用戶64417474307
線上教育是時代的產物，不僅僅是一個新鮮的事物，更是一種趨勢。但是，這種全新的學習方式給當下的人們來說是一個極大的考驗。因為人都是有惰性，畢竟不是每一個人都可以自律，在家裡學習有時候要真正的跟生活分開還是很難的。不說小孩在線上網課了，就這次的疫情讓大家體驗了一把在家線上辦公，有幾個人能夠全身心投入呢！
Steven53520
作為一個教培行業的從業者，我來簡單說一下我自己對線上課程和線下課程的理解。
首先說一下我現在的處境吧，我有一家自己的培訓機構，寒假前也在正常的上著一對一、小班課，由於疫情的原因，所以過完年我們的線下課程都停掉了，現在全部都是線上的免費課程。
先說說線上課程吧，線上課程對孩子們來說，第一，可以接觸到很多優秀的名師，我們現在所處的一個四線的小城市，平時是很難接觸的市裡的名師的，更不用說省級的，全國的名師。孩子可以不出家門就看到名師課堂，是一件挺好的事情。其次，線上課堂還能鍛鍊孩子的自主學習的能力，現在的孩子，大部分都是眼高手低，沒有自己的學習能力（畢竟小學裡面填鴨式的教育比較多），線上課堂對於一部分學生來說，確實能夠讓孩子自己去學習，自己去找自己的不足。當然，優點還有，我就說這兩個，缺點呢，也顯而易見，至少在學生這個群體中，有75%以上的學生是沒有自制能力的，今天，一個高一的孩子來找我，借我的打印機打印教材，我問他，之前為什麼不打印呢，他說是之前用手機看，但是看一會就會忍不住去看手機了，所以，沒辦法，乾脆打印出來吧。還有就是線上課堂的互動性比較差，我自己教的班級，只是6個孩子的小班，並且上課時攝像頭全部打開，這樣我能看到六個孩子，隨時讓某個跑神的孩子回答問題，這樣的課堂我都覺得互動性比較差，更何況那些錄播，或者是直播的時候只是一味的開講而不管學生聽懂沒聽懂的老師呢？
也聊一下線下課堂吧，線下的話，首先能督促孩子，面對面的和孩子交流，能在情緒方面和孩子有溝通，時間長了會對老師有依賴，也有感情因素在裡面引導孩子學習。當然，線下機構這些年的發展，也導致各個老師，機構的水平參差不齊，我也見過太多的孩子換了十來個輔導班之後厭學退學的，這個問題或許線上也有存在，畢竟線上的老師的資質審核也不是那麼的健全。
總而言之，對於線上教育，和線下教育一樣，因人而異，有的孩子適合，有的孩子純粹是浪費時間，還是家長要充分了解自己的孩子，為孩子建議或提供真正適合孩子的教育學習方式。
校長加油站
隨著互聯網的興起，我們國家各行各業的組織形式都發生了翻天覆地的變化。教育也不例外，線上教育一度被推上風口浪尖。關於線上教育，我想先說說我的兩段經歷。
2014年的暑假，我大二，那時上海某小站，一家專注於留學培訓的線上教育機構，正在全國相對低門檻地招聘大量的英語教師。我作為一名有著兩年英語輔導經驗且學業成績優秀的英專學生，很幸運地通過面試培訓，正式成為了小站線上雅思閱讀兼職老師。後來，我做了一年多，賺了不少錢，也見證了線上教育最輝煌的一段時間，隨後學員量驟減，老師課量不足，還有一大批准備躍躍欲試的線上教育機構被扼殺在了搖籃裡。
2020年寒假，由於嚴峻的疫情，中小學全面推遲開學。我作為一名小學英語教師，積極響應學校“停課不停學”的號召，開啟了每天的線上教育。
下面說說我的一些想法。
第一，不是每個人都適合線上教育，也不是每個學習群體都適合線上教育。哪些人適合呢？我認為成年人或者自控能力強的人很適合，因為線上教育的課相對省錢省時，性價比高。哪些人不適合呢？最不適合的就是小學生了。說實話，我每天線上上課真心累，平時課堂上他們就動不動思想開小差，好在逃不過我的火眼金睛，想方設法調動起每個小朋友的積極性。這下好了，課堂上就我一個人唱獨角戲，不知道有幾個學生能認真聽的，課堂效果就可想而知了。
第二，線上教育會不會成為主流？我認為對於K12教育不會，但是對於成人教育，一定會。特別是經過這次疫情，互聯網又有了一次質的飛躍，線上教育也得到進一步的了普及和完善。對於K12的課外培訓，我覺得正規實體機構依舊搶手，因為家長也發現，這些熊孩子在家上課太舒適了，效果並不好。對於成人教育，線上教育一定會受到更多的追捧！
以上是本人的一些拙見，希望拋磚引玉，歡迎大家說說自己的看法哦……
檀媽漫談教育
在這個特殊的時期，線上教育貌似是解決停課不停學的最好辦法，初衷是好的！線上教育的確有很多優勢。
第一：在疫情還沒有完全消滅這個時間段，在線教育確實可以保證想要學習的同學的時間，避免課堂教學帶來的疫情隱患。
第二：線上教育可以最大限度的發揮現代科技進步的優勢，比如可以利用各種視頻，音頻，VR等方式，將靜態的書本知識變為生動有趣的圖像動畫，吸引同學們去積極參與線上教學，增強了同學們學習動力，使同學們更加容易掌握知識。
第三：網絡課堂，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制，能夠有利於學生創新能力的培養。老師不再以指導者身份出現，而是以學生的朋友教育學生，能夠消除學生對傳統課堂老師的恐懼心裡！
但是，線上教育也有它的不足之處。
首先線上教育缺乏有感情的交流。網絡課堂學生面對的是機器，缺失了實際課堂中與老師面對面的互動交流，長時間會對學生形成錯誤的世界觀和機械思維方式，造成認得本性的偏離。另外如果黑客攻擊網絡課堂，也會造成網絡教學的失敗，對學生也會造成不利的影響！
其次，線上教育對學生要求較高，網絡課堂內容包羅萬象，有益的和有害的信息也很多，有些學生沒有很好的辯識能力，或者有些學生自控能力不足，這都會對學生的人生觀價值觀世界觀造成影響，所以網絡課堂不確定因素很多！
最後，教育部明確指出，特別不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各學校要求每一位老師製作直播課。教育部高等教育司司長吳巖表示，相關課程不是為應對疫情臨時倉促製作上線的，而是這幾年來我們精心組織、精心培育、精心遴選的好老師的好課，不能為了應對疫情，應對停課不停學而臨時在線上教學，這樣對授課內容，授課質量會大打折扣的！
常言道：存在即合理！線上教學這個新的教學方式的出現，肯定有它存在的優勢，我們不能因為它的不足而一票否決。但是作為教師，每一個教育工作者不要為了應景而進行線上教育。作為人民教師，千萬不能失了初心！最後，希望疫情早點結束，還我們中華大地一片祥和！
強哥講數學
線上課程是一個趨勢，但是不可能替代面授課，下面我來說說這個問題。
第一：隨著5G時代的到來，教育信息化，科技化已經是不可避免的趨勢，但是互動化，臨場轉變等，這是線上教育解決不了的問題。舉個簡單的例子，現場教學時，學生有厭倦的表情老師可以及時知道並且及時思考教學方法，經驗豐富的老師可以迅速轉變教學方法，這是網絡課程沒有辦法做到的。
第二：線上教學可以很好的滲透到學生的業餘時間中，比如這次疫情，線上課程就是很好的一個教學手段。但是監督性不強，沒有辦法知道學生到底學沒學，效果如何。儘管有的教學軟件可以打卡，看時間等，但是依然沒有辦法做好監督，比如一個學生，打卡進直播間，手機放到哪裡，直接玩去了，老師是沒有辦法一個個監督到的。
第三：網絡教學會有太多的不確定因素，比如斷網，卡頓，設備故障，軟件系統崩潰等等任何一個出問題網絡課就徹底不能看了，這就比不上面授課了，只要老師健康，就可以講課。
未來我認為是一個網絡和線下相結合的教學時代，因為隨著科技的進步，網絡教育在某些領域是面授代替不了的，比如這次疫情網絡教育是最好的解決方法。所以可以在兩者結合上多做研究。但是像小學一二年級，幼兒園都開網絡教學就不提倡了[呲牙]
陳冬
寒假被疫情拉長，但孩子們的學習卻不曾因為疫情而停止。近日，各地教育局發佈了中小學在肺炎疫情期間開展在線教學的指導意見，在防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情延遲開學期間，面向全市中小學，利用在線學習平臺，藉助網絡手段，為學生建立教學輔導的線上渠道，努力實現全市教育系統“停課不停學”的工作目標。
線上學習對於大多數學生和教師是一個新生事物，不僅是最大限度減少疫情對正常教育教學影響所採取的應急措施，也是運用信息技術拓展學習途徑、轉變學習方式、培養學生自主學習的一種積極嘗試。在線教育與傳統教育在本質上是沒有區別的，都是圍繞教育工作進行的。只是一端在線下面對面授課、一端在電腦端授課，論黏性與信任度肯定線下會更高一點，畢竟都有親自接觸，但論體驗與方便度來說，在線肯定是更甚一籌的。兩者之間想要分出個勝負，取決於學員本身的喜愛程度。根據我之前的學員年齡分析，在線教育學員的年齡跨度基本上為80、90、00後，也有一部分60、70後的學員，但80、90、00為主要核心學員群體，這也反映一個現象：互聯網時代越來越年輕，覆蓋面越來越廣，在此年齡段中，我也有做一些調研，大多數學員選擇在線教育無疑是以下幾個原因：1、可選擇性多選擇線下機構學習，一般區別於機構到居住地的路程長短，很少會有學員願意在下班、下課後花費較長時間去另外一個教育機構學習，在課後折返居住地的。且在線上選擇課程，沒有地點、時間、天氣等因素影響，我只需要選擇我認為喜愛的課程，在任意地點，拿著手機、電腦即可學習。2、資源廣泛在線下機構報名學習，除去學而思、新東方等知名教育機構，很多中小型教育機構的真實教學效果我們都是不知曉的，而在線上報名，是可以查看課程評價的，類似於我們的淘寶購物體驗，我們能夠查看商品評價，我可以根據自身需求和學員評價，對師資、機構進行選擇。
讓我們來看看，目前在線教育平臺的幾種營收方式。其一，就是課程收費，這是最直接的，代表的網站幾乎遍及目前所有的在線教育平臺，比如網易雲課堂、萬門大學、騰訊課堂、淘寶教育、滬江網校、學而思、百度傳課。一部分入門課程免費，其餘的收費，就是這麼簡單直接，低風險低迴報。其二，課程免費，網站頁面植入眾多廣告，比如我要自學網，這是流量變現，網站設計風格基本停留在十年前，課程質量一言難盡。其三，線上宣傳，線下培訓。部分課程乾脆直接線下培訓，網站相當於一個廣告板，這和在線教育的概念幾乎脫鉤。這種營收方式是線下幾個大型培訓機構最喜歡的，包括新東方、星火教育等等。除此之外呢，還有推出VIP制度按月收費的巧匠課堂，國外的比如可汗學院接受公眾捐款，等等。但大多數時候，很多網站都是多管齊下的，也就是幾種收費方式我都有，能賺一點是一點。這些平臺的課程看著很全，包羅萬象，可當你想深入學習時，就會發現，課程數量和質量根本就不夠，你得花費巨大的時間或者金錢成本，才能找到合適的內容，選擇餘地並不多。不得不說，巧婦難為無米之炊，平臺的收入不足，就無法支撐起足夠數量和質量的內容。
最後，我想給大家說的是：在未來很長一段時間內，在線教育這個行業都是很吃香的，甚至發展會越來越好，因為社會需求在不斷增多，我們線上技術也在不斷升級更新。
慎獨164165614
線上教育，無非有幾種。第一，小孩教育，小學，中學，高中。線上教育，就一疫情期間，非常的火爆。第二，職業資格教育，線上比較幼兒園園長證，人力資源管理師等等，線上等我有，電教館，商業聯合會，等等。第三，中職教育，中央電中，等等全面開放線上學習平臺。第四，自考，很多省都開了自考學習平臺，第五，成教，未來的成人教育，就是線上加線下，必定取代網教
安建麒
應該說，線上教育根本就無法和線下課堂教育同日共語。
首先，線上教育無法營造課堂教育那種濃郁的整體學習氛圍。由於學生都是以獨立的個體存在於這一教育模式中，學生彼此間相互隔離，無法像課堂上那樣，彼此聚集在一起，因而，沒有整體學習氛圍。這直接影響了學生學習的效果。而且，對於本來就很少參與在線課程的學生來說，其適應網絡教育的能力有多強，還是個問題。據我所知，不少學生對突然出現的在線教育，學生除了剛開始的新鮮好奇感外，很難一下子找到課堂學習的那種感覺。
第二，線上教育，師生互動，受到很大的限制。線上教育畢竟實是在虛擬空間進行的，師生藉助網絡平臺相互交流，沒有課堂教育面對面的真實性和直接性。教師無法整體把握學生當前在線學習狀態，他們是否在認真聽講，是否分神了，是否一直堅守在電腦邊，教師是不可能全盤掌控得了的。課堂教學中，師生面對面，教師完全能夠隨心所欲地掌控課堂，把握好教學進度，能夠適時地對學生進行提醒，進行提問，包括點名上臺演板。這都是提高教學效率的重要因素。而在線教育，無法穿插以上各種環節。
第三，在線教育，可能造成學生兩極分化更加嚴重。現實中，學生的自制力和自覺性存在著極大的差距。在課堂上，由於學生都在老師視野內，一些不夠自覺的學生，因顧忌老師的管理和課堂紀律，會略加收斂，不敢隨意幹其它無關事情，多少會聽進去一些東西。而線上教育中，學生脫離了老師實時監管，這時候 自覺性和自制力就起著關鍵作用。自制力自覺性強的同學，能夠對自己嚴格要求，認真參與聽課，其收穫自然不會受多大影響。而那些自覺性自制力差點的學生，其失去直接監管後，學習效果相較於課堂學習自然會大打折扣。以上兩類學生，差距只會越來越大。因此，在線教育，很難保證學生的整體進步和提高。
儘管如此，大疫當前，學校推遲開學，是為了配合國家決勝防疫戰到無奈之舉。停課不停學，這是當前教育界最洪亮的聲音。既然不能聚集到學校開展正常的課堂教學，線上教學也就成了最佳續學方式了，除此以外，也找不到更好的替代方案。但實施線上教學的過程中，學校和老師必須像平時教學一樣嚴謹認真，每一堂網課，都必須做好充分準備，要採取得力措施來彌補線上教學本身所存在的缺陷，不要讓網絡教學流於形式。
那麼，怎樣實現線上教學效果最大化呢？我想，一下幾點值得思考。
1、要做好備課工作。教師備課要考慮線上教學自身的特點，教學內容宜精，教學形式宜活，教學管理要強。
2、要加強家校協作。線上教學的特殊性，決定了家長參與期中的重要性。好在防疫期間，家長都居家隔離，因而，家長的陪伴和監督，是確保學生認真參與學習的關鍵因素。
3、要建立考核機制。考核是調動學生積極主動性的重要舉措。如何做好學習考核工作，學校和老師要進行研究 ，拿出切實可行的方案，並嚴格去執行。
總之，開展線上教育，在當前形勢下是停課不停學的不二選擇，儘管線上教育到效果遠不及課堂教學。但如果僅僅是為了完成一個任務，交差了事，那線上教育也就沒有任何意義。
軍哥說職業教育
受新冠肺炎疫情影響，全國所有在校學生都放假在家。為了響應"停課不停學"的號召，各級各類學校都開始進行網上授課。學生在網上上課，如果不加以科學的引導，長期下去的話，我認為會帶來以下問題:
首先，學生的視力會受到傷害。因為這個時候，青少年學生的視力還處於發育階段，特別是低年級學生，視網膜還比較脆弱，長期對著屏幕學習肯定會影響視力。
其次，達不到學習的效果。因為在家網上學習，沒有老師親自的指導和監督，學生會放鬆自己，也不會去認真完成老師佈下的作業，所以網上上課達不到在學校上課的效果。
最後，學生會養成不好的學習習慣。長期在網上上課，久而久之，學生會沉迷玩電腦和玩手機，這樣對學生的學習是沒好處的。
因此，我認為網上學習不能時間過長。但是，因為現在是特殊情況，網上授課也是國家迫不得已的一種辦法，等疫情過後一切都會恢復正常。
釘釘在線
優勢：所謂網絡教育，就是在線學習或網絡化學習，即在教育領域建立互聯網平臺，學員通過PC上網，通過網絡進行學習的一種全新的學習方式。網絡教育藉助於信息技術平臺，實現了教育信息多媒體化，教育格式超文本化，教育環境虛擬化。多媒體、多渠道、多信息、多形式的教育使教學過程得到優化。許多難以言表的景象可以通過三維立體動態模擬生動地展現在學生面前。交互式課程設計，多媒體圖、文、聲並茂的多重感官綜合感染，為學生創造了特有的知識發現和認知建構環境，客觀上推動了學生參與學習的積極性，使教學過程更加科學、合理，教學效果獲得整體性優化。
劣勢：在網絡教育過程中，虛擬環境、“教管分離”的教學模式，使學習效率和效果過分 賴於學生的主觀能動性，其學習進程和方向性難以把握。有部分學生出現了下載照抄的現象，忽略了大腦知識的積累和思考，使學習表面化，知識掌握不牢靠。“人機對話”的虛擬教學環境使德育和人格教育面臨挑戰。教育的功能在於傳道、授業、解惑。教師始終是教學活動的組織者、引導者，教師運用自己的人格魅力、嚴謹的治學態度，通過師生之間的情感交流才能薰陶和感染學生，激發起學生的求知慾望。而網絡教育所提供的教育信息大多是全國優秀教師的“標準化”課件，在授課時，主講教師面對的是一群概念化的沒有任何即時反應的虛擬學生，即使網絡課程預設一般疑難問題解答也不能滿足眾多學生個性化的需要，師生電子郵件溝通也只不過是事後的集中答疑，難以因材施教。
