只想看看你的臉
多數人是從物質上的差別來回答這個問題，我從品味上來回答。
俗話說，貧窮限制了你的想象力，這句話深刻揭露了貧窮者的思想品味。如果一個教師貧窮，他的思想就侷限在一個狹隘的範圍。一個不知道LV為何物的老師，他能夠胸懷遠大，給學生傳遞深遠的思想嗎？因為貧窮，你不知道手機已經到了5G時代；因為貧窮，你不知道特斯拉是什麼怪獸。一個最遠只到過縣城的老師，竟然教學生“讀萬本書，行萬里路”，簡直就是笑話。
指望一個貧窮者思想深邃，目光遠大，更是笑話。可以這樣說，現在老師告訴學生：“你們要胸懷祖國，放眼世界，面相未來。”只能是口號，至於具體要怎樣去做，老師自己都不知道。所以，現在大多數老師在教育教學上只能是照本宣科。一個整天為生活奔忙的人，看到周圍的人生活在天堂，他必然是羨慕嫉妒，更有恨。一個心懷嫉恨的人，能夠給學生傳遞正能量嗎？
看看那些認為老師工資高的都是什麼人？都是比老師更貧窮的人。教育，窮了老師，害了學生，給整個民族帶來更大的危害
非優秀教師
富人老師家裡有礦。別不信。前幾年，我參加全市教師的一個暑期培訓，時間是半個月，因為是分幾期培訓，點到名的必須參加。與我同桌的是一個三十多歲的男老師。很快我倆就很熟了，我就發現他電話特別多，而且電話說的內容全是生產經營方面的。我問他咋回事，他告訴我，他在廣東開了好幾家服裝加工廠，說現在活兒不大好乾了，過去訂單都多得不得了。原來這兄弟在遙控指揮生產啊。我們可是在幾千裡外的重慶啊。他說工廠有他老婆在管理，但需要自己和客戶談生意，工廠的生產運作也需要他安排。我想你都這麼牛了，還幹教師工作幹嘛呢，他說沒事，教師這個鐵飯碗還不想丟了。然後我看見他每天來去都開著一輛寶馬，對了，他還是個農村學校的老師。另外我有一攝友，也是某小學的老師，我們經常一起外出拍攝風景，這兄弟也就三十多，四十歲吧，全套高端攝影器材，座駕是一輛大奔，人也長的胖乎乎的，很有款爺的派頭，一打聽，他老兄是某名牌服裝的地區總代理，名義上也是他老婆在幹，他只在幕後，錢賺了不老少。規規矩矩教書掙錢，像我這樣的，一輩子也就保一個餓不死罷了，哎，人比人氣死人。不過富老師還真的及其稀罕，窮老師倒是隨手可以撂倒一操場。
貓哥162604536
這個問題問得很好啊，因為不是所有的老師都是兩軸清風的教書匠。
我自己是師大畢業的，無論是我的同學還是同事，經濟狀況都是有很大差別的，有人開奔馳上班，有人騎自行車上班，究其原因，無非有以下幾點：
第一，原生家庭差距大。都是老師，城市裡的孩子和農村來的孩子肯定是不一樣的。老師這個職位穩定，所以受到很多女孩的青睞。農村來的孩子當了老師，基本上工資得養家餬口，所以過得比較清貧，而城市的孩子，工資就是他們的一點零花錢，上班是為了有個事幹，不用養家，這兩種人群的收入和生活是天差地別的。用個不恰當的比喻，你們都是一株小草，可是人家背後是有一棵大樹的，而你只是一株小草。
第二，教師的職稱和教齡是有差別的。教齡不要緊，主要是職稱。舉個例子，我們學校，中級職稱比初級的多5、6百塊錢，再加上教齡，基本上就是多一千多，而高級職稱比中級又要多好幾百，綜合下來，初級的3000多，中級的4000多，高級的5000多。可是有幾個高級的呢？大部分人連中級都上不了。所以差距也拉開了。
第三，就是一線教師和行政領導的區別。一線教師沒有替他收入，而領導的崗位工資和值班啊加班不各項補助比較多。所以很多人挖空心思往行政上靠。
第四，補課和不補課的老師的收入差距很大。儘管國家三令五申不讓補，但是有些教師還是在偷偷地補，因為家長有需求。
綜上，老師畢竟還是一個弱勢群體，對高素質人才沒什麼吸引力，所以，筆者認為，只有提高教師待遇，畢竟富教師還是少數的，才能讓教師有尊嚴地活著。
冷月游魚
那差別可大了！！
窮人教師把教師這個行業當此生的事業，也當成自己的謀生手段；富人教師把教師這個行業當消遣。
下面不記名說兩個例子吧！
A教師
這是我室友跟我說的她的一個同學，男生，學的師範專業。畢業之後招教沒有考上，特崗是最後一個機會，最後也“考過”了。大家都知道特崗必須去農村的，他家裡挺有錢的，挑了個離家比較近、發展又還不錯的學校。天天開著車去上班，日子過得也是相當瀟灑，工作了不到兩年，人家當主任了！😂
B教師
這是我知道的一位縣級高中教師，教書教了二十幾年了，還是一位普普通通的教師，剛開始明明籤的是本校，這麼多年卻一直在分校教書，工資也挺低，職稱也不高。你要說他教的不好吧，也跟他的學生聊過，教的還錯啊！
所以說，在教師這個行業，窮人和富人的差距也可大著呢！當然這只是個例！我還是見過很多無權無勢也發展的很好的教師！😁😁
西瓜碎碎念
很高興向大家分享我的觀點。
作文老師家裡有礦，別不信前幾年我參加全市教師的一個暑期培訓時間是半個月，因為分幾期培訓，點到名的必須去參加。如果同桌的是一個30多歲的男老師。我發現他電話特別多，而且電話的內容經常是生產經營方面的事。後來我才瞭解到，他在廣東開了好幾家服裝加工廠。到現在活兒不太好乾。原來他是在遙控指揮生產
窮人教師把教師這個行業當學生的事。當成自己的謀生手段。而富人教師把這個教師這個行業當成消遣
所以說教師這個行業成人和富人的差距，可大著呢。
以上就是我的觀點，希望能大家能多多點贊評論支持。
高考數學符老師
菜鳥來談談吧，歡迎大家關注！*^O^*
菜鳥覺得窮人教師和富人教師最大的區別就是思維區別和地區區別。職業本身是沒有差距的，之所以大家以後發展的方向不一樣了，就是因為思維和地區有很大的不同。
菜鳥在讀研的時候，認識一位來自上海的老師。他是經濟學與哲學的雙料博士。他給我講自己年輕的時候是如何掙錢的。他的家庭情況一般，是來自江西某貧困縣。碩士畢業之後有幸去上海的一所高校任教，在任教期間，他兼了好幾份工作，沒辦法那時候上海的房價就已經不便宜了。尤其讓他欣喜的是，他給一家專門出產電視劇的劇組寫劇本，他說一段時間他一個月可能掙八千多，比他當老師要掙的多的多，那時候為了掙錢，常常在公交車上睡過站，這樣堅持了五年，他在上海買下了第一套房子。後面他就沒有那麼拼了，用了幾年時間，考了一個經濟學的博士。那會股票的行市還好，正好他就是學經濟的。在股市他又賺了一套房子，唯一的缺點就是他沒時間搞科研，導致他的職稱一直是講師。不過，現在他已經在上海市區有兩套房子，別的老師剛攢夠一套房子的錢。
教師的工資確實是有差距的，經濟發達地區的教師工資基本上都比較高。而在經濟落後的地區，很多教師的工資才有三千出頭，而且這樣的情況很普遍。大家如果不信，可以隨便到我國西部地區的一個村鎮級別的中學去問問，最高的五千多，普遍都是三千多。這個的確有地區差異，而且差別還不小。大家看看這五個地區的教師工資收入，這些都是工資比較高的，這算是高收入的。但並不是每個地區都像這五個地區一樣，這是富人教師的待遇。
其實，菜鳥覺得這個工資最低的省份應該給我們甘肅。菜鳥並不想黑自己的家鄉，但菜鳥個人認為，陝西的工資要比甘肅高一些，這個第一名應該給我們甘肅。因為，菜鳥每次去看自己的班主任的時候，都會說到這個問題，他們的工資也就三千多，而且還是老教師了，最少都是有教齡十五年左右的，每月工資突破不了四千，這個第一名應該給我們甘肅。菜鳥真是很尷尬，這樣黑自己的家鄉。但可能事實就這樣，菜鳥也希望能提高教師們的工資待遇。
菜鳥大師兄
我是這樣理解本問題的，當教師的窮人和本來富有的人當了教師的差距在哪裡，而不能簡單的說窮老師和富老師，因為教師的窮富基本上由薪資水平來定，拿我們當地來講，我之前的同事，高中老師，18年教齡，基本能拿到4000左右/月，這在我們周邊縣區裡面還是比較高的！這個薪水怎麼說呢，吃飽喝足養孩子上學沒問題，但是離小康還有差距！
總得來說，教師工資的增長速度和力度都不足以讓人興奮，多數教師的想法就是比上不足比下有餘，最起碼退休了能有個穩定的老年生活，這是讓老師聊以自慰的唯一支撐因素！很多人可能說在一個縣級區域，薪資能在4000左右挺高的了，但是不要忘記我們的物價增速一直是領跑薪資增速的，盼了好多年好不容易漲上去的一點薪水，算算全部上漲的物價給抵消了！
一直以來，尊師重道的風氣是我們的優良傳統，然而尊師重道如果僅僅是停留於精神層面，那就是牆上畫餅，高水平的學生呼喚高水平的教師，而高水平的教師隊伍想要招的來留得住的前提，那就是足夠吸引人的薪資水平，這些年很多的師範生畢業後選擇了非師範專業，甚至出現教師離開教育崗位轉業的現象，很多老師或者改行從商，或者重新參加考試考取事業單位公務員，因為在他們看來要麼憑本事重新闖出一片天地，要麼不再那麼拼命的靠時間，一樣可以找個輕鬆穩定的崗位，不再那麼勞累！
教師行業在整個社會發展的過程中佔據著至關重要的位置，這個行業需要高水平、心懷夢想、熱愛本職工作、有情懷、有作為的有識之士，所以除了每年的例行在編招聘，我覺得還應該以足夠到位的薪資水平去吸引更多高水平的、更具教育水準的人士加入到教育行業當中來，同時不斷提升現有教師隊伍的整體薪資水平，能夠真正讓老師們兩耳不聞窗外事，一心只管聖賢書，這應當是我們不懈的追求!
葛老師教育新智匯
首先差別的所教學科！
我們曾經給老師做過一個歸類：數理化老師一般都在學校周圍買最貴的房子；語文老師在學校周圍買便宜的房子；英語女老師在最繁華的地段買房子；政史地老師到郊區買房子。至於房子的大小和裝飾，那差距就更大了！
這是為什麼呢？
其次差別在家庭出身！
有些年輕老師，尤其是音體美老師，剛上班就開好車，穿名牌，他們倒不是進行有償家教，而是家裡“有礦”，人家上班的目的，就是家長不想讓孩子過的太累，找個正式單位上班就行了，錢，家裡不缺。
而窮老師，往往是工作幾年靠省吃儉用和東借西湊交個首付，以我們這裡為例，因為年輕教師的工資一般就在3000元，而市區的房間高達10000元，好的地段在在15000以上，你說不省吃儉用能住上房子，娶上媳婦嗎？
最後差別在對工作的態度上！
富人老師，工作不是他們的唯一，那點工資根本不是他們追求的目標，工作之餘，更多的是相到賺錢或者享受生活，上班不是生活的全部。
而窮人老師，除了工作，沒有也不敢有其他愛好，對待工作小心翼翼，因為工作中的收入就是他們的全部收入，他們會盡量做好。
以上是對窮人老師和富人老師差別的分析，歡迎補充！
我是“贏在高三”，專注教育，歡迎關注！
贏在高三
這個問題問得好！的確，教師隊伍似乎可以分出這兩類教師來！
前段時間，教育部新聞發言人說，某些貧困地區的教師工資已達到7000元！似乎想要說明教師待遇不斷提高，教師富起來了。廣大人民教師並沒有普大喜奔，卻遭到“為什麼比農民工工資高”的質疑。
實際情況是隻有少部分幹了30年左右的教師或退休教師的工資能達到7000元，大多數教師工資3000–4000元。然而，7000元的教師就算富起來了嗎？請看下錶：
5000元人民幣相當於720美元，7000元人民幣也高不到哪去，相當於1024美元。我們一直處在世界倒數第三的水平，這與我們經濟總量世界第二的大國地位極不相稱，在國際上，中國教師還是屬於“窮人教師”吧！
如果把工資5000–7000的當成“富人教師”的話，那麼3000–4000的就屬於“窮人教師”了，那麼大多數的老師還是處於貧困狀態。
那麼，那些所謂的“富人老師”是怎麼“富”起來的呢？
一、工齡長，職稱高。這部分老教師“年輕媳婦熬成婆”，經過漫長歲月的洗禮，獲得了高級職稱，極少數還獲得了政府特殊津貼，工資自然比一般老師高出一截。
二、職務高，條件好。這部分教師走行政化的道路，在校任行政領導，除了教師基本工資，還拿行政津貼，再把行政事務折算成超課時費，在評優評先及職稱申報中“近水樓臺先得月”，待遇也自然比普通教師高出一大截。
三、有水平，課外找。這部分教師教學經驗豐富，他們不滿體制內待遇，於是利用業餘搞兼職，或自己開補習班，或在外兼職給學生補習，有的還攬資料推薦等活。這部分教師雖辛苦，但也勞有所得，比普通教師吃香。雖政令一再禁止，但也禁不絕跡。
以上“富人老師”雖是少數，但卻影響著社會輿論，所以出現了“取消職稱評審”的呼聲，出現了“課上不講補習講”的質疑，出現了教師“有假期還拿工資”的嫉妒，出現了“教師不知足”的謾罵。結果，在體制內兢兢業業、遵規守紀的窮人老師成了“背鍋俠”，一方面要維護教師的尊嚴，一方面也為社會不尊師重教而自慚形穢。
窮人教師和富人教師的差別大概就是這些吧！歡迎交流，不喜勿噴！謝謝！
教育問道
窮人教師和富人教師的性格就不多說了，可以想見，都有優缺點。
窮人教師，大都是底層家庭的孩子刻苦學習，高考“鯉魚躍龍門”而來，即使已經成了教師，但仍然很有危機感，所以，他們很拼，交給他們的工作，他們總能很積極、很快地完成，他們一直在學習、追求上進，工作很有熱情，但，他們做這一切，有一個目標，期望得到更好的待遇，更高的工資，就像農民一樣，他們辛苦地工作，是為了收穫，秋收的時候，沉甸甸的糧食，不只是食物，也是穩定、安全生活的保障。
他們幾乎從不叫苦叫累，對於他們來說，工作是謀生手段。
只是，一件事情，無論是教書還是別的，他們也會考慮方法或者別的，但不會太細緻，儘快拿出成果比較重要。
富人教師，則不同，對於他們來說，衣食無憂，工作是為了賺錢，但除了賺錢之外，教書，也是自身價值的證明，有成就感就更好了，所以，一件事情，他們會把事情的很多方面都會考慮到，會比較細緻全面。
但，工作交付時間什麼的不太看重，重要的，是這工作做得裡邊有自己的東西。本來很簡單的事情，他們也要做個意義出來。
