八零前凡人哥
現在學生補課（除了現在特殊情況的），種類越來越多，花樣五花八門，從我的角度來看，學生儘量不補課，或者少補課。
我來簡單分析一下:
一、增加學生負擔
現在家長對孩子教育是越來越重視了，都會報一些課外輔導班，額外增加學生的學習。學生現在是比較累的，在網上都傳出一些這樣的內容:某某班學生，作業寫到半夜都沒寫完。這說明老師都把學生的學習都安排的比較多了，從學生的書包就能看出來了，都感覺書包比人都重了。現在家長是都想自己孩子好，但也要想想孩子現在的作業負擔到底怎麼樣，要考慮孩子的承受能力。
二、減少了孩子的學習樂趣
我認為學習應該是一個快樂的事。學生本來的學習任務就重，還利用課餘時間給孩子補課，等於把孩子的空餘時間都壓的很少很少了。這無形中增加了孩子的厭學情緒，感覺太累了，就不想再學了。這是很多老師和家長的誤區。學習，不能為了學習而學習，最重要的是引導和培養學生的學習樂趣，樂趣是最好的老師。
三、減少了孩子的獨立思考和玩耍的時間
孩子的天性還是喜歡玩耍的，我們不能剝奪孩子的私人時間和空間。學習真的不是為了學習而學習。孩子有了自己的空餘時間，應該讓孩子玩玩，利用空餘時間自己預習或者看看喜歡看的書籍。有利於孩子的健康成長。
四、學習是系統化的，補課意義在哪
時常我也會在想，為什麼要補課，難道學校教的差嗎？我真想不到原因。除非是補課老師為了賺補課費，家長怕孩子輸在起跑線。除此之外，沒覺得有什麼用處。同樣的知識，學校老師教了，補課老師在教一下，感覺作用不大，學習是一個系統化的過程，每個老師的授課方式是不一樣，這樣且不打亂學生的接受知識的方式，到頭來可能適得而返。再說不是每個補課老師都是負責任的，又沒人監督，沒有考核的，有可能會帶偏。
因此，對於補課，特別是學生家長，要提高認識，對於補課不能跟風，要根據情況而定。像個別興趣班，孩子喜歡的，可以酌情上一下，對於課本上的，真沒必要。
學而樂哉
因人而異吧。有的孩子接受能力強，成績高，這樣的不需要補課。一些孩子接受理解能力差點，這類孩子需要補。記得高一剛開始時，我數學特別不好，才考五六十分，老師輔導一段時間後，能開一百二十幾。還有的孩子他實際就不是學習的料，那他也不用補，只要在學校不惹事，長大不危害社會就行。
承and諾
要不要補課得看你的目標。如果就想讓孩子過著無憂無慮的天真生活，不補課完全可以做到。如果想讓孩子一路上名校，估計就要從長計議。比如說初中選什麼學校，如果不擇校，補課無所謂。如果要上選拔性的學校，估計就得補一補，起碼得有針對性的補一補。我有一個同學在一所很好的中學任教，想著教師子弟可以直接進校，就沒有給孩子補課，結果到了初中和同班同學一比，功課差上一截，現在就很後悔以前沒補課。
補不補課還要考慮學校的安排，現在的學校尤其是小學大撒把，課內任務較輕，孩子練習不夠 ，考試能力不行，課外閱讀又沒抓，荒廢了幾年，基礎就不牢，以後很麻煩。
驕傲做自己吧
我認為沒有必要。舉兩個例子簡要說明我的觀點。一是凡是各地高考狀元幾乎都都不是靠補課；二是農村學生特別是偏遠地區也有考上清華北大的，他們既沒有補課費用，也沒有補課環境。
至於小學、初中就更沒必要補課了，補課，貌似為學生加油、充電，也平衡了家長相互攀比之心，同時更為老師增加了豐厚的收入，可這畢竟剝奪了孩子假期或日常休息的權利。
建議國家徹底取消除藝術類教學班、培訓班外，所有小學、初中、高中和高考收費學習班，涉及在職教師取消教師資格，涉及學生也要給相應的批評教育。與此同時，國家可以免費在網上提供與各年級課本相匹配的教學課程，依此來賭死相關培訓班的生存之路。
醫藥企業家
學生是否一定要補課，答案一定是否定的！
學生是否補課由父母和學生兩方面因素決定：
父母方面：父母看重什麼？如果父母更加看重成績那麼孩子多多少少都會上很多補習班，不論學習成績好壞，如果父母更加看重孩子的人格，自尊，多才多藝，持有培養孩子健全的人格方式，相信不論孩子學習成績好壞也不會特別刻意報補習班
學生自身方面：1.興趣點在哪裡？興趣點的取向會導致學生自身成績的好壞。2.性格問題：如果學生性格開朗外向，對補課自我認知就會更加清晰，相反如果學生性格孤僻內向，若學業上再走壓力，其走進補課班的幾率就會大很多
最後補課不是必要的，高效的學習方式和較好的學習興趣才是成長的關鍵！
無敵飯糰子
本人從事培訓行業十年，幾年前改行成為在職教師。
學生補課是否必須，關鍵點在於學生是什麼樣的學生，補習老師是什麼樣的老師。
以下幾類情況學生有補習必要性：
1、對某一學科無興趣。校內老師風格迥異，個別學生可能存在短期無法適應的情況。或因學生個人習慣問題，未能及時掌握教學內容，問題積壓，導致學科興趣喪失。若能尋求到一位適合學生的補習老師，那麼補課是必須的。所謂適合，主要體現在補習老師的課堂魅力上，能否喚起學生對該學科興趣是成敗關鍵。此時補習，教學內容只是載體，重點應該落在興趣培養上。通俗講，有的學生會因為某位老師愛上一門功課。
2、某學科大部分內容已達標，部分內容因某種原因未能及時掌握。此時補習是必須的，應尋求一位教學能力較強的補習老師，快速補全遺漏內容。速戰速決，防止對後續學習產生影響。
3、尖子生培優。校內課堂教學針對的是全體學生，對於尖子生而言難度不大，針對性不強，如需培優，必須補習，而且要找有經驗有水平的“武林高手”。尖子生培優不是所有老師都能教的，務必擦亮眼睛。
4、啥都不學或啥都不會。已經完全脫離課堂，坐教室裡聽天書的學生。校內上課可能就是走過場，倒不如從零開始，能補多少是多少，不用過多關注校內進度。
上述是四種必須補習的情況，當然還是要具體問題具體分析，看學生看老師，這沒有一個統一標準，可私聊討論
科學拓展
寒暑假期間是學生補課的高峰期，家長送孩子去補習班本意都是想讓孩子提高成績，可是，結果卻往往不如人所願，白白花了錢不說，孩子還沒有絲毫的效果，這其中的原因是什麼呢？經過不斷的走訪和調查發現，學生暑假補課沒有效果，多是因為這三種原因。
1.學生根本不想學，上補習班只是換個地方玩
在補課的學生中，有很大一部分學生是被家長強逼著去的，學生本身就不想學習，這時候迫於家長的威壓，這好是妥協，但是，去了補習班這類學生也不會學習，反而是有了可以玩耍的同學，這時候上補習班當然不會起到效果，不僅白白浪費了補課費，甚至還會引起學生的逆反心理和家長對立，這樣反而是會讓學習越來越差，家長一定要注意到這點，上補習班要多徵求學生意見，不然，很難起到想要的效果。
2.孩子貪玩心重
暑假本來就是給學生放鬆的時間，這時候家長讓學生去補課，本身就沒有幾個學生是願意的，而且學生期間正是貪玩的年紀，再加上別的同齡人都在玩，只有自己在補課，這時候心思根本就不在學習上，補課也不會好好聽，自然而然也就收不到補課想要的結果了。
3.孩子基礎過差
去補課的學生一般都是成績比較差的，學生在基礎上本身就有很大的欠缺，這不是短時間就能彌補回來的，而且補習班不止一個學生，老師上課也有自己的人物安排，不可能只針對一個學生去教學，這時候學生就不能很好的彌補自己的不足，成績自然而然也就不會明顯提高，甚至很多時候學生在學不到自己所欠缺的知識，這時候就不會再想去學習，補課就又形成了浪費時間的局面。
所以，在這裡要勸誡所有的家長，補課這件事情不可盲目，要多徵求孩子的意見，這樣補課才能起到相應的作用，不然，就只能是白花錢還沒效果。
翰墨緣書法培訓
關於這個問題，我不知道樓主針對的是哪方面。是針對課外輔導機構說的，還是針對自己的孩子說的？
個人認為，不管是針對哪一方面說的，都沒有絕對的答案。
在這裡我只想針對孩子來談談對補課的看法。
學生需不需要補課關鍵還是看孩子的學習情況。
如果孩子學習自主性強，成績能在班級裡排中上位置，我覺得沒有必要去補課。但是孩子成績不理想，利用假期時間，給孩子補補課還是很有必要的。只是家長要犧牲一些時間和金錢，畢竟課外輔導機構都是收費的。
凡塵150465638
補課能一直存在，肯定有它存在的道理！
但補課不是靈丹妙藥，不能解決所有問題。
如果你基礎知識不牢，又想學習，畢竟任課老師在課堂上是照顧不過來每個同學的，一步跟不上步步跟不上。這時候，找個老師給你補習下基礎知識，把你不會的給理順弄懂，然後你的成績就可以跟上其他同學。這個很有必要的。
如果成績中等偏上，基礎知識都會，一但上難度就不會了，這個時候找個老師，加深難度，補習一些如何做難題的技巧和方法，也就是提優，錦上添花，這時補課也是可以的。
如果你成績很好，有良好的學習習慣，又比較刻苦努力，這個時候，真的沒必要去補課。
個人建議，成績不太好的同學儘量不要去參加那些大班化培訓班，這些和上課一樣，沒有針對性，老師不可能瞭解每個學生的掌握程度，對於中等及偏下同學，效果不大。
但是，這些都是外部力量，如果自己不想學，不用功，外力越大，你內心越煎熬。
所以說，態度決定一切！如果自己想改變，想學習，任何時候都不晚，如果有外力輔助，事半功倍！
加油兒女初長成
教育學習一直以來都是大家關注的問題，學生成績也是大家喜歡關注的問題。自古以來都有學生成績好壞之分，一些學生知識學得非常好，成績也非常棒，屬於我們常說的“別人家的孩子”，絕大多數的我們從小到大經常會被自家的父母拿去跟別人家的孩子做比較，這個話題是我們都無法避免的，也是我們該反思的。
那麼對於一些學習比較落後的學生，要不要補課呢？是不是必須的呢？我想應該分情況說：
首先，對於那些真正想去進行課外輔導的學生來說，我們應該支持，因為這部分學生應該在明白自己想要什麼，缺乏什麼，並且知道了課外輔導能提升自己，所以這部分學生可以支持補課。
其次，對於一些沒有主見（也就是不明白自己缺乏哪方面能力）得學生來說，家長應當做適當的引導學生來發現自己的缺乏部分，而不是盲目的跟風的去報個名補課。
再就是，對於一些成績較差的，特別不喜歡上課的孩子來說，我覺得不應該逼著他（她）們去所謂的補課，這些學生應該進行好好的引導（引導是十分有藝術的，這方面家長可以多學學），改變他們的內心牴觸，讓他們慢慢的學會去學習。這樣待到以後正式上課他們也就不會浪費時間。
最後，就是對於學生補課筆者認為不是必須的，從上面筆者敘述的可以發現，補課其實是在自己原有課堂基礎上進行再次補知識，但是一些學生問題不在於補課那會兒的時間，而是在於一直沒有進入學習狀態，因此對於這部分學生應該做好引導的學習，待到他們思想觀念轉變了，要進行知識彌補的話，方法會有很多的，比如可以在學校問老師，在家自己獨立學習，線上學習（現在大部分學生都會在放假玩手機，可以適當引導去關注一些學習的內容）等，不一定要補課。
以上就是筆者的一些觀點，歡迎大家留言討論。
