懂你的過來人
中小學網絡教育只是一個輔助教學手段，它不能代替學校課堂教學。國家及地方教育主管部門已經明確，中小學除高三外，其餘年級不開展網絡教學，疫情耽誤的教學時間，利用週末和暑假補。
網絡教學的優勢在於，學生不用集中到學校，就可利用遠程技術，學習有關教學內容，收看一些優秀老師課堂教學。但學生除了學習知識，還有與老師和同學的情感交流需求，還有強烈參加集體活動的願望，即使課堂教學，師生互動也是非常重要的。從教學的角度講，每一個老師的教學都是針對本班的學生，因材施教，一旦發現學生課堂表現不佳，有經驗的優秀老師就會調整自己的教學，以實現有效教學的最大化。網絡教學永遠不可能替代課堂教學。
我考察過全通教育與成都七中合作的七中網校，在不同層次的網校課堂聽課，課後與學生，教師，公司人員交流。不可否認，七中的教師是非常優秀的，教學無可挑剔，七中的學生也是非常優秀的，每年的錄取線都在630分以上，課堂教學出神入化，信息量大，節奏快，師生互動良好，但網校的學生卻一頭霧水，站在教室某個位置的教師也是無精打采。舉辦七中網校的學校，往往是招生，升學都遇到困難的學校，學生的層次屬中等或中下，想借助七中網校的牌子，招攬優生，改變學校的被動局面，但往往事與願違。
真正優秀的教師，享受的是在三尺講臺上指揮千軍萬馬的感受，有很多老師，生病了，或遇到什麼事心情不好，一旦上了講臺，就像換了個人，精神飽滿，激情澎湃。最懂學生的也是教這個班的教師，網校的教師擔當的是維持教學秩序的角色，這對真正有理想有能力的教師，打擊是相當大的。
網絡教育的優勢在課後輔導，一對一的在線輔導！
特級在線
在線網絡教育並非新鮮事物，但由於2020年的新冠肺炎疫情讓它突然一下子熱門並紅了起來，作為一名教師，想說說我對網絡教育的看法。
1.在線網絡不再是我們生活中的新鮮事。在某種程度上，它已經成為我們日常生活的一部分。我們可以在網上做很多事情，比如搜索信息，和遠方的朋友交流。但最近另一個有用的在線活動變得非常“有用與熱門”，這就是在線教育。
2.為什麼在線教育能在這麼短的時間內如此普及？除其他原因外，互聯網的快速發展應該是一個必不可少的原因，這使得我們所有的夢想都有可能在遠程上課。另一個根本原因是社會和技術的快速發展。今天，現代科學技術正以驚人的速度發展。為了趕上這一發展，我們都感到迫切而強烈的求學慾望。然而，由於現代社會的巨大步伐，許多人忙於在學校全天學習。在線教育只是幫助他們。
3.就我個人而言，我很欣賞這種新的教育形式。這確實是對傳統教育手段的有益補充。它可以為不同的學習者提供更靈活多樣的學習方式。最重要的是，通過網絡教育，我們可以堅持工作，同時學習和吸收最新的知識。
最後，中小學網絡教育只是一個輔助教學手段，它不能代替學校課堂教學。同時，在線網絡教育還沒有到達大規模有效應用階段，它還有很長的路要走，無論是技術上，還是情感、教學方式上都需要社會及教育者的不斷研究才能更好的發揮作用。
創新思維100講
首先，在當前“疫情”下，我是支持網課的；要是在平時，孩子們在學校，在教室課堂上，老師們可以面對面的傳授知識，解答孩子們的問題，課堂上老師可以觀察到大部分孩子的聽課專注力，有問題的，老師可以隨時隨地的提醒孩子，在課堂上學生們也有學習的氣氛，會爭著比著學習，孩子不會的問題也會和老師或同學溝通交流來解決，我覺得在學校學生們之間的溝通要比在家裡家長和自己孩子溝通容易的多，我覺得學校就是未成年人的社會，孩子們在這個“小社會”裡交流分享著各種各樣的信息，有關學習的、玩的遊戲方面、吃的零食方面等等，而且各個年級不一樣；單從這些方面考慮，網課教育是不如課堂教育好的。
但是，在一些非人類可抵抗的自然環境下，像南方的颱風，北方冬季霧霾或還有這次的“疫情”特殊情況下，我們不能因為這些情況就不學習了，往往在這種情況下，“網絡授課”是學生最好的學習方式，這也是近幾年網絡高速發展給我們自己帶來的“福利”，這在以前是不敢相像的，所以，我們要利用好網絡帶給我們的優勢，不僅，要讓孩子克服“網課”學習的困難，而且，我們家長也要耐心學習，克服孩子在學習，電腦操作上遇到的一些小困難、小麻煩；孩子剛開始上“網課”也不適應，我們在電腦旁邊多陪陪孩子，慢慢的孩子和家長都會適應，畢竟，一個新鮮事物的“誕生”我們適應需要一個過程！
所以，我們要用發展的眼光看世界，看未來，未來將會越來越好！
此木是柴山山出
只要能做好教育，採取什麼樣的方式都是無所謂的，何況現在是互聯網的時代，還是要充分利用網絡，來為我們的教育事業服務！
（一）這次疫情使得線上教育得到了充分發展，相信以後線上教育會越做越好，這也是時代發展所需，順應社會大潮所至！
（二）網絡教學資源豐富，教學模式多元化，可以適應不同學生的需求，而且可以利用網絡來實現優質教學資源共享，縮小社會教育差距！
（三）教育還是要線上線下結合起來，二者相得宜章，相互作用，教育不能只從網上，書本上來，還要從實踐，生活，社會中去領悟！
（四）老師和學生要充分利用網絡教學，學習，疫情可以有，但學習是永無止境的，在困難中更要去學習，才能懂得學習的珍貴，教育的目的所在，相信通過這次疫情，我們的價值觀能夠有所變化，什麼才是我們要追的星，科學家，軍人，醫生，警察，消防員，教師等，這才是我們要追的星，我們應該學習的榜樣！
最後，我覺得現今時代要充分利用網絡教育，教育要走一條線上線下相結合的路子！
追趕太陽的小水滴
目前，受疫情影響，很多教學單位開放了網絡授課，這究竟好不好？我認為，要從授課效果來判定。首先，學校要做好網課的錄製，保證質量。這次疫情是突發的，相信很多學校並沒有網課預案，所以需要有序高質量完成，這是前提。第二，要做好網課聽課管理，保證每個學生都能按照要求，按時並保證課時和聽課質量，即保質保量，儘量做到跟面授有一樣的授課效果。第三，做好課後檢查和用合理客觀的方式進行科目考試等管理，避免因為遠程教育而產生的代考、抄襲等情況的發生。
可能有人會說，有升學任務的學生管理必須嚴格，學生也會比較自覺，可以放心。而有些培訓類的，所謂學習只是程序，考試也不難，可以應付。我認為，不管哪一類，既然參加了學習，就要對自己嚴格要求，對於任何人，學習永遠需要，都要認真對待。
所以，我認為，網絡授課開放，只是一種教學方式開放，好不好？由每個人自己決定。
掌控風的方向
持肯定的態度，但這個問題，我認為要一分為二的來看待
第一，如果不開展線上教學，開學了，這麼多的中小學，他們在家裡會沒事做，從天明玩到天黑，可是，在這個年齡段，正是漲知識的黃金時期，學東西快，也願意接受新鮮事物，所以，開展線上教學有效的彌補了疫情帶來教學困擾
第二，網絡教育比起學生們去學校上課，第一，互動性雖然也可以，但學生不聽課怎麼辦？學生把學習視頻打開，在旁邊玩怎麼辦？學生也很認真學，學習效果如何？學生如果完成作業只是為了應付差事又怎麼辦？學生最後知識掌握情況如何得到一個客觀事實求是的評價？課後教學的監管與教學質量的反饋會是很棘手的問題
總而言之，要想達到線下課的教學效果目前是很困難的一件事，但是，開展網絡教學一定比不開展網絡教學要好，學一些是一些，畢竟，不開展線上教學，那學生們有何去何從？
穀雨胡老師數學課堂
這個問題非常重要，回答是肯定的，贊成通過網課對學生進行教學教育。理由有三：一是抗疫時間60+天，宅在家的孩子無所事事，容易出問題；二是宅家時間過長，已造成知識體系的學習時間缺口，導致知識體系出現停步甚至退化風險，必須溫故知新。三是引領孩子和家庭宅家的方法（我在頭條發表的文章巜宅家有道，你也可以充實快樂》、《抗疫期間，讓孩子停課不停學》、《抗疫期間如何保家衛國》等文章有一定的推薦量，可以參考，保證身心健康，為國作貢獻。網課，會讓這三點得到質的改善。建議有五：一是整合區域優質教學資源，獨立重難點分解微課，可隨意點播，給學校、老師、學生更大主動權。二是構建教學平臺，載體平臺可以是電視、電腦、手機。三是以生為本，精講多練，線下實戰為主戰場。四是控制線上時間，保護眼晴；突出線下作業，做好督查反饋。五是家校溝通，抗疫不放鬆，學習不停步。個人管見，敬請指正。
小小羅哥
疫情之下，網課是折中辦法，效果肯定不理想，正常在教室上課孩子都怕老師，只能乖乖學！脫離了老師的視線，必須的家長看著，不然一會就會去打遊戲或者幹別的去。中學生也好不到哪去，他們會的遊戲更多，自律的學生也不多。
另外無論手機和電腦授課，每天的上課時間不要超過兩個小時，最好上下午各一個小時。小學生最好授課時間更短些，進度放慢點，每天留這作業，等疫情過了再把落下的進度追回來。另外網課時間長了學生的眼睛也受不了，而且輻射也會造成身體和大腦不的適。家長和學生都太辛苦！
堂小皇
作為一名有五年從業經驗的教育工作者，關於中學生網絡授課有以下幾點看法：
1.目前因為全國疫情防疫需要，所有的學校和教育機構不得不採取線上教育的形式進行授課，這個是因為形式所迫，而不是教育行業的內在需要；
2.中小學生特定年齡段的心理狀態，決定他們在學習中需要更好的體驗感以及更加積極的學習反饋，這些體驗感和反饋可以激發他們學習的興趣和動力，從這方面來看，線下授課有著線上授課無法比擬的優勢；
3.線上授課對於學生的自覺性和學習能力有著較高的要求，而這兩點正好是多數孩子所欠缺的，因此線上授課，更加適合於高等教育以及成人教育，同時對於自覺性高、有一定學習能力的中小學生也可以起到一個好的效果；
4.教育部已經明確指出，網上授課期間的重難點內容在恢復正常教學後仍需要給孩子進行講解，對於低年級段學生需要全部進行再次講解。
綜上所述，根據中小學生生理和心理發展規律，線下面對面的教學更加適合中小學生，目前全國採取網絡授課，只是在儘可能減小疫情對孩子學習的影響。
針對疫情期間的學習有以下幾點建議大家可以結合自己情況參考執行。
化學老範
小學生還不是很需要網課，中學生可以適當增加網課內容，培養自覺學習的習慣，培養自主性。
