鄧志剛
受疫情的影響，全國中小學都延期開學，但中小學學生的教育不能延期，所以“停課不停學”便成為大家的共識了。雖然線上教育的效果遠不及學校教育，但就目前的情況而言，線上的教育成為了唯一的選擇。而線上教育的意義我覺得有這麼幾點：
第一，優質的、公平的教育資源
我國幅員遼闊，全國各地的教育資源不均衡，這對一些經濟欠發達地區孩子來說是不平等的。而現在同一網絡下，所有優質的教育資源對於每一位學生都是平等，雖然不能從根本上解決此問題，但這就是網上教學的意義之一。
第二，喚醒良好的學習習慣
大多數的中小學生在寒假中都養成了渙散的習慣，而這種習慣卻與上學嚴謹、規律的生活格格不入。而此時進行線上教育剛好可以喚醒學生原來在學校裡規律的學習生活，這是開學之前的一個很好的過渡。
第三，提前上課減小學期中學生的學習壓力
新學期各學校延期開學勢必會縮短學生在校的學習時間，而本學期所有科目的教學內容卻不會因此而減少，可想而知，新學期中小學的教學時間有多緊，學生的隨之而來的學習壓力有多大。因此，提前線上教學也有緩解學生開學後學習壓力的功效。
所以說，這段時間的線上教學還是非常有意義的。
初中物理芮老師
我家小孩還沒有開學，過兩天才知道感受。但已經聽朋友們說了好多了，笑死了。
有一家，小孩才一年級，拿著手機玩得特溜，用手機控制，把電視機當投屏。家長看得眼花繚亂，小孩特別高興，因為沒有老師管著了，老師也沒有廢話，不用維持紀律，也不拖堂。在課間，小孩還玩點遊戲。這個時候，就能看出小孩最喜歡上什麼課，也最能體現老師的水平，老師講得好，小孩就聽得津津有味。
還有一家，小孩也特別喜歡上網課，主要是沒老師管著，自己會分屏，邊聽課邊打遊戲。然後還在各種群裡聊天，聽老師佈置各種作業，上交各種作業。很多小孩總算找到理由可以玩手機了，簡直愛不釋手。
還有一個是初中的學生，也是很喜歡上網課，其實也就是拿著手機和電腦玩。
這幾位的家長就不是那麼滿意。首先說明一下，小學課是省裡統一放的，是一些名師的課。這幾位家長都是知識分子，覺得這些課上的一般。說實話，大部分家長不能去學校聽課，真的要去聽課的話，大部分老師的課也非常一般。
家長認為老師的主要問題，一是節奏太慢，二是形式太死板，網上有比這些更好的網課。所以，他們想把這些網課給停了，但小孩不願意，老師還要求視頻打卡。他們覺得真是浪費時間。
我認為他們的體驗算是很不錯的體驗了，因為視頻沒有卡，也沒有出現諸如不雅聲的事故，而且還是名師講課。我看網上的段子，真的是各種糗事頻出，能把人笑死了。
很多人說網課不好，其實還是老師端沒有準備好。如果學校能按照教育部所說的那樣，上課形式多樣一些，老師不去當主播，用好一些現成的精品資源。上課效果還是可以的。
橙子消防工程師講師
說說我一天的經歷和感受。
我兒子小學四年級。早上7：00開始喊兒子起床，我起來開始為他準備上課設備，電腦和手機登錄相應的軟件，微信查看各科老師信息。7：30開始早讀，8：00開始上網上直播課。然後我一邊準備早餐，一邊哄老二起床，還不時監督兒子認真聽課。大課間兒子吃早餐
，剛起來他說吃不下。我把女兒洗漱完了，吃了飯開始陪女兒上幼兒園的直播課，一些動畫片她還可以自己看，手工必須一起陪著了。
一整天看著孩子上課，做三頓飯，已是焦頭爛額。我今天又接到學校通知，讓我準備下周直播課。結果線上培訓一個晚上，準備直播課這工作量太大了！下週不知怎麼過呢。本來還希望在家輕閒兩天呢，現在真的希望早點開學了。
義結金蘭
上學難，當學生難，當老師難，更難的是還得當主播。這是近日教師流行語！
由於疫情影響，學校延遲開學。2月10日，有的甚至在之前就開始了老師們網上授課的現象。於是乎來自家長、學生、老師的呼聲，如大海風暴般引來疫情外的又一卷浪潮。直至教育部再次發文各地不得提前線上開課，此把火才暫息。
那麼線上開課到底有沒有必要？作為教育者的我也有話要說。
任何一種新興事物的出現，有它的偶然也有它的必然。網絡時代信息發達，網絡授課，在早幾年前就已經以微課形式出現。微課之微就在於時間短內容少，將知識碎片化，有針對地幫助學生對課堂所學知識點進行復習提升。
如同今天的線上課，當然也有它的利與弊。我想我們都不能一竿子打死，得視情況而定。
一、從疫情受災程度甑別
此次疫情受災最嚴重的省市，可按正常開學時間酌情考慮線上授課。但也得考慮線上教學的特殊性：互動與督學不到位；學生的視力問題也不容忽視。
建議三縮三跟：
縮減教學內容
縮減聽課人數（15-20人）
縮短教學時間
跟進課前預習
跟進作業檢查
跟進糾錯複習
二、從學生年段出發
線上授課主要面向初三與高三學生，同時也施行小班教學。而其他階段的學生不用硬性要求參與線上教學，老師可適度佈置與生命教育、教材內容相關的系列化預習內容，對學生無法理解的內容，可以增加一些資料的補充，開學後從零開始教學。
三、從學生學情著手
即使是初三高三的學生，他們各自的學習情況也有所不同。可將學生分為學習能力相當的聽課小群，成績優良的學生除了學習基礎知識，更多的是關注思維能力的提升；成績稍差的學生則更多關注基礎知識的夯實。從學生的實際問題出發，再來解決學生的問題。
四、從教師能力篩選
線上教學，不是每一個老師都適應。對於年紀稍長的老師而言，他們在操作計算機這一塊能力稍顯薄弱，線上教學對他們來說，就是趕鴨子上架，教學效果並不理想。
我們何不讓老教師退居二線，靜心研讀教材，設計符合學情的教案；年輕教師則根據教案設計ppt，提升教學效率。做到摸清家底，以學生已知為起點，依託文本，制定線上教學目標；教學過程整體進入，再重點突破，最後整體提升，使學生在網絡平臺中生長。
總之，教育的根本目的就是迴歸生命的教育。無論是哪一種教學形式，都是基於學生立場，尊重生命個體的教學。如此，學生的心田才不會荒蕪。
思凝
作為八年級英語鄉村老師，每天也是不停的備課，上課。感覺很累。很多家長還不理解。這個春節受到新型肺炎的影響，除港澳臺外，其餘31省市均已公佈了各類學校延期開學的通知。延期開學，很多學生們自然很開心，但很多家長還有面臨畢業的學生們開始擔心學業問題。面對特殊情況，教育部及各省市的教育部門紛紛推出了線上教育平臺，提供高質量的教育資源與名師資源，確保學生們“停課不停學”。
家長們為了孩子提高學習成績和拓展其他能力可以說是費勁了心思，學校和培訓班去不成了也要在網上配合學校進行線上學習，那麼線上教育開課已經有幾天了，學生和家長們都是什麼態度？會說些什麼呢？
一部分家長和孩子上完網課後覺得線上學習很不錯，不僅學習上有所進步，而且還充實了假期生活。這部分家長認為網課肯定是以後的趨勢，考研及各種技能培訓的網課已經相當成熟，對將來義務教育階段的課程進行線上教育也持樂觀態度。家長認為網上教學不錯，老師優秀，比補習班好，也能減少接送孩子的次數，真是有很多的好處。
相對於支持網課的家長，還有相當多的家長對線上授課持懷疑態度，反對的理由也是很多的，比如下面一些家長的意見。
1、讓家長擔心最多的就是孩子的視力問題。線上開設的課程大多時間很長，有的甚至一天，有時畫面還不穩定，雖然中間有休息，但長時間盯著電腦或手機肯定會影響孩子的視力。尤其現在的小學生普遍視力較差，低年級的自控力也很差，傷害了眼睛，收到的效果也甚微，不如好好玩兒，在家多閱讀、多練字，效果會更好。
2、很多家長認為網課效果和課堂不能比，網課只能自行輔導用或作為教育補充，也只適用於有學習自覺性的學生進行有目的性的學習。
3、有的家長也抱怨說網上教育課程完全就是給家長開設的，家長啥也不用幹了，每天就不停地給孩子拍照、打卡、接龍，配合上直播課。
4、有些家長，還有的本身就是教師，看過各種網課的免費視頻後，認為教育質量確實堪憂。培訓教育機構很基本以考試為核心去設計解題教學，根本體現不了學生思維和核心素養，還會打亂復課後的教學進程，真不知如何是好。
以上這些就是這幾天上線上教育課家長所反饋的信息，普遍家長認為對於網課培訓還是沒有做好準備，持懷疑態度，不知你是站在哪一方呢？
寒假還沒過完，現在教育部就組織資源提前給孩子們開設線上教育課，目的就是讓家長和孩子們提前適應這種模式，萬一開學還會推遲很長時間呢，上網課可能就成了我們的必須課了。我認為上網課可以根據自己孩子的情況選擇性的上課。比如小學低年級的同學完全就可以不用上，家長看看網上的課程提前給孩子預習一下就可以了，反正也是在家待著。至於高年級的同學，自控力也比較強，可以跟著學校組織或要求的平臺進行學習，而且家長要全力配合，保證孩子的學習效率。面臨中考和高考的孩子，家長一定要配合孩子選擇較好的平臺和優秀老師進行學習。
總之，疫情再嚴重也不能耽誤了孩子的教育，國家在行動，全社會的人們都在行動，讓我們團結一心，打好這場戰役。累並繼續奮鬥著。大家一起加油！[玫瑰][玫瑰][玫瑰][加油][加油][加油]
阜陽鄉村老師
你好！我是阿彩老師。很高興能回答你的提問。上網課在一定程度上，是增加了老師和家長的負擔。上完課時，老師提前學習錄製網課的技術，提前反覆練習，然後才能進行錄製。而上網課的老師一擔心自己出錯，二忙於排解網絡擁堵問題。作為家長又要全天陪同孩子進行網課學習，基本上就不能去做其他的事情了。
但是根據網課開展的經歷，我認為網課還是給孩子帶來許多的好處，利大於弊。
1.網課內容豐富多彩。語數英科音體美基本上都開齊，而不是隻限於文化學習。語數英科也基本上是課外拓展學習，在很大的程度上，豐富了孩子課外學習的興趣和提高了方法。特別是科學和體育兩科，孩子學習的興趣極為高漲。課後馬上在家裡實施實驗，跟父親親子做足球操，覺得非常開心。
2.網課教學質量較高。各地教育部門都抽取了教學單位的精英，進行內容選定，並備課、錄課。選定的內容集趣味性和知識性為一體。教學方式方法都比較優化。孩子學習也較容易受感染，容易接受。
3.孩子在家自主學習的能力也強了。通過網課學習的延伸，孩子在家獨立完成拓展學習。自我閱讀，自律活動，自力操作，從多方面都鍛鍊了孩子的動手動腦能能力。
總之，在網課活動中，好處絕不止這些，肯定是優勝於劣。本來每戶人家的孩子都是單打獨鬥。而晚上統一時間，統一課程學習了。
網課有指導，有氛圍，孩子也能規範地學習。這不是每個家長都能做到的。
【結束語】我是阿彩老師，我非常願意為你解答關於教育的問題。歡迎關注我，我會與你一起在教育路上愉快成長。
阿彩老師
別說那麼多道理，倉促網課，恐慌下的劇場效應！不知所措、毫不自信的教育系統的遮羞布罷了！老師家長孩子疲於應付之下，教育系統覺得能學點是點無奈加倒退的選擇！
原來暑假是天氣太熱，並照顧老師工作辛苦，家裡有莊稼！現在暑假，科技發大到夏天天天吃冰，農田全部機械化，為什麼不能暑假犧牲一下？！
老杜有營養
通過成都堅持“一校一策”的情況，很多時候這個情況也是具體針對畢業年級的學生，但是目前中小學上網課，先不說它的不好的影響，單純來看處於信息化教育時代的學校教育，我們有必要這麼來看待：
網線上課堂可以充分發揮教育平臺資源的和諧共享，優勢互補和利用，在關鍵時刻能期待營造學生在家學習和自主學習的氛圍。
學生是可以根據實際自願參加，學校也不得強制要求學生在線學習。這是教育信息化發展下教育形式的變革，靈活，方便，能解決很多學生靜不下心來學習的困惑，也能在疫情防護中積極響應措施，做到不出戶，不接觸上課請教問題。
學校統籌安排使用課程資源，組織學生在家複習，或以班級為單位開展線上教學，這是在特殊情況下提高學生學習的慾望，使自主學習的能力逐漸提高，也使學生接觸多元化的教學模式，適應新的學習環境，可以提高學生學習應變能力。
網課或者說線上課堂的輕便式和針對性更強，合理的網課安排是可以培養學生的在家學習能力的，也可以充分接受多種教學資料，補充自己的儲備。
葉寶寶教育觀
網課是一種教學方式，從形式上，分錄播課和直播課，從長度上，有微課和長課。網課可以解決教育資源不平衡的問題，讓普通學校的學生也有機會接觸到優秀的老師和教學內容，對於學習能力較強有自制力的孩子來說，尤其是高年級的孩子，通過網課的學習還是有可能獲得不錯的進步的。
無敵老師講作文
受新冠肺炎疫情的影響，全國各地各類學校都推遲了開始時間。疫情還沒有完全遏制住期間，宅在家裡就是給國家做貢獻，就是在和疫情作鬥爭。由於病毒傳染性非常強，學校又是人員密集的地方，所以學校推遲了開學。畢竟學生的生命和健康是第一位的，所以推遲開學這是疫情期間最好的選擇。
1、但是停課不停學，中小學上網課一方面對自己的發展有力，每天都有相應的課程安排，有各學科教學、體育鍛煉、心理健康、藝術鑑賞等課程，豐富了孩子們知識。上網課至少每天都有收穫。另一方面，上網課可以提前預習新知，到校後不僅給自己減輕了壓力，而且給老師的教學也減輕了壓力。學生上網課後，對新知識有了一定的預習，到校學習起來會輕鬆些。而老師肯定也要重新授課，但是同學們已經有了預習的基礎，所以給老師的授課減輕了壓力，不用再講的那麼細緻。
2、中小學上網課，可以督促孩子們養成良好的學習、生活習慣。如果疫情期間不開學，學生沒有任務，沒有監督，就會無所事事。現在中小學生沉迷手機的不在少數，沉迷遊戲的也不少。沒有督促的話，學生會我行我素，甚至有的玩遊戲玩到深夜。早上不起床，甚至中午才起床，這就破壞了學生的作息規律，對他們的身心都有一定的消極影響。這樣下去，學生的學習習慣，生活習慣都會變差，對學生的健康成長不利。
3、中小學上網課，有利於家校共育。疫情期間的家長們也放下手中的事情。有時間陪孩子了，父母是孩子的第一任老師。父母對孩子的影響是潛移默化的。孩子上網課，老師佈置了作業，家長要督促、輔導孩子學習。這就促進了家長對孩子學習情況的瞭解，並讓家長提高認識，有利於家校共育。
綜上，雖然說上網課不如線下效果好，但是疫情期間確實最好的選擇。但是學生上網課也要勞逸結合，不能一天都盯著手機。適當地做放鬆活動以及室內的體育鍛煉。避免因上網多度而影響孩子的視力，那樣是得不償失的。
