偉大的安格斯
這個我來回答一下吧。
我呢，今年大學剛剛畢業，所以我覺得我還是有一些發言權限的吧。在高中的時候呢，我就開始學專業課了，因為我是對口單招生江蘇省的。在高二暑假的時候在家裡面我們要自己學習，但是有很多不懂的東西，我沒有辦法找人教我，因為周圍的人都不屬於這個東西。那時候我就只能去網上面找一些視頻教程來看來學。那個時候我覺得看視頻教程的話效率很低，因為他講的很慢，很多知識點我都懂，然後他要一點一點一點一點講過去，我覺得很煩。
後來到了大學之後又開始學習新的東西的時候，感覺老師講完夾著書就走了，然後我什麼都不懂，我一點都不懂，一點基礎都沒有，那我只能去視頻網站上再去找，然後那個時候我才一點一點的能看得進去。
這時候我就明白了，大學和高中為什麼有兩個區別，首先高中的時候呢，老師慣的比較多，很多東西呢，老師已經告訴我了，現在我在用視頻網站去看我是很不習慣的，我是很難受的，因為我的注意力啊就是不集中的。而到了大學呢就不一樣了，老師講的很爛，還不如視頻網站上講的好，那時候呢，我就非常的集中的去聽視頻網站上的課。
說白了就是兩種學習方式，一種是灌輸式學習方式，另一種是自主式學習方式。
翰墨蘭幽茶道
這個問題好有時效性啊[呲牙]說說我的想法吧，希望能和大家討論。
首先，高中和大學目的性不同。高中為了考取理想的大學，不論是否願意，都因為強大的目標所強推著絕大多數的高中學子填鴨式，強化的灌輸著所需要記住的海量知識，是學習所需，也是時代現實情況。
高中和大學生的心態，價值觀不同。由高中到大學，不乏先例，很多大學生的性格，價值觀都發生了改變，人生目標有了更多自己的選擇和定位。對於授課形式的形式，更加傾向於實用性，對未來工作，經濟的聯繫緊密程度與否。對網絡授課時內容的質量提出了更加多樣化，個性化的需求。難以以偏概全。
中肯的說，在拋開學生喜愛此種授課形式與否的問題外，畢竟第一次大範圍開展網絡教學工作，有很多待於改善的問題，同時也能看出社會的改變。
希望聽到更多朋友的看法。
飛個泡泡
大學生學習具有自主性，能考上大學的人，基本都有一套自己的學習方法和良好的自律性，所以不管學習方式是線上還是線下，對他們的影響並不是太大。
高中生的學習靠自覺+監督，沒有了老師的引導和監督，學習的效果不一定滿意。再加上學習壓力較大，線上學習中疑惑的地方反而會加重他們的焦慮。
另外，也有部分高中生對網課排斥是因為懶[捂臉][捂臉]
怪老師說
因為高中和大學的學習方法不一樣。
高中，更注重的是老師教學，學生聽講，被動性更強，自制力，相對來說，比較弱，是老師逼著學生在學，如果是網課，老師不能實時掌握學生的情況，容易讓學生放縱自我，學習容易中斷。
而大學生，相對來說，自主性學習更多一點，不需要老師逼著，而是主動學習，主動吸收。
相對於高中生大學生更傾向於自己找知識學習，自學，尤其是網上找資料學習，所以，對網課接受比較快，而大學，也經常有網上教學，因此，容易接受。
高中生，傾向於實體教學，而且需要大量的做題，看資料，考試，對實體教學要求較高，實體教學效果也更好，因此，不容易接受網課。
傲嬌書生
大學基本上都是自學，所以授課形式相對依賴度不高，除了實驗這種需要現場動手的內容，純知識的部分基本上只要有教學視頻和課件就可以解決了，有任何問題因為屏幕和書面內容都是可以共享的，所以提問也不是太大的問題。
不過對於一些年紀較大的教授和老師來說，遠程授課可能並不輕鬆，無法使用現場氣氛和效果來提高教學質量，準備課件也要花費一番功夫，導致教學效果出現下降。
還有一個問題是大學講課是教授把握節奏，能不能聽懂看個人悟性，高中老師還是會顧及下面學生的理解程度，從而控制講課節奏。
榻榻米的榻榻
大學課程管理相較於高中，自主性比較強，而高中的課程都是學校安排好的，有些課程即使不感興趣也要去學，學生可能會有牴觸心理
山色空濛宇
這還用問嗎？都上網課了，還要學校幹嘛？！折騰，添亂，亂作為，形式主義！[吐][吐][吐]
木木奎木狼
那是，你和你爸也是不同，不可能一樣
信爾來吧
大學生沒有高考的壓力，考不好補考，高考卻是人生的轉折點。
用戶7239670475469
因為大學生沒有學習壓力，而高中生馬上面臨高考，必須要認真聽課，要不然錯過了成績就趕不上了
