發哥發嫂生活日記
來自一名基層教育工作者的觀點。
對於大多數學生來說，網課效果比學校課堂還是差很多，理由有下面幾個方面。
一，首先，網課學習需要網絡硬件。一個手機一個電腦。當然電腦的效果比手機更好。但是現在並不是每個家庭都有手機，不是每個地方網絡都流暢。尤其是鄉鎮裡的學生，條件更難達到要求。至於手機，辦公學習方面，還是不太適合。可能更多學生學著學著，就刷手機玩遊戲去了。
二，網絡教學資源的質量。現在雖然有很多機構，部門已經錄製許多網絡課程。但總體來說還是比較零散，不夠精細，和適合分層教學。很難達到學校的教學效果。而且網絡都是錄製，或則直播，也很難達到課堂的互動效果，和教學效果。因此，還需要繼續發展和完善。針對不同內容，不同學生，提供差異化的教學資源。是以後網絡教育的一個發展方向吧。
三，最主觀的因素就是學生的自覺性，和自我掌控能力。想想我們大人，我們老師自己。都很難專注學習一個小時，何況是學生呢？這對大多數學生來說是個考驗。網絡學習，主動性很重要，自我掌控能力很關鍵。有自制力的學生，和決心的學生，只要其他條件保證了，他就可以學得好。否則就很難了，學文科還好，不需要太多思維的東西，學數學你試試！😓
四，應該說，針對不同學科，網課的效果還是有明顯差異的。就我的經驗而言，文科，自然學科，輔以比較生動有趣的內容，學生相對學得好點。如果理科，相對要求高，學生學得差點，也很正常。
五，從老師的角度談談，一般老師，不方便也沒必要進行錄播課堂，更主要的還是幫助學生，推薦好的資源，提供更專業細化的指導，以及批改作業。並針對錯題提供分析。我也是利用了騰訊課堂，給學生進行了部分知識講解。
最後，總得來說，這個時間給了網絡課程一個很好的發展鍥機，是個開始。但是我們都還沒適應網絡課程的到來，在此之前，我們還需要摸索適應和改進。但是未來，網課一定是一個很有空間的東西，讓我們一起走向它吧😄
瞬息思變
謝謝提問！
我是一位高三英語教師，我把我的在線上課的實際情況和體驗分享分享，希望能解答大家心中疑問。
我所處的地區，按照州教育局統一部署，高三從2月3日開始，所有科目，所有老師，所有學生，都參加在線課堂的教學活動。
首先，在線上課平臺壓力三大。我們使用的是一個不是很成熟的平臺。之前沒有這麼多人一起使用，所以，實際使用情況和平臺運營方的估計有很大的差距。
從開始上課的第一天起，到目前為止，一直都有或這樣或那樣的問題，一直處在升級迭代中。剛開始幾天，是網速不好，老師進不去，學生也進不去，好不容易進去了，一直在轉圈，上不了課，也聽不了課。即使偶爾正常了，突然又掉線了。
還有就是功能不夠強大，複雜麻煩。用筆記本電腦上課，還需要用手機來做老師出鏡的攝像頭，還需要有助教號來輔助。我是摸索了好幾天才搞明白怎麼用的。最近，又有一部分原有的功能用不了。比如，發佈作業，資源上傳，給老師的課後作業，帶來了不方便。
其次，上課老師很不適應。對於老師管理端的摸索，有的老師用了一兩天的時間，有的老師用的時間更長。最初的一兩天沒有正常教學。老師面臨很多問題，比如，設備的問題，課件的問題，書寫的問題，作業批改的問題。這些方面，都與傳統教學不同。很多老師，尤其是50多歲的老師，壓力不小。
再次，學生聽課也不適應。最大的壓力是網絡信號不好，由於平臺壓力大，導致學生登不進平臺是經常發生的事情。有的學生一直進不去，有的學生會掉線，有的學生沒有畫面，有的學生畫面延遲嚴重。還有一部分在鄉鎮、農村的學生，他們的網絡信號不好，也沒法正常聽課。還有，完成作業也是很不方便，有的學生沒法完成老師佈置的作業。加之學生不自覺，聽課效果不理想，有的學生遲到，早退，不聽課，根本不參與等情況，都不好監管。
總之，在線課堂目前剛起步，雖然存在各種各樣的不足和問題，但它是對傳統教育的有意益補充。在疫情持續情況下，坐在教室面對面的上課進行不了，我們停課卻不能停了學生的學習。既然這種上課方式必須使用，存在不少痛點，我們就去找出痛點並解決痛點，優化平臺。老師適應了，學生適應了，大家就慢慢接受了，也許不久的將來都可能會離不開了。
教書先生老唐
你好，很高興回答你的問題。
疫情期間，中小學生的網上課效果怎麼樣？
我的答案是肯定沒有在學校的效果好。
那麼以下三點原因:
1、自覺性:因為中小學生的年紀比較小，沒有自控力，面對這樣新奇的上課模式，心裡面肯定很好奇，而且沒把它當回事來看待，更何況現在中小學生最愛玩的是什麼？是手機和電腦，因為裡面有著各種的娛樂遊戲。
2、活躍度:現在中小學生的老師在課堂上都很活躍，以半表演的形式給學生上課，這樣就能提高學生的興趣程度，興趣提上來了也就成績提上來了，那麼面對一部手機一臺電腦肯定是沒有課堂上的那種活躍。
3、散漫性:當孩子獨自面臨電腦或者手機，那麼就算家長管控讓他不玩兒是遊戲，那麼孤零零的面對著一臺電腦，會對孩子產生極大的厭煩，這樣就導致孩子面對他很散漫東一榔頭西一棒槌的感覺。
綜上三點所述，網上課目前對中小學生上課的程度肯定是效果不好的，雖然網上上課有它的優勢，但綜合劣勢來看，它仍然是缺乏完整性的。
胡小萬
作為一名有五年從業經驗的教育工作者，關於中學生網絡授課有以下幾點看法：
1.目前因為全國疫情防疫需要，所有的學校和教育機構不得不採取線上教育的形式進行授課，這個是因為形式所迫，而不是教育行業的內在需要；
2.中小學生特定年齡段的心理狀態，決定他們在學習中需要更好的體驗感以及更加積極的學習反饋，這些體驗感和反饋可以激發他們學習的興趣和動力，從這方面來看，線下授課有著線上授課無法比擬的優勢；
3.線上授課對於學生的自覺性和學習能力有著較高的要求，而這兩點正好是多數孩子所欠缺的，因此線上授課，更加適合於高等教育以及成人教育，同時對於自覺性高、有一定學習能力的中小學生也可以起到一個好的效果；
4.教育部已經明確指出，網上授課期間的重難點內容在恢復正常教學後仍需要給孩子進行講解，對於低年級段學生需要全部進行再次講解。
綜上所述，根據中小學生生理和心理發展規律，線下面對面的教學更加適合中小學生，目前全國採取網絡授課，只是在儘可能減小疫情對孩子學習的影響。
針對疫情期間的學習有以下幾點建議大家可以結合自己情況參考執行。
化學老範
目前我們國家各個地區都已經開始了網上授課，經過了幾天的授課，效果我想學生，家長，授課老師心裡都有了一個定位
首先網上授課對於老師的考驗，經驗豐富的老教師年齡偏大，對於目前使用各種軟件app還有待提高，很多老教師對網上授課是非常牴觸的，因為他們一輩子都是面對著學生進行授課，現在是面對著屏幕，還是有一定的不適應，況且學生的回答也是不及時的，這樣對於老師的授課節奏也是不適應，年輕教師對於網課也是不太適應，相對於老教師年輕教師對於各種授課軟件app使用還是比較熟練的，但是學生的聽課情況以及效果的觀察是基本沒有的，對著屏幕講課，不能及時互動，這樣教師對於課堂的把握也是不及時，網上授課對於教師授課也是一種挑戰
其次就是學生了，學生也是分為兩種學生，第一種就是自控能力強，第二種自控能力弱，對於這兩種學生上一定是有完全不一樣的效果，自控能力強的學生網課對於他們來說基本沒響應，網課效果也是不錯的，學習效率也會很好，咱們要多關注的是自控能力偏弱的學生，這部分學生沒有了老師及時的管理會很容易走神的，因為自控能力差，對於網課的新鮮感還很強，所以會被其他的事情吸引走注意力，注意力不在課堂上，網課的效果就顯而易見了，還有一個就是上課的環境，網課上課在自己家裡，對於環境是比較熟悉的，往往這類學生是坐不住的，去趟衛生間、去喝口水、去吃個水果零食都會出現在這類學生的身上，所以自控能力弱的學生網課效果一定是不好的
還有就是家長，學生在上課家長在一旁稍有點小動作或者出現點聲音都會吸引走學生的注意力，所以對於家長也是有一定的約束
整體網上授課對於老師、學生都是有影響的，很希望疫情儘快過去，我們所有老師同學都能早日回到校園進行上課
小方老師
首先說明一點，疫情期間給學生上網絡課程這算是最好的解決辦法了。
對絕大數據的孩子來說，上網課比不上現場教學，原因有以下幾點。1、約束力：隔著屏幕學生做什麼誰也不知道，家長是否起到了關鍵性的作用？是對孩子溺愛？還是放縱？我不看好。其次，從孩子的想法來看，沒有老師，會比較的放縱，現場的約束力就沒了。2、課堂作業：課堂作業是通過雲盤或者微信、qq、釘釘來打卡，檢查、有問題的該如何處理，一個一個跟老師視頻麼？3、荒廢了很多課程：體育課，音樂課，美術課該如何解決？
對於少數學生來說（自律且不喜歡被約束的孩子），上網課比現場教學的效果要好。原因有以下幾點。1、有的孩子被管理、操縱反而起到反效果，他想按照自己的想法去學習，老師的學習方法不一定全都是對的。2、會有豐富的學習資源，可以觀看名師教學等來不斷提升自己。3、有一個安靜的學習環境，不被外界所打擾。
房小小的幸福生活
個人感覺因人而異吧。對於小學四年級以下的學生來說，整體效果不是很好。但是也不排除有小部分自學能力強自律性好的學生，網絡上課與課堂學習對他們來說一樣，只要有老師引導就可以學習。大部分的學生還是不能適應這種模式，學習效果不理想。特別是一二年級小學生，在他們心裡現在還是寒假呢，又要上課又要寫作業會有牴觸心理，所以真正能安心學習的並不多。對於稍大一點五六年級和中學生來說，學習能力、自律性更強一些，網課還是可以學到知識的，但和教室裡上課效果還是要差一些的。不過特殊時期也只能這樣了，總比讓孩子們自學要好點。
希望這次疫情早點過去，讓大家都恢復正常的生活，學生們也能正常上學，畢竟祖國的花朵只有在學校這個花園裡才能更好的盛開！
別把蝸牛不當牛
線上課程確實沒有線下課程好。而且老師們對線上課程的不熟悉，軟件的操作不到位，學生聽課狀態的把控，知識點的吸收，都不是那麼容易的事情。
但是疫情期間有勝過無啊，學生第一不能冒著生命危險去學校。第二課程內容不能耽誤太久。難道疫情期間我們就一直傻等著嗎？學生在家看電視打遊戲，老師在家做飯刷抖音。那這麼下去國家民族會是什麼樣子。所以疫情期間的線上課程還是要有的。
雖然有很多困難，但我們可以克服。雖然經驗不足，但我們可以摸索著前行。只要我們動起來，就有無限可能，你們說呢？
十一170365484
重點學校的學生網上學習效果不錯，因為好的學生會很自覺得跟上網絡學習，珍惜時間，積極完成各種作業，而且通過網絡查找資料，老師引導學生自主學習；但是普通學校很難做到大部分學生認真完成網絡學習，本身他們自覺性不高，加上在家沒有老師監督，效果很難達到預期。這個是個人看法
手述中學數學
疫情期間中小學開設的網課，要根據自己的實際情況做一些選擇。網課不是實際教學，更不是面對面教學。要鍛鍊孩子的主動性和獨立性。
