文景書法
幼兒園就是培養孩子好的生活習慣，衛生習慣，開發幼兒的智力，使幼兒的手，腦，口都能得到鍛鍊，使幼兒想象力，表現力，動手能力都有很好的發展，再說幼兒的手，脊椎的骨骼都沒完全發育好，過早的寫字能使幼兒的骨骼變形，所以幼兒園大班不主張過早的寫漢字
張章1220
我本人曾經當過幾年老師，師範大學畢業的。現在兩個兒子，老大在競爭最為激烈的河南和湖北上的幼兒園小班和中班，大班開始幼兒園就開始了小學化的教學，拼音，識字，寫字，數學加減法。
現在我帶著倆娃搬遷到了高考競爭最小的省份，比西藏可能壓力還是大一點點，但這裡比西藏氣候好，教育資源相對好一點。現在的幼兒園除了簡單的蒙氏數學，再就是體育鍛煉和玩。
我自己在家教孩子識字，書法，因為我希望他早點開始自主閱讀，自主學習，自主探究，也希望他能寫一手好字。
五歲是孩子握筆的最佳時段，這個時段如果不練習手部肌肉，以後握筆寫字會有難度。六歲開始孩子會產生強烈的識字探索慾望，想知道看到的符號和字代表什麼意思。聰明點的孩子，通過各種途徑自己就認識一些字了，如果家長從旁協助，六歲的孩子識字量增長會特別快。
七歲的孩子有了抽象邏輯思維，會把數學運算和具體事務關聯起來，所以加減乘除可以嘗試去理解。
孩子的教育絕對不要壓在學校老師和孩子自己身上，父母一定要儘自己所能去助攻。一年級的老師一個人負責四五十個孩子，只能是大班快速教學，能不能跟得上看孩子，更看家長。萬一比較倒黴遇到個剛畢業的丫頭片子，沒有帶娃經驗，也沒有組織教學經驗，你家娃娃就是華麗麗的實驗品，老師練手漲經驗用的。所以孩子的學習一定要全程跟進，內容的深度和廣度都要在自己的掌控之中，孩子學習中的長短處一定要了如指掌，且有應對之策。
似乎扯的有點遠了。
金樽不盛酒
我兒子現在大班，九月份就上一年級。他們從中班開始就拼音，漢子，數字這樣參差這學，每天一個，基本中班學完了所有的生母，單韻母，複韻母，整體認讀等。數字是十以內的加減，比大小，相鄰數等。漢子大概就學了幾十個吧。中班明顯開始有難度了，加減混合運算，等式比大小，簡單的應用題，連線等等，拼音就是拼讀，漢子擺筆畫，組詞，寫句子等等。從我們那個年代過來，覺得孩子學的東西有點深，可是現在大環境是這樣，孩子也能接受，做家長的只能說輔導孩子，儘量養成好的習慣。
邢琳36637458
我覺得，沒什麼好糾結的。只要孩子具備了這個能力，不管年齡多大，都可以開始。
說說我家寶寶。在他三歲的時候，就對數學特別感興趣。看到數學就會去臨摹。我當時並不想教他，認為他還小。後來，他就像著魔了一般。就算睡覺，剛睡醒，睜開眼睛第一件事，就是拿手比劃，寫數字。後來，他就自己拿筆，去寫。但是寫字筆畫都是錯的。我覺得，再不教，他可能就會一直錯下去。索性教了。一教就會。寫得特別積極。每次寫完都要給我看。特別有成就感。越寫越好。現在已經熟練得像大人一樣了。
學漢字也是這樣的。不教他，他自己看到了，會模仿寫出來。但是筆畫都是亂的。中班時，他會寫自己名字。用中班老師話說“中班孩子握筆還不穩呢”。
事實上，孩子的發展是有差異的。有的孩子拿筆都不會，那就不要強行練習。有的孩子某方面會提前發展，敏感期到了，就要及時抓住。
而且大班孩子，大部分具備了這個能力。教寫字，無可厚非。只要不把孩子興趣寫沒了，就好。
奧利奧媽媽碎碎念2
個人覺得不好，我身邊就有這麼一個案例，他在上大班的時候，幼兒園就叫認字寫字，現在上了一年級老師可頭痛了，上課時他不認真聽講，自以為是他會了，寫字更麻煩，在幼兒園學的寫字都不規範，現在的老師讓他一切從頭開始學，老師利用自己的下班時間，每天放學後幫他補一小時，就這樣都效果甚微。
妙德師兄
本來是不提倡超前教育的啦但是現在的社會風氣就是這樣不學點的話到了一年級人家都會寫名字我們連個阿拉伯數字都不會寫其實我也很矛盾的沒有學的話一年級上學期肯定是跟不上的小孩子也很累，所以必要時還是學一學至少咱得吧阿拉伯數字跟名字學會了是吧！
S萱麻麻
我不怎麼看。最起碼我是過來人，我沒聽別人的，幼兒園不學，往死裡玩，一年級以後，老師一點就通了，抱著這種心態你可以試試再來問這個問題吧，前期基礎不好。投入不夠。
你聽別人的不讓學，你就給孩子一個童年，往死裡玩，啥都不會，拼音沒基礎，學前班一片空白，到一年級學習節奏快，拼音一個星期就學習完了，理解不理解就一個星期時間，拼讀不會，拼音不知道，一步跟不上步步跟不上，學習費勁吃力的時候再來問這個問題吧
如果你想學習，前期一定要把拼音基礎打好，會拼讀，數學湊十。借十學會，二十以內加減法一定得熟練，會算，建議買一套幼小銜接測試題，裡面內容全面，足夠孩子練到一年級了，學習不費勁就可以，多識字，多寫字，簡單的，容易的字一定要會寫，否則一年級拼音不會幾個星期讓你學一個，字也一樣，會寫不會寫一下帶過，不會一個字教你一個多星期也不換，而且節奏很快，接受不接受得了都是一下帶過，一個星期就學完了。
沒基礎上一年級累死你都教不會，包括拼讀之類，別問我怎麼知道的，等你家的一年級以後你就知道了，我很慶幸沒聽任何人的話，我家的前期投入的多，識字量大，基礎好，所以現在學習不費勁，每次考試都是第一，挺好
下面是我家神獸寫的字，算的題，畫的畫，我們沒上書法班，畫畫班，前期投入多。現在學習不費勁，挺好，最起碼一百以內算數題，元角分單位換算，湊十，借十，平十，破十題做起來不費勁，包括兩位數減個位數的平十和借十，破十，算題不費勁直接寫答案，唐詩宋詞六本書，每週朗讀一首古詩詞1-6年級任何一本里面的古詩詞難寫的字。容易的字全都會，有的字搜下動畫筆順，很規範就寫出來了挺好的，這些書直接點讀，很流利，字全都認識，，唐詩三百首裡很多唐詩都可以默寫出來了，包括365夜童話故事，格林童話英譯版，一千零一夜童話故事，弟子規小故事，米小圈上學記四本書，父與子，沒頭腦和不高興，都可以很流利的把故事讀出來，字全都認得，才一年級，有這樣就行……
昨晚聽課，語文第一課和老師搶答，數學自己不亦樂乎的在擺鉛筆算破十，平十，差不多都可以把算式列出來，包括一百以內加減法，直接寫答案，我發現從寒假到現在口算心算能力提高了好幾個等級，記憶力也變得特別好，背課文，讀課文，寫字，默寫生字，一天一課，晚上抄一遍，聽幾遍，早上讀一遍，我下午回家就默寫出來了，特佩服她，還有畫畫，寫字，挺好的，有這樣就行……佩服……
諸葛筱蝶
身為一個5年經驗的幼兒園老師，我的觀點是
該不該教孩子寫字主要看孩子的狀態，當孩子出現求知慾，我們為什麼不教呢？
孩子寫字的能力必須成長到一定階段才可以有效完成。
如果是寫字，就一定要學會握筆。
如果孩子的抓握能力不好的話，必然會影響寫字。試想連筆都握不好，為什麼要用錯誤的姿勢去練習寫那麼多字？
一方面對孩子手指骨骼發展並不好，另一方面，長期不能用舒服的姿勢寫字，慢慢也會成為孩子的負擔。
對於寫字，孩子是一樣的，他們也會有求知慾，當他們成長到一個階段會自己去想要寫出某個字，他們會把能認字、會寫字當成一件非常有趣、有成就感的事
多點甜
幼兒園大班，老師沒讓練字，平時只是寫寫數字，但我們自己練的，從坐姿，握筆都是正確的，每天只練兩行，我覺得挺好。因為他的手有這個力量，他願意拿筆，我為什麼要放開他的手？
愛抹茶的貓
關於這個問題，我有親身體會。
幼兒園大班練習寫字，是為孩子上小學做準備。
這個階段的孩子骨骼骨化沒有完成，膠質比較多，也就是孩子的骨頭還比較軟。小孩子的手指彎曲摺疊的程度遠超成年人也是這個原因。
所以這個階段孩子寫字，如果喊手痛，就一定要停。這個年齡的孩子寫字多一點真的會手疼。
我倒是覺得最多讓孩子熟悉一下握筆姿勢，寫字的姿勢，比訓練孩子一定寫多少字重要。
另外，超前學習，也有可能破壞孩子上學後的學習興趣。如果有幼兒園大班每天寫字時間過長，本來也是不提倡的。
