洪爺33344611
本人認為這只是一種榮譽，沒有太大的實際價值。如果，這種證件能作為教師評先、考核、晉級、使用等的一個重要條件，或給予他們一定的物質獎勵，才能真正體現它的價值和現實意義。
幸福時光周
說實話，這個榮譽證書我總覺得有點雷聲大，雨點小的感覺。剛開始要登記的時候，挺嚴格，很正規，又是調檔案，又是調查問話。很多堅守農村教育一輩子的老教師都很激動，覺得自己的默默付出得到了肯定，並期盼能得到一定的回報。
榮譽證書發下來了，上面蓋著教育部的章，我也得了一個，不過不是三十年的，是二十年的，大紅的本子，金燦燦的大字。發的時候並沒有什麼儀式，就像發課本資料一般由校長們帶到學校，順手就給到我們手上，如此而已。然後呢？並沒有然後，發下來以後，我們激動了好一陣子。從來得到過到過級別如此之高的榮譽，國家教育部！那是我們教育系統的最高機構了。激動之餘，大多數老師只怕都有一個疑問，這個證書有什麼作用呢？還是單純的就是一個榮譽稱號？
幾年過去了，除了我們這些拿到證書的老師知道有這麼個證書，還有誰記得這個證書呢？要說是榮譽稱號，在職稱評聘，評優評先中並沒有任何作用。說到底，還不如一個區級優秀老師含金量高，區級優秀老師在職稱評聘中還能加兩分，在評優評先中還能有優先權。
現在的年輕老師能在鄉村堅守30年的還有嗎？越來越少了，我所在的學校，除了我，身邊的年輕老師就像韭菜一般，換了一茬又一茬，要麼通過考試，要麼通過關係，要麼乾脆辭職，基本上在農村都幹不了三五年。為什麼？他們看不到希望，我們幹了三十年，除了那張證書，還有什麼呢？也許，發證的初衷是好的，是希望能激勵鄉村老師沉下心來做教育，希望通過榮譽肯定老師的付出，給下一代老師做榜樣。然而，效果怎樣？只能呵呵，說適得其反都不為過！
周老師的工作室
鄉村學校從教30年榮譽證書，有沒有價值？我覺得有一定的價值。一紙證書，承載了鄉村教師30年所經歷的風風雨雨，記載了鄉村教師30年工作上的兢兢業業。對於很多老實巴交鄉村教師而言，這應該是他們領取到的最高級別的榮譽證書——因為這張證書裡面蓋著教育部的印章，體現出教育系統對鄉村教師的高度肯定。所以，我覺得這張證書有一定的收藏價值，裱起來掛在廳堂，浩然正氣盈滿整個房間。
在和一些同行老教師聊天的時候，聊得最多的就是“鄉村從教30年”的榮譽證書，他們往往會因為證書還會因為證書沒有及時發下來而耿耿於懷，時刻牽掛。我知道，他們在乎的不單單是這一張紙，而且還在乎自己30年來所歷經的苦辣酸甜。我詢問那些老教師，鄉村學校從教30年榮譽證書，對教師職稱評聘，到底有沒有作用？他們無奈地搖搖頭……
在職稱評聘中，30年榮譽證書沒有起到作用；在績效考核中，30年榮譽證書沒有發揮作用；在評優評先中，30年榮譽證書同樣沒有“用武之地”！所以，在“含金量”和“性價比”上，鄉村學校30年榮譽證書還有著非常大的提升空間。
在精神層面的鼓勵方面，鄉村學校從教30年榮譽證書的作用已經發揮出相當大的作用；但在物質層面的獎勵方面，我覺得鄉村從教30年榮譽證書還應該開發出一些比較實用的功能：比如發一定數量的一次性補助，比如持證者可以免費去大型圖書館免費閱讀，比如坐各種共用的交通工具免費，比如每人獎勵一套房子等等。
不要小看這些物質上的獎勵，一旦這樣的獎勵“落地生根”，尊師重教的氛圍就會真正落實到實處，終身從教的理念也會在年輕教師的內心深處播下“種子”，乃至“發芽”、“開花”、“結果”。與此同時，報考師範院校的學生就會如同過江之鯽，一些中小學缺男教師的“陰盛陽衰”問題也會迎刃而解。
我覺得，對於從教30年依然堅守在教育教學崗位上的老教師，是非常難得的一個群體，他們的鄉村學校從教30年榮譽證書也應該發揮出應有的作用，比如在評優評先、職稱評聘、績效發放方面優先考慮。
你覺得這樣的建議可行嗎？歡迎留言探討。
微雨潤苗
證書榮譽，紀念！退休後可以拿來看看！
但是，三十年教齡曾經對退休金有用！
注意這裡的曾經！
對三十年教齡教師按百分之百發給退休金的理解點滴
當時，我們多數教師將“對滿三十年教齡的退休教師按原工資百分之百發給退休金”中的“原工資”理解為退休前的總工資。後來發現並不是這麼回事！
1985年由以級別定工資的職務等級工資制，轉到以職務工資為主要內容的結構工資制。工資為職務工資、教護齡護齡津貼和其它津貼組成。“原工資”為職務工資、教護齡津貼。
2006年9月，高校開始實行崗位績效工資制度。從2009年1月1日起，在全國學校實施績效工資。崗位績效工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補貼四部分組成，其中崗位工資和薪級工資為基本工資。“原工資”為崗位工資、薪級工資、教護齡津貼。
教師退休工資大概是多少？
退休工資 = 退休前在職時的工資的六成左右！（因為在職和退休的績效工資、津貼的不同）
注意：大概和左右兩個關鍵詞！各地有所差別！
為什麼要強調：“對滿三十年教齡的退休教按原工資百分之百發給退休金”因為，按原有的政策，“事業單位退休人員的退休費按本人職務(技術等級)工資和津貼部分兩項之和的一定比例計發。其中，退休時工作滿三十五年的，退休費按90％計發；工作滿三十年不滿三十五年的，按85％計發；工作滿二十年不滿三十年的，按80％計發；工作滿十年不滿二十年的，按70％發給。”
理解有誤之處，請指正！
附：
鄂人險[1994]76號，“為了提高教師的社會地位和生活待遇，穩定教師隊伍，鼓勵他們終身從事教育工作，省人民政府決定對教齡滿30年的教師退休按百分之百計發。”
關於提高教齡滿30年教師退休費待遇的通知，粵高教人〔1993〕84號：“各普通(成人)高等院校、各市縣教委(教育局)、人事局：根據省委、省政府《關於加快高等教育改革與發展步伐的決定》(粵發[1993]1號)“對滿三十年教齡的退休教師按原工資百分之百發給退休金”的精神，結合我省高校實際情況，提出如下貫徹意見：(一)教師退休後按本人工資100%領取退休金的範圍是：普通高校、成人高校中從事教學工作教齡滿30年，退休時仍在教學崗位上的教師。
也不能將代課教師叫做民辦教師！
也不能將私辦教師叫做民辦教師！
第一、民辦教師已經成為中國在特定條件下的歷史稱呼（名詞），不容篡改！
1、民辦教師這個稱呼（名詞）在中國已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！
我國到1977年全國有近五百萬的民辦教師，佔當時中小學教師總數的56%！近五百萬的民辦教師、長達近半個世紀的時間，我們的政府、民辦教師加上民辦教師的學生、學生家長和廣大人民群眾，民辦教師這個稱呼（名詞）已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！！影響之大是可想而知的！民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞），是不容篡改的！
2、民辦教師：身份是農民、職業是教師！他們是國家、集體辦學的公辦學校教師！他們是教書的農民！他們具有農民和老師的雙重身份！他們是“中國中小學中不列入國家教員編制的教師”！他們就是業已成為歷史名詞的中國民辦教師！
3、民辦教師是窮國辦大教育的歷史產物。在長達半個世紀的時間裡，民辦教師在條件十分困難的情況下，忠誠於黨的教育事業，為中國農村教育事業默默耕耘，兢兢業業服務人民教育，廣大民辦教師為發展我國農村教育事業作出了重大貢獻！民辦教師是我國中小學教師隊伍的重要組成部分。民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞）！
4、他們都不是民辦教師
上世紀五十年代我國開始掃除文盲運動的掃盲教師、上世紀六七十年代生產小隊辦或多隊聯辦的耕讀識字班的教師、改革開放以後出現的公辦學校的臨聘教師、解放初期及以前和改革開放以後出現的私立學校的教師、民辦學校的教師都不是民辦教師！
5、現在私立民辦學校的教師叫私辦教師。
第二、關於原“民辦教師“和“原民辦教師“
1、中央文件中只有民辦教師沒有出現過原民辦教師！百度（含搜狗、360、互動）百科詞條只有民辦教師，也沒有原民辦教師。
2、原民辦教師在近兩年在一些省的說法中才出現。
比如廣東省《關於向原民辦教師和原代課教師發放生活困難補助的工作方案》“現為廣東省戶籍，1993年3月27日（含）以前曾在廣東省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位後未被國家機關、事業單位錄用為編制內人員或國有企業錄用為正式工作人員的原民辦教師。”
方案中的原民辦教師，意思是指的是1993年3月27日（各省的時間有差異）前，由於各種原因已經不幹了辭職或者沒得幹了被辭退而離開教學崗位的哪部分民辦教師，現在要給他們補貼的那些人！並不是所有的民辦教師。
3、即使一定要有原民辦教師是指的現在要給他們補貼的離開教學崗位的哪部分民辦教師！把所有的民辦教師都叫做原民辦教師，是不允許的！其實民辦教師大部分都已轉正，而民辦教師這個名詞已經成為一個歷史名詞，專指我國身份是農民，職業是教師，並且在公辦中小學任教的近五百萬民辦教師！民辦教師與原民辦教師是有很大的區別的！
物理佬75957
新聞上說，在農村幹夠三十年的教師，頒發榮譽證書一張。聽到這條新聞的，農村教師是不是感到很欣慰？
教師用三十年的青春換了一紙證書，農村教師更多的需要是能夠養家餬口的能力工資，在職稱評定上對他們能夠有所傾斜，可事實是很多農村老師掙的工資連家都養不了，這是何等的榮耀？幾十年的青春就用這一張紙來代替了？
也許我的境界不高，怎麼也體會不到這樣的精神快樂，也沒有這麼高的境界這麼好的覺悟。我對工作理解比較簡單，工作是為了更好的生活，家人的幸福，而不是在我連家都養不起的時侯還要承受著巨大的精神壓力，肩膀上還要揹負著別人家孩子的未來，偶爾還讓你背一口鍋，甚至像我們安徽銅陵周老師一樣，管學生管掉自己的一生！
這個雖然可以有，我倒覺得還不如今天，今日今時今秒善待每一位老師。
楊鍋來了
教師的30年榮譽證書有價值嗎？這個問題的答案是肯定的，有價值。因為我本人就是一位教師，具有30多年教齡，對這一點深信不疑。國家層面頒發教師從教30年榮譽證書的意義:一方面是為了褒獎教師終身從教。另一方面鼓勵更多教師終身從教。我是一位過來人，在從教的道路上嘗過了許多酸甜苦辣，結識了不同層次的人，深深體會到了教師的職責與重任。也正基於這一點，也真正理解了教師本身的行業價值。育人心扉，鑄造靈魂，“傳道授業解惑”，可謂是“鐵肩擔道義"。正因為如此，國家才頒發30年榮譽證書。我於2016年暑假填表，至今還沒有見到教師從教30年榮譽證書究竟長什麼樣，每每想起，我就非常激動，真心實意的盼望著，教師30年榮譽證書的到來，就象一位懷孕的母親，希望早點見到嬰兒的模樣一般，充滿了新鮮與好奇。因為它是我一生的榮譽總結，最其碼證實了，我在教育的崗位上曾經揮灑過汗水，負出過心血，同時也是我知識與學歷的見證。從教30年榮譽證書，從字面分析，它就是一種榮譽，帶來的是精神的愉悅，每一位見到它的教師很值得歡欣鼓舞。如果僅僅想到的是物質金錢方面的問題，那你的思維方式也就真的出現了問題，那與國家層面頒發教師從教30年榮譽證書的初衷也就背道而馳。親愛的同行們，你們說對嗎？同時也希望非同行們，看到這篇文章，應以新的視野來審視教師的形象，理解他們工作的艱辛，在人生的四季，給予更多的是春天。不應該使用噴子的語言，給予曾經教過你的教師們過多的炎熱與冷酷，甚至是秋風掃落葉般的無情無義，曾經的你，多麼渴望教師的表揚與鼓勵，從教30年的教師們此刻此時，更需要你們的理解與支持。我寫這段話的意思是不喜勿噴，別認為教師清高，實質上30年榮譽證書，它就是一種見證，一種理解，一種關懷，這就是本人所理解的從教30年榮譽證書的價值。
楚陽巷
教師擁有三十年榮譽證書，有沒有價值？有沒有作用？客觀正講，是有價值的，是有作用的。
主要體現在國家對教師的重視和關注。是對教師一生從教付出的肯定和精神獎勵，是對教師最大的安慰和褒獎！
同時也有實惠上的收穫。2014年10月之前退休的教師(養老金並軌前稱"老人”)，未評上中級職稱，擁有省政府頒發的30年榮譽證書的，按中級職稱小教系列工資十檔標準計算退休工資。
擁有30年榮譽證書的教師，退休標準工資享受百分之百。就是近來退休的中人，養老金計算時，退休前的標準工資也是按百分之百計入的。
擁有30年的榮譽證書，對評定職稱時也是有優勢的。據網友報道，黑龍江省率先提出，教齡3O年以上，(擁有30榮譽證書)可自然晉升高級職稱。
特別是黨中央，國務院進一步深化教育改革以來，更加重視教育，關心教師，首先對從事鄉村教育工作滿30年的教師領發了榮譽證書。
下一步，我相信會有更實在的物質獎勵。這是全體教師的共同期待！
即有精神上安慰，又有物質上的獎勵，將鼓勵全體教師，安心教育，終身從教，為人民的教育事業奮鬥一生！
洪爺33344611
談到教師的任教30年榮譽證書的價值，應該說還是擁有一定價值的。近年來國家為表達對長期堅守在教育崗位上的老教師的尊重、肯定與認可，決定為教齡達到30年的老教師發放任教30年榮譽證書，當然也有部分地區只是為農村教師發放了任教30年榮譽證書。
從目前的現狀來看，任教30年榮譽證書存在的主要價值就是從精神層面上給予了老教師一定的鼓勵或者獎勵，更是彰顯了國家對為教育事業勤懇奉獻的老教師，可以說他們在國內基礎教育的發展過程中，做出了卓越的貢獻，也值得我們為其奉獻精神點贊。
雖然截至目前多數地區並沒有對擁有30年榮譽證書的老教師兌現除精神層面以外的獎勵，但是部分地區對2014年10月之前退休的教師，只要擁有30年榮譽證書，沒有在退休之前獲得中級職稱的老教師，可以獲得按照中級職稱相應工資檔次計算退休工資。可以說，這種做法也是對30年榮譽證書本身的一種肯定，也在各地為獲得30年榮譽證書老教師解決物質方面獎勵做出了榜樣。
近年來，各地都在探索將教師30年榮譽證書作為教師在工資發放、職稱競聘、評優樹先等方面的重要參考。據相關報道，黑龍江已將教齡三十年以上的老教師可以自然晉升高級職稱；山東省近來也提出將在農村工作30年以上的教師可以直接參加正高級職稱的競聘，而且已經在部分城市開始試點。
隨著國家和各地政府對教育事業發展的重視，教師的社會地位將會得到更大的提高，也會得到國家、社會的進一步尊重。當然，多年來一直從事教育事業的教師也將會成為非常重要的教師代表。那麼，獲得任教30年榮譽證書的老教師更將會成為我們尊重與肯定的群體。
東愛雨小公
這或許對於現在的老教師是一份榮譽，是自己奮鬥堅守了一輩子換來的，但是如果相對於來說，吃了一輩子的苦差，換來這麼一份證書，沒有實際性改善和提高福利待遇，這份榮譽在現實中被人是瞧不起的。
為何現在教師地位這麼低，其實不完全是個人教師自身的影響，從目前社會來看，一個稍微有點技術的工人都比教師的工資要高，而且一年收入和生活水平遠遠超過這些老教師，所以很多現在那些家長，自己也不願意瞧得起老師，因為在他們的心裡，沒有什麼了不起，生活水平也他們都不如，所以怎麼說呢？有時候為了榮譽，但是現實生活都保證不了的話，還不如來些實在的東西。
所以善待每一位在從苦日子過來的老教師，讓他們的晚年能夠幸福一些。
思維數學小課堂
三十年榮譽證書，早在幾年前就有這項提議。我校一名老教師在登記之後，時隔兩三年終於拿到了此證。至於為何時隔幾年才發放到手，原因或許可以猜到幾分。
總起來說，目前還看不到有何用處。畢竟在參加職稱評定時，這個證書是不算獎勵，不加積分的。
但這也只是目前的狀況。相信未來這個證書一定會發揮自己的作用。
1.它是鄉村老教師奉獻教育事業的憑證，代表著國家的肯定。
2.目前已有部分的確教師節當天持此證可以免費坐公交等等舉措，形勢看好。
3.未來也許會放開更好的好的權益。例如，退休金可以百分百發放，醫院報銷比例提高，各種經濟補助。
期待鄉村教育更好，祝福三十年奉獻鄉村的老教師能夠獲得更多的實惠。
