小魷魚不吃魷魚
學習的快樂是改變思維，改變想法！
改變自己在生活工作中的思考方式！
幽蘭的雲
學習的快樂是得到獎勵嗎？
這個問題也要分開看待，我覺得應該從兩方面進行看待。首先，對於小孩子來說，由於他們思想單純，渴望得到新鮮的事物，一定的物質獎勵和精神鼓勵都是非常有必要的。從這一點來說，他們為了得到了自己想要的禮物或榮譽而去學習，從而獲得快樂，可以說學習的快樂是得到獎勵。其次，對於成年人來說，學習的快樂就不一定是得到獎勵了，當然得到獎勵和榮譽能夠滿足我們的物質需求，但這個社會我們還需要的是精神需求的滿足。對於現如今，很多的成年人通過學習來提升自己，通過看書來使自己心靜下來。有人說，人與人的差別其實就是在下班後的時間管理的差別。積極向上的人，他們不滿足現階段所取得成績，他們學習的快樂並不是為了得到獎勵，而是希望有一天能夠使自己在工作崗位上更加的勝任，能夠通過自己的學習來幫助更多人成長。醫生不斷的學習是為了提高自己的救死扶傷的能力，現在的新型冠狀病毒是人類前所未見的，很多醫生邊學習邊研究，絕不是為了得到獎勵，他們心中有一種使命感，有一種捨我其誰的擔當感；積極向上的人，他們的學習快樂來自心靈的昇華、來自為了解決某一個問題冥思苦想數月後終於靈光一現的喜悅感、來自於學習過程中與智者的對話而頓時豁然開朗，茅塞頓開的快樂感，這些都是學習的快樂，而不僅僅只是得到獎勵，希望我的回答能夠給您進行參考！
Hi說英語
我認為獎勵只是學生初期從不太喜歡學習到喜歡學習中間的一種過渡手段。
學生在小學階段聽到父母最多的話是“如果考試得了100分”就給予某種獎勵。
這樣的做法比較適合小學生，在小學由於課程不難，小學生只需要稍微努力就會取得較好的成績，採取獎勵的做法可以讓他們端正自己的學習態度，集中注意力在學習上，往往會取得較好的效果。
但同時也應該注意到，採用某種獎勵要求孩子用功讀書也會產生一些不好的效果。
孩子會慢慢的依賴於這種獎勵，會漸漸的認為學習是一件為了要獎勵而不是提升自己的事情，長期採用獎勵的方法，會讓孩子迷失方向，找不到他真正感興趣的地方，從而對未來不利。
學習的快樂不只是為了得到獎勵，滿足自己的求知慾，探索，發現。都可以使學習快樂。作為我們家長應該正確引導孩子，以他的興趣點作為某種獎勵代替物質獎勵。
比如孩子喜歡畫漫畫，家長可以採用以月考期中考試成績考好為由，就可以去學習專業的漫畫畫法作為孩子學習成績提高的獎勵，以學習興趣此來代替某種物質獎勵等等。
楊先生的日語教室
學習很苦，就需要在苦中加點糖。比如小時候喝中藥，旁邊要配一碗紅糖水，喝口中藥趕緊饒三口紅糖水。最後，中藥沒喝完，紅糖水喝了三大碗。
在學習之後加糖看似有效，實際的結果就是浪費紅糖。什麼考好了爸帶你去迪士尼，得多少分給你買遙控飛機、芭比娃娃，進步多少名你可以看動畫片......
於是，孩子就把心思放在迪士尼、遙控飛機、芭比娃娃和動畫片上。他不是為了學習而學習，而是為了學習之後的“糖”而學習。
學習的快樂不在學習本身是個大麻煩，孩子們學習的目的性就會很強，小時候為了得到獎勵、表揚或不讓父母與老師失望而學，大一點為了考大學而學，再大一些為了考公務員、參加工作而學，然後是為了評職稱而學。直到把這些目標一一實現，就開始卸下包袱放棄學習，甚至討厭和大罵學習。
賴大膽
學習的快樂，如果是為了獎勵，那會怎麼樣？我突然就想到了一個非常形象的比喻。
哈利波特的表哥過生日，收到了36件禮物，他很生氣，叫讓著：比去年少兩件[捂臉]
所以，您挪到學習上，一旦達不到孩子的要求，談何快樂。
學習的快樂是需要培養的。您可以鼓勵，但是不能給予獎勵。學習這件是是誰的事？是父母的事還是孩子的事？家長您別本末倒置了哈。您給孩子獎勵，孩子會以為學習的快樂是為了父母。咱們現在好多父母正是因為喜歡把學習這件事攬到身上，所以，才會有朋友圈那些陪孩子寫作業到要給心臟做支架的消化。弄的最後，您比孩子還著急。
看到此刻，肯定有很多家長說：你是不知道現實。等你孩子那麼大了，你也知道了。
我是知道的啊。我家孩子馬上準備上小學，1-10的數字還寫不熟練[大笑]慢慢來鼓勵引導。
再說了，學習的快樂，那是什麼東西？學習這件事天生跟我們的天性--玩，相剋。你指望學習快樂！！有多少人會說學習快樂？
㊗️福哈
langlang80
學習的快樂是得到獎勵。獎勵是學習的動力。佛學常說有因就有果，只有學習之後我們得到了獎勵，才會嚐到學習帶給我們的快樂，如果沒有考取功名這個獎勵，你願意十年寒窗苦讀嗎？如果沒有高學歷高工資這個獎勵，你願意花費人生二十五六年的時間去學習嗎？如果沒有國家對高級人才的獎勵及重視，你願意學習嗎？假如你要學習一門養家的技術，如果這門技術不能的得到你預期的效果，你還會學習嗎？你還會感到學習時的快樂嗎？所以只有獎勵我們才能體驗到學習的快樂哦，僅代表個人觀點～～～
東起的日常生活
學習的快樂不是單純的得到獎勵。
快樂首先要來自於興趣。有了興趣才會有動力。那在學習的過程中需要怎樣建立興趣呢？首先我們要在教授的方式方法上做到差異化。以前的教學模式是我教你學模式。也就是老師在講桌上滔滔不絕的講授知識點，要求學生們坐好，禁止說話。這樣的教學模式不能保證學生們是否在聽課還是在走神想別的事情。更不要提培養孩子們的發散性思維了。現在的教學模式更提倡我問你答的教學模式，讓學生和老師互動起來。要求老師把課程知識點通過故事性串聯起來，讓孩子們參與到課程之中。從而提升孩子們的參與感和學習的體驗感。很像我們玩兒的npc遊戲一樣。這樣興趣的建立就有了學習的興趣，會比之前的學習興趣更濃厚。所以學生們能不能從學習中得到快樂這個問題是對老師的要求，對老師教學方法優化提升的要求
張蓬鷗
學習的快樂源於精神的成長和認知的提高，物質的獎勵和老師同學的讚揚都是其次。不同學段學習快樂體驗不同，小學階段一支鉛筆、一朵小紅花的獎勵足以讓孩子樂陶陶，而到了中學階段單純的物質獎勵不能給學生帶來快樂的滿足感，老師的表揚，同學的羨慕才是快樂的根本，而到了大學追求自己的夢想，實現自己的價值，能夠從書本汲取更多的力量，並樂此不疲，孜孜不倦的追求，才是真正的快樂！
湖說巴道
當然不是，學習的初衷是為了提升自己看到更遠的前方，另外培養終身學習的習慣，最是重要！學習，不僅可以收穫知識，還可以培養自身獨處的能力，當前社會信息錯綜複雜，難免會讓人看花眼，保持清醒的頭腦，學會獨立思考判斷，可以有效辨別是非真假，所以，應將學習的目光放的長遠！
清漪255137983
獎勵是一方面。
因為獎勵是動力的一種。
但學習本身，是發自內心需要學習，這種快樂和獎勵無關。如果胡蘿蔔+大棒，是不是對一部分人有用呢？我覺得對於我是需要的，對那些內驅動力強的估計就嗤之以鼻了。
