2020年春節期間突發的新冠病毒疫情，嚴重打亂了我們的生活和學習常規，使得教師無法正常上班，學生無法正常到校，學生居家學習成為關注焦點。如何在無法集中到校統一學習的一段時間裡保持學習節奏和學習效果？這成為廣大家長、老師、包括學生自己都十分關切的問題。特別是一些面臨升學的初三、高三學生和家長，更是格外焦慮。對於這些問題，我分享一下自己的意見。
一、給學生的建議
1.應合理規劃，科學分配線上線下和各學科的學習時間。及時查漏補缺，強化學習上的不足之處。
2.理性選擇教育資源。疫情期間，諸多平臺都推出了免費學習資源和課程。開放的資源雖多，但對學生個體而言，卻不一定是好事，如上述信息過載的問題同樣會產生負面影響，因此需要挑選適合自己的資源。一旦確定要學習的課程後，不要輕易改變，避免“猴子掰玉米式”的學習，那樣只會浪費時間，導致學習的碎片化和重複化。此次“西安名師同步在線課堂”由我市專家名師傾力呈現，精準對接同學們的學習進度，課程質量很高，同學們可以同步學習。
3.善於使用各類學習工具，進行自我學習管理，或參與同伴的互助互學。在線學習的過程可能會比較枯燥，且由於師生的空間分離，學習者容易產生孤獨無助感，學習動力可能較面授學習要低。而藉助在線論壇進行同儕互助和知識共享，往往能產生事半功倍的效果，同伴間相互督促、相互碰撞產生思維的火花，可以實現“1+1>2”的效應。
4.學習效果的監測上，應強調學習效率。在線學習時間並非越長越好，否則也會影響視力和健康，以及注意力漂移問題。無論是家長還是學生，都需要特別注意在線學習時間長度和週期的合理安排，避免出現在線學習的“形式主義”沉迷。
二、給教師的建議
1.調整心態，把挑戰當作超越的契機
人都是有惰性的，往往會安於原來的舒適區，除了少數敢於自我挑戰、善於自我建設的人，多數人面對困難時大多是本能地選擇逃避。這次在線教育，對多數教師便是一次來自外部力量的迫不得已。在線教育會是一個人離開學校後極為重要的獲取知識的手段，所以，我們更應以主動適應和熱情擁抱的姿勢迎接這一趨勢。
2.在線教學要以課堂教學方式為基礎進行改進
在線教學在傳授陳述性知識上有優勢，在學習程序性知識方面優勢不大。由於家裡沒有非常齊全的教學設備，因此應利用有限的資源發揮最大的作用。例如：物理在線教學可通過直播平臺播放具體的物理實驗視頻代替課堂中的演示實驗，讓學生體驗探究過程。
3.調動興趣，在輕快的節奏中達成教育實效
在線教育，面對諸多問題：離開了面對面的方式，教師的直接作用力減小了；離開了師生、生生的互動，就把三位一體的過程拆分成三個部分；也因為不方便互動，大多轉為以單向的講授為主。可通過直播平臺連麥功能在一定程度上解決這個問題，學生可在直播間通過連麥回答教師提出的問題。老師變成了主播，這對於學生來說也是一種新型的上課方式，學生對這種方式會產生極大的興趣。
疫情雖然給我們帶來了諸多不便，但也給家長帶來了大塊陪伴孩子的時間。以前每次家長會都會有家長向我傾訴“孩子在家如何不聽話，如何叛逆”的問題，這些問題的原因就在於家長和孩子之間缺少溝通、缺少理解，由於工作原因對孩子缺少關注。現在家長應該牢牢把握這段時間，和孩子一起制定計劃來度過這段時間，這個計劃是全家的計劃，不能只針對孩子，家長應以身作則，讓孩子在公平的環境中逐漸從內心裡接納自己。
總之，網絡授課，自教重於他教，自學重於教學，組織重於上課，交流重於作業，反饋重於評價。教師和學生都要儘快摸索和適應這種新的教學方式，以期儘量完成教學任務。
西安市黃河中學 馬駿
2020-2-13
西安市黃河中學馬駿老師
作者簡介：馬駿，正高級教師（二級）、國家“萬人計劃”教學名師、國家B類人才，享受國務院特殊津貼專家、全國模範教師、全國優秀教師、陝西省特級教師、陝西省教學名師、西安市教學名師、首屆西安之星、西安市有突出貢獻專家、西安市學術技術帶頭人、西安市督學、西安市重點學科（中學物理）負責人、首屆西安市“年度教育人物”、首屆陝西省名師工作室主持人，指導多位教師在各級教學大賽獲獎，培養特級教師、省市級教學能手等20餘人。（來源 西安教育科研）
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