課時,我也在旁邊聽過幾節課。我認為網絡上的老師授課的很認真,課堂形式生動有趣,內容豐富多彩。很能吸引小孩子的注意力,學生在接受學校教育時,有空聽一聽網課,確實可以起到輔助的作用。

孩子們突然利用網絡來上課,可能是不太習慣,就像一些老師平時都是站在三尺講臺上,突然一下就要面對冰冷的攝像頭,也會有些許的不適應。科技在發展,給我們的生活帶來極大的變化,目前在義務教育階段,網絡授課的方式只能起輔助作用,傳統的教育方式仍然是主流。不過我們還是要期待未來有更好的模式來培育祖國的花朵!


蕭克兒


這個目前不太知道 我沒小孩 但是我侄子侄女再上網課 上網課作難的是家長啊 老師就嘩嘩的佈置作業 後面全都是家長教 還在家長群裡看到有人語音問老師 我沒上過學 不識字不會打字怎麼教[捂臉]怎麼說呢 大概可能多少有點用 但總共沒有坐在教室學的認真 希望疫情趕緊過去吧!


北寧南諾


我要瘋了好嗎,剛剛適應一週的課程,結果現在zf又給弄個空中課堂,現在監督學習寫作業傳作業改作業已經弄得家裡十二點半吃飯了,現在又加了一課,一點能吃上飯已經很好了,兩點又要上課,當初各級鼓勵讓大家要二胎,現在能給個活路嗎,一個人整不了啊


丶丶小白丶丶丶


沒啥用,這幾天我女兒天天在家看老師發的視頻教程,做題還是得一題題的教,有的題我都不會還得硬著頭皮網上搜答案自己看懂了再教給她,你說現在要老師有何用,太難了。

還不如自己在學習機上自學效果好呢,都有具體講解,也不用家長那麼費心。


遊走的泥鰍


作為一個老師,我認為中小學生使用手機上課,只要監管得到位,那就是有用的。

先說家長的監督作用



學生在家裡面用手機上課,那必須得有家長的監督,如果家長監督不到位,讓學生自己用手機上課,那很可能出現學生表面上拿著手機,假裝聽到老師的視頻課,其實呢,還有另外一個手機在做其他的事情,或者是就在那手機上面玩其他的東西。

再說老師應該怎麼做

  1. 為了提高網課的教學質量老師和學校都應該要有方法有具體的措施。
  2. 學校應該在教育主管部門領導下制定符合本校的網課的措施。
  3. 老師在上網課的時候要多關注學生,老師要學習網絡主播,比如說學生聽到了,你讓他回覆1或者是回覆2。像釘釘還可以使用連麥功能,可以點名讓某個學生來進行回答。




4.像釘釘它的直播之後呢,會有一個數據統計,每個學生,聽了多少分鐘?回看時間是多長,都能夠直觀的顯示出來。我們學校上網課都是推薦的,用釘釘確實在後期的統計方面很方便。

5.老師在網課之後還應該給學生布置作業,像今天我給學生布置的作業,就是讓學生把我在網課裡面舉例的試題整理出來,讓他們再去看一遍視頻,做一遍試題。

6.然後在QQ群裡面我發佈了群接龍,學生做了之後呢,把照片傳出來,我再檢查一遍,這樣的話進行一個老師層面的監管。


7.老師的直播為了有效果,那直播的內容得做精心的準備,直播的時間不宜過長,直播給學生布置的作業不宜過多,要考慮到學生不止有你這一科,還有其他的科目,如果每天直播時間過長的話,就會給學生帶來負擔,也會影響到孩子眼睛的健康和身體的健康。

接著說學生應該怎麼做

俗話說師傅領進門,修行在個人。

很多學生家長是不懂這個作業該怎麼做?

也聽不明白老師在網課裡面講的是什麼?

學生要想自己的成績有所提高,就得對自己有很高的要求,要克服手機帶來的誘惑,把手機當成是學習的工具,而不是玩遊戲的工具。

只有自己堅持學習才能夠有所提高。

學生還可以去學習一下直播軟件的一些操作,比如回放功能,就是一個特別好的功能,它能讓同學們在沒有聽明白的時候再聽老師講一次,並且回放還提供倍速播放功能。

結束語。

總之,不管學生有沒有認真學習,高考的時間和中考的時間就放在那裡,距離他們越來越近。家長可能會考慮學生的感受,照顧學生,體貼學生,但是社會的壓力還是會帶到學生的身上。

學生們要想在這個社會上立足,那現在就要吃得苦中苦,方為人上人。因此,雖然我們是在用手機學習,但我們一定要讓手機直播課發揮出應有的功能,促進我們成績的提高。


雷鳴地理


完全沒用!最好堅決別用手機!

現在每天都以做作業為藉口要手機不給還不行,拿去就是一天,中途拿回又說是作業還沒有做好,一給就是一天,作業和遊戲屏幕切換的非常溜,當我們是瞎的一樣!手機不給是狼狗,給手機就了就變哈巴狗!手機比他爹媽還親!簡直就是白眼狼沒良心!

誰家的女婿趕緊給我打包帶走![發怒][發怒][發怒]





愛喝奶茶的寶媽


中小學生網上上課,肯定是有用的。

首先,網上上課,從師資上有自身的優勢。因為網絡授課,不受班級人數的影響。可以幾千幾萬人同時聽課。所以網上授課的老師,都是經過學校和教育部門精心挑選出來的,教學經驗豐富的優秀老師。

其次,網絡授課,不受時間的限制。一堂課,如果孩子一遍沒有聽懂,還可以去看第二遍,第三遍,一直看到孩子弄懂為止。

第三,網絡授課,有條件的家庭可以全家一起觀看。孩子有不懂的地方,家長完全可以根據老師的教法給孩子的作業做輔導。不像平時的作業輔導,老師一個教法,家長一個教法,孩子往往聽不懂,也不聽家長的。

網絡授課的缺點就是:課堂上師生之間缺少互動,老師不能及時瞭解學生掌握的情況,作業方面也沒辦法針對性的講解。而且,中小學生,尤其是小學生,年齡小,自律性差。如果家長監管不到位,那學習效果肯定要打折扣。

所以,家長和老師,要利用好網絡授課的優點。

家長在家裡做好孩子的學習監管,有問題要及時和孩子溝通,老師溝通。

老師對孩子上傳的作業要及時批改,點評。發現問題,及時和家長反映,和孩子溝通。

只有家校更緊密的聯手,才能更好地發揮網絡教學的優勢。讓孩子在這個特殊時期,真正得做好停課不停學,收穫更多的知識。


吉安清霜


在線教育在思想傳播、知識傳遞、技巧傳授、經驗傳播等方面效果非常好,比線下面授課程的效率更高。但是在與學生的情感交流、語言溝通方面存在嚴重的缺陷,對學生的管控也是非常欠缺。根據這樣的特點,線上課程更多是適合初中以上的孩子,他們對於知識和技能的學習能夠較快速的理解。而初中以下的孩子學習在線課程就會因為老師、學生之間的情感交流欠缺,對孩子的影響就大幅縮減,孩子的學習興趣較難培養起來。

所以,在這個特殊時期裡,大範圍地開展網絡教學,其實也只是一種無奈的嘗試。平常線下上課時,老師看著很多學生都不大學習,需要不停提醒、督促,現在上課根本看不到學生,其情況究竟是如何呢?會不會當著家長老師的面一邊把老師講課的聲音外放出來,一邊拿著手機玩遊戲衝關呢?同時,老師平常上課會根據學生的回答、表情等多方面來判斷學生對知識的理解,現在孩子們在網上上課根本無法看到孩子的表情,對孩子的學習情況難以作出判斷。



小王老師的王老師


你好,你所提出的問題也是我這段時間接觸到的最多的問題。我現在做以下解釋,希望對你有所幫助。

一、開授網課是否有價值

有的。受疫情影響,各地陸續開展網絡課,校級舉行的網課都是校骨幹教師組成,課程含金量是肯定的。也就是說網絡課一定有開展價值。

二、學生通過網課能獲得幾成知識

個人認為學生通過網課所能學習到的知識不到三成(以中等生為參考)。造成這種底效率的學習狀況,主要原因有學生不學、思想跟不上、沒有約束等。主觀原因在於學生並不適應網課這一新穎的授課方式,客觀原因是傳統教學具有多方面束縛性。

三、網課內容是否跟著學校課程進度

如果網課內容跟著學校課程進度,我認為是可怕的,因為網課所教授的知識,學生並不能完全掌握。這就是傳統教學方式與創新教學模式的衝突。

以上都是我個人見解,希望對你有所幫助。


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