毛竹R
不能。
疫情推動了網絡教學的研討，在目前自我封閉大環境下，也不能被大眾普遍認可，足見二者還是有很大區別的。
網絡教學相比課堂教學優點在於：1.學習空間、時間、地域不受限制。2.學習內容大多為優秀教師整合加工而成，借鑑內容豐富。3.可回放，利於學生重複學習提高。
課堂教學優點在於：1.充分適應學生個體差異，及時根據學生認知調整內容和教學方式。2.按照學生注意力規律調整課堂內容。3.針對班級實際，採用學生易接受的方式施教。4.利於檢測評價效果。5.利用學生眼睛的保護。
要知道教無定法，一位觀看球賽或春晚轉播的觀眾，能優越於現場觀眾的體驗？
預祝預柱
我覺得不會，我國的基礎教育雖說存在詬病，但不能否定的是學校教育教學模式還是優勝於自學。網課是不得已而為之的方法，不能代替課堂教學。
1，網絡教學，不利於學生管理。呈現出來的最終作業怎麼完成的？有很多可能，一線的老師很清楚真實的教學現場：老師引導了一下學神們！教會了非常想學的學霸們，伴著嚴厲的目光裡把知識送給學生們，連哄帶騙教導著不想學的孩子們，苦口婆心地私教怎麼也學不會的學子們。可以說老師針對不同類型的學生因人而異實施教學，網課就像閉著眼睛說書一樣，聽進去的叫好，聽不進去的自己玩的高興！效果真的不是很好！
2、網絡教學，師生互動交流受限。聽課的狀態老師不能像課堂上一眼盡收眼底，書寫問題中筆順，做題的格式都難以掌控，發言也做不到暢所欲言。師生互動就像隔著一層紙，盲講盲聽的狀態。網絡教學效果不會高於課堂教學。
3、網絡教學，不利於師生的情感交流。學生學習氣氛不好調節，一定會影響教學效果。
總之，網絡教學只能暫時緩和教學，不能代替課堂教學。
高山流水65056327
這是不可能的。
好像科技可以永遠無止境的進步，但是人類是沒有進步的。每個人出生的時候都是一片白紙，所有的東西都要從零開始學，而每個人都有死亡的時候，只要死亡了，你生前所得到的任何東西都會失去。
所以現在的人整天都在說，以後很多行業都會消失，想翻譯專業想司機，還有收貨員和收銀員……甚至還有生產車間的工人。但是大家忽略了一樣東西。為什麼我說老師這個行業是不可以消失的呢？因為無論在古代也好，現在也好，將來也好，有八成以上的人都是普通人，如果你想毀掉一個人，給他一臺手機給他一臺電腦，甚至給他一支槍就可以毀掉這個人。
同樣的道理，我們所說的網課，說以後不再需要老師，只要有電腦教學就行，這只是一個概念一個理論而已。理論上是可以行得通的，但實際上是永遠不可能的。八成的人是普通人，還有三到四成的人是很差勁的人，你給他對著一臺電腦去學習，先不談有沒有學習的效果，他能不能夠在電腦和手機屏幕上面聽上十分鐘的課，還是一個值得懷疑的問題。有些學生可能為了不聽課，甚至還會故意把手機關掉或者退出去玩遊戲，甚至把手機弄壞。以前我那個不爭氣的侄子就是因為不想學習，而把點讀機的內存卡給拔掉。所有人都以為點讀機壞掉的時候，其實真正的原因是被他弄壞了。
所以如果網課完全鋪開的話，以前有1/3的人墮落了，現在可能變成2/3的人墮落了，因為他們根本就沒有心思去聽網課，也沒有人約束他們去聽課。人就是這樣子，就算以後人類社會發展到很高的等級，可是我們的子孫一代比一代的生活和學習條件要好，但是學習的態度就一代比一代要差，這絕對是必然的。所以老師這個行業是不可以消失的，也不可能消失。
中小學英語精修
我是一名英語老師，所帶的班級孩子年齡跨度也比較大，這段時間我也是我第一次進行線上教學活動，談談自己的一些感受吧。
首先，線上教育是否能超越線下教育，個人覺得是不可能的。他們之間的關係應該是相輔相成，互相彌補的關係。線上教學有線上教學的優勢，比如線上教育沒有地域之分，孩子們對於線上教學興趣度更濃，課後可以反覆觀看視頻，對於教學中的難點進行反覆的學習等等，這是線上教育的優勢。弊端也是有的，孩子的專注度，尤其是年齡小的孩子的專注度不夠，需要家長參與等等。
其次，提到老師沒有直播經驗，只能說這只是第一次課程中會出現的，我第一次直播會有這樣的感覺，但是隨著課程進度的延伸，能進入到當下的環境中，也是沒有任何問題的。如果線上老師一直有您說的這個情況，只能說這個老師教學經驗比較少而已。有豐富教學經驗的老師，是不會存在這樣的問題的。
另外，教學如同背書，機械而無趣，沒有互動，這也只能反饋老師課前準備不夠充分，線上平臺會有一些互動是沒有辦法和線下比，但也有增添不少線下沒有的互動體驗，其實，任何事情都是兩方面的。教學過程，首先是教，也就是老師，我準備第一次線上課件，準備了一週的時間，在平臺上和自己的孩子模擬了幾次，找到了一些問題，做出了一些調整，沒有像您說的那樣的情況出現，所以如果您遇到了，可以給老師提提意見。我每次上完課後，都會讓家長問問孩子，覺得今天的課程內容，還有哪些需要修改的，教學是互相的，孩子是主動參與的，所以需要兩者相互配合。
最後，在當下疫情發生的大環境下，線上教育起到了積極的作用，所以，暫時不用顧慮太多，能讓孩子多學點知識就是最好的選擇！
Mi逗英語
這個不可能！因為網課也存在很多弊端，例如：
1、互動效果差，或影響教學效果
由於網課的學習中缺少老師與學生的直接交流，千篇一律的面對每個孩子，使得課堂垂直互動性相比線下課程大打折扣。而低年級的孩子在上課時容易出現走神、分心的情況，因此不一定能夠保證課堂的學習效果。
2、過度使用電子設備影響孩子視力
電子屏幕對視力的危害也是網絡課程的弊端之一。由於進行網課學習需要長時間地專注於電子屏幕，相比傳統課程的學習，網課對孩子的眼睛造成了更大的負擔。尤其是處於身體發育期的青少年，更應該注意科學用眼，保護視力。
等等，綜上所述，網課不可能超越課堂教學。
搏理數理化之巔
不能。網絡教學雖然可以突破教學的地域性限制，受眾的年齡限制，增強教學的演示性，教學的即時評估性，但它缺少教學的現場性，不利於個性化輔導。所以它只能作為班級教學的有益補充，不能完全代替課堂教學。
語文聊吧
肯定不能，網絡教學畢竟替代不了課堂教學，課堂教學老師能夠更真實的瞭解學生各方面的資質，因材施教方能取得更好的結果。
守恆社區陳郝運
作為一名小學英語教師，我教的班級是小學3-4年級的學生，這個階段的孩子普遍是在10歲左右，同時，我也是第一次進行網上教學；號稱是“十八線主播”。談一下個人感受吧。
網絡教學能否超越課堂教學？
我個人覺得這是不可能的。雖然網絡教學有網絡教學的優勢，比如網絡教學課後可以反覆觀看視頻，對於不懂的知識點可以重複學習。但是網絡教學相對於課堂教學存在的很多弊端。
第一，在課堂教學中，老師可以面對面的教學生知識，老師可以觀察每一個學生是否在認真聽講；其次，所有學生在同一個教室上課，能夠營造一種學習的氣氛，讓學生更加認真的聽課，相對於自己一個人在家觀看視頻學習，課堂教學的氛圍和效率更加好。而且，由於年齡比較小的學生天生好玩，如果讓其在家自己看視頻學習，很容易失去自控力，這樣就需要家長每天監督孩子進行網絡視頻學習，增加了家長的負擔。
第二，雖然現在社會條件比較好，網絡發達。但是還是存在在一些條件相對差的家庭沒有電腦和沒有無線網絡的情況；這就給網絡教學帶來了很多弊端和阻撓。
第三，很多老師都是沒有網絡教學和直播的經驗，在直播的時候可能會存在著很多操作不熟練的情況，我第一次直播教學的時候也存在操作不熟練的情況。有些老師在課堂教學的時候經驗比較好，但是到了網絡教學的時候，由於老師不習慣對著電腦教學，導致教學的效果相對比較差一點；更重要的一點是網絡教學如同背書，機械而無趣，沒有面對面的互動，導致教學效率低下，這可能是網絡教學不如課堂教學的一個主要的原因。
最後，在當下全國疫情發生的環境下，網絡教學只是暫時的，相對於不學，網絡教學起到了積極的作用；為了能讓學生學到更多的知識，網絡教學可能是當下最合適的教學方式了。
路杭手繪
網絡教育不可能超越課堂教育，因為學生學習的自覺性不可能那麼專注的，課堂教育能在老師的監督下學生注意力加強，學習精力集中，效果就好。
公者為大
因人而異。自控能力強的，可以選擇網絡教學。缺乏自控能力的，應該選擇課堂教學！
