懂你的過來人
小學生還不是很需要網課，中學生可以適當增加網課內容，培養自覺學習的習慣，培養自主性。
真真聊一聊
我是一名英語老師，也是孩子家長，分享一下這段時間的一些經歷吧。
在疫情還沒有結束的時候，做為一名家長，能夠通過線上教學，讓孩子學到一些新知識，個人覺得還是ok的。這個假期因為疫情的關係，已經超出了我們的預計時間。我們家孩子今年7歲，2年級，在家已經快要帶不下去了，線上課程的開設，還是解決了當下沒法去學校上課的一些弊端。至少每天他還是能學習到一些新的知識。這個年齡段的孩子，對於新事物還是比較感興趣的，能通過網絡接觸到提前解決新的課本知識，他自己還是蠻感興趣的。作為孩子的母親，我並沒有可以強調一定 要學到什麼程度，或者提出過多的要求，能學到多少就是多少，一天花上一些時間也挺好的，畢竟現在只能在家待著，時間過長，還是會出現情緒上的波動。所以在當下，線上教育還是展現了積極的一面。
作為一名老師，線上教學也是第一次經歷。做了很久的功課，也和自己的孩子演練了幾次，通過線上教學，也get到了一些新的技能。對以後線下教學，也會起到一定的幫助作用。
所以，在疫情環境下，如何讓自己和孩子面對生活更加積極，如何讓生活更加充實，這才是非常關鍵的。不管是線上還是線下，都有各自的利弊，但是在當下，線上的優勢無疑會體現的更加明顯而已。疫情一定會過去，但我們需要在這段時間讓自己和孩子都能開心快樂，就足矣。
Mi逗英語
大家好，我是一名農村地區的小學老師，疫情期間我們採用了兩種方式，第一，全市統一在快手直播，第二，全省統一的名校課堂，開課已經一個星期，出現了以下一些情況：1.一些家長對孩子的學習不夠重視，所以有的根本沒有看直播。2.有的雖然觀看但是三心二意並沒有真正的掌握。3.直播並不一定適合所有的學生，我們學生，包括聽話的學習好的一直反應，聽不懂！4，作業完成情況不容樂觀，大概有四分之三的同學能完成。
閃111亮登場
作為一名小學老師，對於此次疫情期間“停課不停學”的網上教學，說說我的感受吧。
首先我所在的學校是一所農村教學點，學生參差不齊，外來打工子女較多，佔學校人數的百分之四十左右。家長文化層次較低，對孩子疏於管教，對於學習在人成長中的作用認識不足。網上教學效果並不好，更有甚者作業也不提交，老師無法掌握學生學習情況。
其次我們縣是抽調優秀教師錄課，課程講的非常好，同時也注意留白給予學生思考時間，大概在20分鐘以上。但我覺得這恰恰也是弊端所在，學生在課堂上課注意力也就20分鐘，而現在是在網絡上，更加容易分散注意力。所以我認為教學講解不宜過多 一個兩個知識點，控制在5分鐘-10分鐘內，效果會好點。同時授課速度太快，每天一課新知識，沒有留給學生吸收復習的時間。
總而言之，網上授課利大於弊，但也要因地制宜。
愛美食愛教育的靜靜媽
我是公考達人大斌哥，專注於回答公務員、考研、考博、就業等教育類問題。
最近，網絡授課成為熱門話題，在回答過程中，我從自身的網課授課經歷、身邊的網絡授課案例以及最近身邊出現的一些網課問題等角度，回答了一些有關網課的問題。今天，感謝樓主提出這個問題。我綜合最近一段時間的感受，想從以下幾個角度談談：
對於您的提問，建議從多個角度考慮：
第一，全面推廣網課是疫情影響之下的無奈之舉。網課在我國並不是新鮮事物，全面發展已經有一段時間了，也出現了一些大型網課平臺和公司。就目前的疫情看，尚未得到有效控制，所以學校普遍採取推遲開學，遵從統一安排是無奈之舉。畢竟，在如此緊迫的局勢下，誰也不敢拿學生的健康和自己的前途開玩笑。所以，並不是說網課有多好，而是確實沒有更好的選擇了。
第二，網課在我國的認可度並不高。恕我直言，網絡課程這麼多年，很多情況下都是虛假繁榮，真正的接受程度並不高。這裡面原因很複雜，主客觀都有，有時間我們可以好好談談。這也是為什麼此次盲目推廣網課效果不佳的原因之一。缺乏群眾基礎，接受起來比較困難。
第三，想上好的網課並非大家想象的那麼簡單。說實話，上網課很累，我本人就不太喜歡，無論從課程設置還是授課方式，都是全新的挑戰。很多老師不適應，甚至不會使用授課工具和軟件，導致上課效果並不好。
第四，軟硬件設施不達標，部分地區網課很雞肋。比如，網絡條件。很多地區，尤其是山區，網絡條件根本不達標，網課成了擺設，更何況，並不是所有老師都支持網課的。或者說，有很大一部分老師比較反感網課。而且，很多學生也不適應。用不慣。很多家庭也沒有上課的設備，導致網課效果很差。
第五，資源浪費，網絡擁堵。這一點我之前說了很多，這裡就不重點強調了。還是那句話，大部分地區，只需要一套好的網課就可以了。沒必要所有老師都來上網課。
總而言之，運行了幾天之後，網課被及時叫停。我之前就說過，專業的事情交給專業的人去做。網課的普及不能看盲目推廣。這次網課爭端說實話給網課普及減分不少。很多家長咬牙切齒，恨之入骨。孩子上網課，家長比孩子還累。
最後，還要談一點。利用網課也是有條件的。最起碼，要會基本的電腦操作。所以，我一直認為網課更適用於各方面認知能力成熟的學生。給幼兒園，一二年級等孩子上網課真心效果不大。還要家長隨時隨地陪同，孩子也不認真。勞民傷財。
其實，各地應該集約資源，統一開設一些好的，可以面向各個年級的網絡課程，這樣可以集約資源，又可以提升學習效果。
說到底，除了初三高三緊張一點，其他孩子一個星期兩個星期不上課也不會落下多少。沒有必要販賣焦慮，多培養孩子的學習習慣和興趣愛好不是也很好麼。
湖北加油
公考達人大斌哥
Holle！大家好，我是（小白嘿客）是一名教師，喜歡研究教育，同時我也是一名教育領域創作者，我從小受到家庭教育的影響，都是做教育行業的，針對筆友這個問題，我闡述下我的看法：
教師網絡教育經驗的不足。儘管網絡教育已經興起了很長一段時間，但是線上教育和線下教育始終沒有真正意義上的結合起來過，更談不上普及。對於大多數地區而言，網絡教育只是一種輔助手段，教師利用網絡教育也只是把它當做一種輔助工具，這種輔助工具可有可無。然而受疫情影響，教師必須把網絡教育作為全部的教育手段，這種急劇轉變對於教師而言是很難適應的。一個是網絡教學經驗的不足，另一個是教師缺乏網絡教育自信。
以上就是我針對這個問題的看法以及見解，希望能幫助到大家，同時希望大家多多學習，快速進步，謝謝大家，有不懂的可以問下我！！
小白嘿客
別說中小學了，我們大學也難逃網絡教育。對此，我個人不支持。
1.眼睛一直盯著電子屏幕看，對眼睛不好。用多電子產品總是不好的
2在學生角度來說沒自制力。學生有可能簽到一下就不看了，可能刷抖音玩手機也不一定。比不上在課堂有老師震懾力強
3.對老師來說，搞這些直播錄播也很辛苦，而且學生學習質量不一定得到保障，導致回校再講一遍也有可能
不菜的小菜雞
在疫情特殊時期，網課實屬無奈之舉，上學跟健康比起來當然選擇健康了！
根據疫情現狀，我們這邊教育局已經準備做好一個月的網絡授課計劃，統計了學生家中電子設備，各學校各自根據實際情況做好本校教學計劃，以此確保疫情期間孩子們的學習生活得到保障。
首先，對孩子眼睛有不利影響。不用多說吧，長時間看電子設備，能好嗎？
其次，老師無法監督孩子。課堂互動只能在網上互動，受到太多侷限，老師怎麼知道孩子在幹什麼？低年級孩子還不會打字，怎麼回答問題？
第三，老師們未見得馬上就掌握網上授課技能。雖說大同小異，但課堂環境從面對面變成了網絡，很多因素都不一樣了，年齡大的教師會不會連基本的操作都吃力呢？能保證教學質量嗎？
所以，網絡授課跟上學校教室上課差很多，特別是中小學生。做沒臨時措施勉強可以接受吧。希望疫情早些過去，恢復正常生活！
寫寫看法
作為一名有五年從業經驗的教育工作者，關於中學生網絡授課有以下幾點看法：
1.目前因為全國疫情防疫需要，所有的學校和教育機構不得不採取線上教育的形式進行授課，這個是因為形式所迫，而不是教育行業的內在需要；
2.中小學生特定年齡段的心理狀態，決定他們在學習中需要更好的體驗感以及更加積極的學習反饋，這些體驗感和反饋可以激發他們學習的興趣和動力，從這方面來看，線下授課有著線上授課無法比擬的優勢；
3.線上授課對於學生的自覺性和學習能力有著較高的要求，而這兩點正好是多數孩子所欠缺的，因此線上授課，更加適合於高等教育以及成人教育，同時對於自覺性高、有一定學習能力的中小學生也可以起到一個好的效果；
4.教育部已經明確指出，網上授課期間的重難點內容在恢復正常教學後仍需要給孩子進行講解，對於低年級段學生需要全部進行再次講解。
綜上所述，根據中小學生生理和心理發展規律，線下面對面的教學更加適合中小學生，目前全國採取網絡授課，只是在儘可能減小疫情對孩子學習的影響。
針對疫情期間的學習有以下幾點建議大家可以結合自己情況參考執行。
化學老範
”人在家中做，課從網上來”。根據當前疫情防控工作的需要，教育部要求學生進行網絡學習的文件引起極大的關注與爭議。我認為此類政策應該從實際出發，具體問題具體分析，不能簡單了事地搞“一刀切” ，各地要區別不同學段學生的實際情況和網上教學的特點，堅持從實際出發，科學統籌安排，對小學低年級上網學習不做統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，對其他學段學生做出限時限量的具體規定，避免學生學習時間過長。此外我認為還可以將疫情危機轉化為家庭教育的契機，引導低年級學生的學習與時代同頻共振，在非常時期不能讓我們的孩子僅埋頭苦幹於讀書，要培養其家國情懷，讓孩子在防控疫情阻擊戰中得到成長，增強愛國意識和社會責任感 ，這才是一種更大的價值學習。
