親愛的貝貝殿下
受疫情影響，各地學校推遲開學，停課不停學，不少學校開展線上網課，讓學生在家學習。
在上網課的過程中，你有出現這樣的情況嗎？ “老師說的我都懂，所以從不做筆記。”
“老師說什麼，我就記下什麼，不管有沒有用。”
“筆記做得一塌糊塗，應付式作業，筆記從不回看。”
高中學習內容多，知識面廣，學生需要及早建立知識體系，才能事半功倍。在這種情況下，誰能認真高效聽課並做好筆記，誰就更容易取得更好成績。這次為大家安利世界公認好用的筆記法——康奈爾筆記法。
康奈爾筆記法：
康奈爾筆記法廣泛運用於上課、讀書、複習、記憶等地方。它還能讓你的筆記系統化，讓你不知不覺參與到知識的創造中去。
製作康奈爾筆記內頁也很簡單，首先：
1.準備出一個專門的筆記本。
2.畫一條水平線，連接紙的左右兩端的邊線。這條線會把頁面的上下兩部分比例劃分為3:1，距離頁面底端留出2英寸的空隙。這塊是預留出來做總結的區域。
3.在左側畫一條垂直的線。這一豎線應該在距離左側邊線約2.5英寸的地方。這一塊是用來複習的區域。
4.頁面右邊是用來做聽課筆記或者讀書筆記的區域，讓你可以有充足的空間來記錄一些要點。
5R 筆記術
康乃爾筆記法又稱作做 5R 筆記術， 5R 筆記術從五個階段來運用上面的三欄筆記格式， 5R 筆記流程分別為：
Record（記錄）：在聽講的時候，詳細地在右邊主欄記筆記。
Reduce（簡化）：下課以後，儘快地把筆記簡化，寫在左側關鍵欄。
Recite（背誦）：把主欄遮住，只看關鍵欄，儘量去複述課堂內容。
Reflect（思考）：寫在底部總結欄。然後想想，通過學習你有什麼想法和感受，還是你舉一反三想到了什麼？
Review（複習）：複習時內容太多，總是看課堂筆記看不完。可以只看左邊關鍵欄和底部的總結欄。
記錄課堂筆記，只是5R中的第一步。想要運用好康奈爾筆記法，還要將後面的4個步驟做好。在做筆記過程中，這些地方需要注意——
網紅筆記tips
1、要善於選擇。記錄課堂筆記的時候，不要一下子抄許多的內容，這樣會使記憶負擔過重。要抓住重點、要點、尤其是尚未掌握的內容，做好標註。
2、用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以後也會成為這一頁所述概念的提示。
3、筆記整齊。要儘量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以後的複習和應用。當你以後複習的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學習，並可以節省時間。
康奈爾筆記最大的作用在於鼓勵學生養成課後回顧的習慣。在剛開始運用這種方法時，同學們可以先以一科為例進行訓練，在這一科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。
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1、上課前做好準備工作。對於要講的內容有個大概的瞭解。老師會發課程大綱，根據大綱上的日期講特定的內容。課前要去理解一下這部分內容，上課聽講時就會感到條理清晰，然後就清楚筆記應該急什麼啦，重點等也一清二楚了。
2、注意觀察老師的神情，可以幫助預測考試重點。老師上課也是表演，如果老師自己都講得挺無趣的，面無表情念PPT，則內容不重要。如果老師特別有激情講的內容，則最好把他的話逐句記下來，這些都是老師自己感興趣的，一定要弄清楚。
3、試著在大腦中回答課堂上的問題。如果回答不出來就得查漏補缺，老師在課上問的問題，不僅需要把問題的題目，還有答案都要記下來，腦子裡想一想，自己該如何回答這個題目。老師課堂的問題很有可能就是考試內容，這是他希望大家都參與的部分。
4、推薦手寫筆記，因為手寫可以幫助理解與記憶。如果鍵盤記筆記最大的問題就是記得太快了，老師的話可以逐字逐句記下來，但是省略了思考的部分，複習時要看明白就需要更多的努力了。手寫就不同，一邊寫一邊思考提煉，記憶深刻得多。
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上課記筆記，要又快又好，個人經歷看，就是摘錄聽課過程，選擇關鍵語句摘錄，留白後課外補充。這個方法可能會記不準確，但效果很好。
關鍵詞句含著以下幾個方面的：
1、概念性語句。概念性語句是本質認知事物的解釋。概念清晰，理解、分析、利用就變得簡單。
2、規律或定律。一堂課中，最重要的點就在這。包含教學思路的呈現方式和對課程內容的精準把控。規律或定律必須記。
3、框架順序。其實是對課堂的整體內容進行構建和梳理。一堂課講了什麼？怎麼講的？有了這個，一目瞭然。
4、不隨意的點錄。這需要去捕捉教師在教學中的語言。如果說以上的是常規的記錄，那這點就是不同教師在教學中的風格體現。這個點錄，以關鍵詞摘錄方式呈現，多些留白的地方，方便課後溫習、補充。課後你去細看，一堂課下來，老師的思維火花全在這散落的斷續關鍵詞中。
5、邊聽邊簡記。記筆記是記給自己看的，能看懂看清就好，簡記完要保留，就才深加工。課堂上沒那麼多時間來等你工整書寫，聽講為上，輔以簡記，課後詳細整理。
這是我的做法。
湖溯
記課堂筆記不是越詳細越好，它最大的作用在於用心聽課後，把所理解的知識和內容，用自己的話語重新表達出來。所以記課堂筆記要注意方法。
一、簡明扼要地記錄提綱、重點
筆記不是錄音機，你也不是抄寫員，因此，記筆記切忌全盤照抄，而要簡明扼要。既然簡明扼要，那就要注意輕重緩急，挑最重要的內容記。也許只是一句話，就能濃縮一堂課的內容；也許只是幾個詞，就能幫你熟記老師所講的精華。這種重點記錄的最大好處是，課後你只需瞄一眼筆記，就知道整堂課的內容大綱。
好的課堂筆記應該是一本簡單明瞭的“超級詞典”，是一本提綱式的知識框架。因此，在做筆記時，要讓整個筆記以提綱的形式呈現出來。千萬別眉毛鬍子一把抓，分不清重點，看不出要點。
二、記下老師的解題思路
在課堂上，老師會講一些典型的例題，有思路分析，有步驟講解，這些是老師授課的精華，一定要儘量記錄。以數學筆記為例，要特別重視記下老師在課堂上講解的試卷上的壓軸大題，並且重點記老師的解題思路和關鍵步驟。
三、記下聽課時的疑問和感想
在課堂上，當老師所講的內容你不太理解，你有疑問時，一定要及時記下來。這類疑點，可能是你理解錯誤造成的，也可能是老師講課疏忽造成的。總之，你要記下來，課後及時將疑點搞清楚。另外，自己聽課時的感想或受到的啟發，也應隨手記下來，便於複習時加深對課堂的印象。
四、見縫插針、抓住時機巧妙記筆記
有些學生反映，在記筆記的時候，容易忽視老師講課，專心聽老師講課時，又忘了記筆記。怎樣做才能讓兩者互不干擾呢?一般來說，記筆記有三個時機：一是老師在黑板上寫字時，要抓緊時間搶記；二是老師講重點內容時，要擠出時間速記、簡記；三是下課後，要儘快抽時間補記。做到了這三點，記筆記基本不會影響聽課。
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關於課堂筆記，本人談一談自己的觀點和看法:
第一、首先要做好課堂筆記，必須注意力集中，緊跟老師的思路。不同的學科有不同的課堂筆記的方法，首先要做到的是提煉關鍵詞，先用自己能看懂的方法記錄下來，必須有條理。
第二、課堂結束後，把課堂筆記重新整理一下，建議用思維導圖的方法和知識樹的方法，或者用目錄法整理，這些都是比較有條理，可以一目瞭然，複習熟悉起來都是比較容易，而且效率很高。
第三、每個學科都有不同的或者說每個人用起來比較順手的課堂筆記整理記錄的方法，不是千遍一律的，總之你認為那個更加適合你你就可以選擇哪一種。
最後，課堂筆記的標準，不易過多的文字，儘可能的用圖畫的形式表現，簡單明瞭，清晰有條理，不但容易讓自己掌握知識點，而且可以方便高效快捷的複習。
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任何一節課堂學習，除了聽講，筆記都是一個重要環節，要向學生講明白做筆記都有哪些好處。要教會學生做好課堂筆記，我依據學生具體情況整理一下幾點：
一 課堂筆記記些什麼
1、記“新”知識。每節新課的知識側重點各不相同，知識都是新舊交織在一起的，為了提高課堂學習的效率，就要求學生要形成篩選新知識的意識。篩選出的新知識要及時記下來，記全記清，並要具有概括性。
2、記重點和難點：由於每個人的學習程度不同，引導學生依據自己的情況課上的學習難點或重點，老師可以有目的的指出一些本節課中學習的難點或重點。使學生有的放矢地記好筆記，並提高聽課效率。老師哪些講得詳細，哪些講得簡略，學生要能在聽課過程中作出自己的判斷，要能對老師的分析、點撥作出敏捷的思維反應，經過及時的鑑別、篩選，準確地將老師的重要表述與總結的要點記下來。
二、課堂筆記該怎樣記
有些學生聽課抓不住重點，不知道要記什麼，有時低頭記筆記，又耽誤了聽課，漏掉了重要的內容。應該怎樣作好課堂筆記呢？
1、記筆記一定要有選擇性 。有選擇性就是指不能面面俱到，要簡潔。越想全面具體，越漏洞百出。因為還要聽講呢！課堂上沒有足夠的時間讓你能就一個問題深思熟慮。
2、做筆記有個性的記：也就是要有自己的一套速記符號。可以自創符號並牢記符號的意義，熟練運用。這樣，可以使注意力高度集中，提高課堂記筆記的速度，還可以加深聽課的印象。
3、做筆記要有目的：也就是筆記記在哪裡，自己要心中有數，不能亂記。一般我主張筆記記在課本上，最便於複習鞏固。
三、課堂筆記應注意事項
1、教師方面：首先教師備課要精，語言準備要恰當。此外在課堂上，教師應考慮學生聽記筆記的需要，適當放慢說話的速度，且字音要咬準，吐詞要清晰，儘量避免長句子，多用短句子。要留給學生足夠的時間，既保證寫得完，又促使學生在寫的同時能夠去思維，去理解，避免學生只顧寫不動腦思考。為了便於學生隨著課堂節奏有層次地做好筆記，教師既要承上作總結性的歸納，又要啟下作簡要的導入。
2、學生方面：首先不能聽一句記一句，必須聽完一個完整的意思，理解之後用自己的語言記錄。撿個芝麻，丟了西瓜，是記筆記的大忌。其次多動腦，勤動筆。培養動腦動手的能力。要想做好課堂筆記，思維就得跟著老師上課走。老師導向哪裡，講解哪裡，學生就應該想到哪裡，聽到哪裡。避免開小差。
針對這一問題最為一線教師在教學中獲得新的啟示
可能有很多老師們與我一樣，都習慣性的想，孩子們都中學生了，這還用手把手地教？然而在教學實踐中，很多學生真不會做學習筆記，有的學生習慣將老師的板書內容全部記錄下來，這樣往往思維就顧不上參與學習活動了，不能很好地理解和掌握解題的方法與技巧，結果筆記一大堆，問題一大堆，實際上知識沒學會，能力沒提高，課堂效率低下，知識漏洞百出。
學生在課堂上，堅持以思考為主，記錄為輔，要恰當分配記筆記的時間。新教材教學內容多，教學中涉及的面也很廣，又有先進的教學手段，教師們大多用多媒體教學，結果一堂課下來密度大，速度快，學生很難把握教學重點，無法及時做筆記。教師在教學設計時要充分重視這一問題，做到講解分析透徹，選擇具有典型代表性的例題，並給學生動手畫圖、記筆記，思考問題的時間。因此教師要深入研究教材，把握難度，充分考慮學生的認知水平，結合所教學生的特點，尋求適合自己學生的教學方法。
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上課前做好準備工作。對於要講的內容有個大概的瞭解。老師會發課程大綱，根據大綱上的日期講特定的內容。課前要去理解一下這部分內容，上課聽講時就會感到條理清晰，然後就清楚筆記應該急什麼啦，重點等也一清二楚了。
注意觀察老師的神情，可以幫助預測考試重點。老師上課也是表演，如果老師自己都講得挺無趣的，面無表情念PPT，則內容不重要。如果老師特別有激情講的內容，則最好把他的話逐句記下來，這些都是老師自己感興趣的，一定要弄清楚。
試著在大腦中回答課堂上的問題。如果回答不出來就得查漏補缺，老師在課上問的問題，不僅需要把問題的題目，還有答案都要記下來，腦子裡想一想，自己該如何回答這個題目。老師課堂的問題很有可能就是考試內容，這是他希望大家都參與的部分。
推薦手寫筆記，因為手寫可以幫助理解與記憶。如果鍵盤記筆記最大的問題就是記得太快了，老師的話可以逐字逐句記下來，但是省略了思考的部分，複習時要看明白就需要更多的努力了。手寫就不同，一邊寫一邊思考提煉，記憶深刻得多。
根據老師的特點選擇不同的筆記法。畢竟是我們去適應老師，有些老師喜歡採用總結的方式，根據主題把這本書講清楚，上課時就如聽學術論文，用學術論文的方式記錄複習就很方便。但有的老師喜歡逐詞逐句講、分析，在筆記開頭可以寫上點評的段落的頁數，把老師分析的內容寫在左側，右側稍微作解釋。
筆記應該講究極簡主義。不要把時間浪費在裝飾上，上課時間很緊張，能把這節課的內容寫下來就很不容易了，筆記是給自己複習用的，實用最重要，必須要花哨。所以，簡單，一目瞭然，重點突出的筆記就最好。
甄世隱
上課作筆記，其主要作用便於課後複習，領悟課上沒有聽懂的內容，如果課上能夠完全聽懂，做筆記可有可無，即使想做，也可以課後自己整理記錄保存。
上課做筆記，根據自身學習實際及老師講課類型的不同而有所不同。
新授課，可以提前預習，對於不懂的內容，作好標註，作為上課時筆記重點，其餘內容可以課後補充。
複習課，先了解老師要複習的內容，看哪些地方似懂非懂，複習時將其作為筆記重點。
上課作筆記，不可能把老師講的每一句話都記錄下來，最好的方法是，記重點詞語，記某句重要的話，在書上相關的內容上圈注或旁批，課後及時補充整理。
如果課上做筆記的內容較多，還可以和同學商量，各計一部分內容，課後相互交換補充完整。
如果懂得速記知識，課上做筆記就容易多了。
其實，課上主要以聽為主，邊聽邊思考，跟老師的思路走，不懂的和有疑難的地方作好標註，課下向同學或老師請教，作筆記只是一種輔助手段而已。
wyk1189
遇到好的老師，老師會把課件留下來，你可以拷走慢慢記
遇到很一般的老師，基本不用記筆記，他講的課本上都有原話
有時候遇到特別重要的幻燈片（比如說老師總結的話語或圖表）隨手拿手機照下來（現在老師上課基本跟開新聞發佈會差不多，下邊閃光燈、相機噼裡啪啦）
遇到大牛上課，買個錄音筆什麼的也很值啊！
雖然記筆記很重要，但不要為了記筆記而記筆記，跟著老師的思路很重要，我時常翻翻我之前做的筆記，有些記得真很無所謂，有些壓根懶得翻。
厲學教育
聽課分為面授和網絡教學，一般網絡教育會有課件分享的，面授就沒有，傳統教學比較好，有同學，氛圍好，有互動，交流，探討，學習有動力，不懂老師可以解惑答疑。同學請教等。對於上課怎麼做筆記這塊，首先，有個好記性不如一個爛筆頭，我們記重點，不要走神，和老師同步，課後做做習題作業，多拿幾種不同顏色的筆，一般為黑色，紅色，不懂得圈出來，主要聽清老師的思路。一定得記重點，培養良好的習慣。找重難點，慢慢研究，功課。
二，對於網絡教育現實中許多缺陷，互動，氣氛缺乏，無法集中精力去學習，沒人督促你，一個自學的課程。
最後，祝你學有所成。
